Загадка - малый жанр фольклора.

Конспект урока по литературе.

Тема урока: Загадка - малый жанр фольклора.

Если бы меня попросили назвать самое поэтическое явление, созданное человеком с помощью слова, я, не задумываясь, сказал бы: это загадки.

Ю. Г. Круглов.

Класс: 5

Цели урока:

Образовательные:

• познакомить обучающихся с происхождением и природой загадок;

• раскрыть мудрость, поучительный смысл и совершенство формы загадок

Развивающие:

• развивать умение строить монологические высказывания;

• развивать умение отгадывать и сочинять загадки;

Воспитывающие:

• способствовать приобщению обучающихся к активному усвоению общечеловеческих ценностей;

• воспитать любовь к Родине, своему народу, прошлому страны, духовному богатству и родному языку.

Планируемые результаты изучения темы:

• Предметные умения: знать малые фольклорные жанры, их отличительные особенности, причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора; уметь воспринимать и анализировать поэтику детского фольклора.

• Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

• Личностные: испытывает положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

• Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

• Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

• Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Задачи урока:

• создать на уроке обстановку, способствующую эмоциональному восприятию материала;

• обучение умению анализировать смысл загадок.

Тип урока: Урок открытия новых знаний. 

Оборудование: учебник, компьютер , декорация класса в стиле русской избы

Практическая значимость и актуальность:

Содержание урока связано с фольклорными традициями народа, работая с загадками, пословицами и поговорками, ребята развивают мышление, делают более образной, меткой, афористичной свою речь. Помнят историю народа. Сохраняют связи с нашей Родиной.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.  

3. «Открытие» нового знания.

4. Первичное закрепление.

5. Практическая работы

6. Домашнее задание.

7. Рефлексия.

Ход урока:

I. Речевая разминка.

Летит птица –

Не крылата, не перната,

Носик долгий,

Голос тонкий.

Кто ее убьёт,

Тот человеческую кровь прольёт.

Прочитайте хором медленно.

Какие слова непонятны?

Прочитайте с вопросительной интонацией.

Прочитайте по памяти.

Определите жанр текста.

II. Формулировка темы

Обратимся к эпиграфу. О чем, по вашему мнению, пойдет речь на уроке?

III. Знакомство с новым материалом.    

Что же такое «загадки»? Загадки – это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать. Зарождение загадок, по мнению ученых, связано с давним временем, когда человек прибегал к иносказательной речи, в целях маскировки своих действий перед охотой, чтобы звери, которых он одушевлял, не «узнали» об опасности. Первоначально загадки использовались как средство развлечения, забава. Но загадки играют более важную роль в жизни человека - незаметно, исподволь обучая и воспитывая.

Но все загадки разные, и иносказательность есть не во всех. Вот, например, в загадке «Поле не мерено, овцы не считаны, пастух рогат» иносказательно представлены небо, звезды, месяц. А в загадке «Маленькая, легонькая, а за хвост не поднимешь» нет иносказания, а есть описание ящерицы и момента в ее поведении.

Есть загадки-вопросы. «Без чего человеку жить нельзя?» — «Без имени». Такие загадки требуют неординарного мышления. Нужно из громадного количества возможных ответов дать один, с каким согласились бы все. Да! Человек не может жить без еды, без воды, без воздуха. Но ведь не только человек не может обойтись без еды, воды и воздуха. Животные тоже не могут обходиться без них! Но только человеку дается имя. Значит, с ответом — «Без имени» — согласятся все.

Еще один вид загадки-задачки. Вот, например, такая: «Шел охотник по лесу. Увидел на дереве трех ворон и выстрелил. Одну он убил. Сколько ворон осталось на дереве?» Ответ: «Осталось две вороны». Но это не так. Одну он убил, а остальные улетели.

Классификация загадок, их основные виды

Все загадки можно разделить на группы в зависимости от указанных признаков предмета или явления. По разным источникам выделяют несколько классификаций загадок и их видов. Самая распространенная приведена ниже.

• Загадки, в которых дается описание предмета или явления путем перечисления различных его признаков, например: Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач. На вкус, как сахар, сладок, а сам похож на мяч. (Арбуз).

• Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления (по одному - двум признакам восстановить целостный образ). Например: Под ногой шуршат, шуршат. Скоро будет голый сад. (Листья).

• В загадку включено отрицательное сравнение. Например: Есть панцирь, а не черепаха, живет на ветке, а не птаха. (Орех). Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (Река).

• Загадки, в которых представлено описание не самого предмета (явления), а буквенного (слогового) состава слова, его обозначающего.

Этот тип загадок включает:

а) Шарады - слова загадки, в которых несколько букв, слогов или частей слова выделены и описаны самостоятельно. По описаниям нужно разгадать целое слово. Например: Мой первый слог - предлог, и во втором мы проживем все лето, А целое от нас и вас давно уж ждет ответа. (За-дача).

б) Метаграммы - загадки, в которых из загаданного слова путем замены одной буквы другой получается новое слово. Например: С «Ч» - над морем я летаю, С «Г» - в машинах я бываю. (Чайка-Гайка).

в) Анаграммы - это слова, получающиеся из других слов при обратном чтении (кот - ток) или при перестановке слогов и букв (сосна - насос). Например: Легко дыша в моей тени, меня ты летом часто хвалишь, Но буквы переставь мои и целый лес ты мною свалишь. (Липа - пила).

г) Логогрифы - слова-загадки, меняющие свое значение при отнимании или прибавлении букв (гроза - роза). Например: Известное я блюдо, когда прибавишь «М», Летать, жужжать я буду, надоедая всем. (Уха - муха).

• «Загадки - складки». Эти загадки легко разгадываются, так как ответ напрашивается сам собой в рифму. Такие загадки подготавливают детей к восприятию более сложных загадок. Например: Тучки в небе побежали, я раскрою зонтик, Дружно капли заплясали. Это значит… (Дождик).

• «Загадки - шутки». Какое личное местоимение можно добавить к другому личному местоимению, чтобы получить много крупных плодов? (Ты-к-вы).

По мнению Н.И. Кравцова и А.В. Кулагина тематика загадки очень разнообразна. Есть загадки о природе, о людях, о животных, о растениях, о профессиях людей, о явлениях природы, о временах года, героях сказок и о многом другом. Например, о явлениях природы: «Тянется в окно золотое полотно»; о человеке: «На земле он всех сильней, потому что всех умней»; о животных: «Белые хоромы, красные подпорья».

Существует несколько видов загадок:

• загадки-признаки (Конь стальной, хвост льняной…);

• загадки-вопросы (Без какого ключа не откроешь дверь…);

• загадки-сравнения (Кругла как мяч, желта как репа…);

• загадки-действия (Упадет - поскачет, ударят - не плачет…);

• загадки-противопоставления (Не огонь, а жжется…);

• загадки-описания (Красное, румяное я расту на ветке, любят меня взрослые и маленькие детки…).

Таким образом, можно сказать, что классификации этой малой формы фольклора едины, а сама загадка носит обучающий характер и способствует развитию мыслительной деятельности человека.

Физкультпауза

III. Первичное закрепление по данной теме:

А) Отгадайте загадки, охарактеризуйте их (вид,тип)

Б) Практическая работа

1 ряд - используя законы жанра, придумайте загадки о предметах одежды, музыкальных инструментах, кушаньях и др.

2 ряд - изобразите загадки в виде рисунков, но так, чтобы они были узнаваемы.

3 ряд - приведите примеры загадок, которые загадывают в сказках. 

IV. Домашнее задание.

Страница 24-26, пересказ.

Создать книжку-малышку "Загадка-малый жанр фольклор", включающую загадки о школе, учебе, пользе знаний.

V. Подведение итогов. Рефлексия.

Вот и подошел наш урок к завершению. Мы познакомились с загадками , их типами и видами.

И мне хотелось бы узнать

была ли полезна данная информация;

что удивило;

о чем бы еще хотелось узнать

Выставление оценок учащимся.