| 4.Открытие детьми новых знаний. 1. Определение темы и цели урока. Постановка учебных задач. Цель: формировать умение формулировать тему урока, дать новые знания учащимся о басне, особенностях басенного жанра, развивать умение решать проблемные вопросы и рассуждать.
Открытие новых знаний о жизни и творчестве писателя. Цель: дать новые знания учащимся о творчестве И.А.Крылова, развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать свои мысли; продолжить учить соблюдению правил работы в парах 3.Работа с одаренными детьми Цель:, развивать речевые умения и творческие способности детей, развивать умение слушать и слышать.
4.Работа над СОДЕРЖАНИЕМ баснИ. Цель: --формировать умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции, развивать умение рассуждать, выразительно читать, инсценировать басню, решать проблемные вопросы, способствовать формированию нравственных качеств.
5 Работа с текстом
5 Анализ текста басни
5.Итог урока. Цель:развивать умение делать выводы
6.Рефлексия. Цель: формировать умение адекватно оценивать свою работу.
7. Домашнее задание. Цель: формировать умения положительного отношения к учебному труду.
|
-Выскажите свои предположения: чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
-Да, сегодня мы познакомимся с другим русским писателем.
-Отгадаем его имя и фамилию. (На доске) НАВИ ВОЛЫРК «Муха» О.Мандельштам «Кошка и мыши» Эзоп «Лгун» Л. Толстой «Мухи»
СЛАЙД Посмотрите на портрет Крылова. Каким он вам представляется по характеру? Сообщение подготовленных учеников о писателе
СЛАЙД
СЛАЙД
Что вы запомнили из жизни И. А. Крылова? Что он писал? -Как называют людей, которые пишут басни? Сегодня мы с вами познакомимся с новой басней И. А. Крылова. А про кого она мы узнаем, если отгадаем загадки.
СЛАЙД
1 В зоопарке, в тиши вод
Птица белая плывёт.
Взгляд её, изгиб спины –
Всё в ней дивной красоты.
Кто эта птица ?
2. Опасней всех она в реке
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом – такая злюка!
Конечно, это ……
3. Под водой живет народ-
Ходит задом наперед.
Все под водой –
Хватает клешней. Кто же это?...
(выставляется картинки с изображением лебедя, щуки и рака)
–Чем они отличаются?
. А что же их объединяет?
– Молодцы, а вот еще в данный момент их объединяет название басни, которую я вам сейчас прочту. СЛАЙД
-Кто догадался, какую басню я буду читать? -Правильно, сегодня мы прочитаем басню И.А.Крылова «Лебедь, Щука и Рак» СЛАЙД
Я предлагаю вам её не только послушать, но и посмотреть. (выразительно читаю) Понравилась ли вам басня? -Как написана эта басня прозой или стихотворением? -Назовите признаки басни Прочитайте басню самостоятельно. С.71 Словарная работа СЛАЙД Лад – действовать совместно, не расходясь.
Мука – сильное физическое или нравственное страдание.
Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.
Воз – повозка или сани с кладью.
Ныне – теперь, в настоящее время. На следующие вопросы вы найдите ответ в басне и прочитайте. Выборочное чтение СЛАЙД -Какой случай рассказал нам И. А. Крылов? --Как они старались выполнить работу?
- Получилась ли их затея? -Есть ли в басне слова, показывающие, что воз можно свезти? ДАВАЙТЕ РАЗБЕРЕМСЯ СЛАЙД Что же им помешало?
Перечитайте басню и подумайте: -Случайно ли И. Крылов выбрал этих героев? Наверное, все дело в героях? -Найдите слова, которые помогают увидеть образ каждого героя.
- Рассмотрите иллюстрацию художника-оформителя: Похожа иллюстрация со слайдом на экране?. Подумайте: Что главного не сделали герои басни? СЛАЙД 29
Почему же «воз и ныне там»?
- Где хранится главная мысль басни? В какой части она находится? Как называется эта часть? -Что такое МОРАЛЬ? Найдите мораль
- Какой смысл он вкладывает в слово «СОГЛАСИЕ»?
-Как вы думаете, зачем И.А. Крылов рассказал людям эту историю?
- О чём стоит задуматься после чтения басни Ивана Андреевича Крылова? СЛАЙД
Басня уже прозвучала много раз. А кто-нибудь из вас услышал строчку, которая стала « крылатым выражением?
Я предлагаю инсценировать басню. Остальным я предлагаю разбиться на пары и поработать над выразительным чтением басни.
Что нового, интересного вы узнали на уроке?
-Что такое басня?
-Какая мораль в этой басне?
-Как автор относится к героям басни?
_Чему учит басня?
Определите, какая пословица соответствует басне:
Дружно негрузно, а врозь – хоть брось.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Много захочешь последнее потеряешь.
Оцените свою работу на уроке шифровкой П - все понял В – есть вопросы, на которые хочу найти ответы
Сегодня на уроке я была очень довольна вашей работой, мне понравилось, как вы рассуждали, выразительно читали, общались друг с другом.
|
-Знакомиться с новым писателем. -Читать новое произведение - Исследовать его. - Выяснить, чему оно учит. -Определить главную мысль. -Анализировать поступки героев, оценивать свои поступки, -Учиться правильно и выразительно читать.
…..
Это Иван Крылов.
Добрый, умный , серьёзный, образованный и др.
Образец ответа выступающих. 1. Иван Андреевич Крылов, родился в Москве 2 февраля 1769года , в семье бедного дворянина Детство прошло на Урале и Твери. После смерти отца, который оставил ему в наследство солдатский сундучок с книгами, жил со своей матерью в глубокой нищете. Вот и пошёл маленький мальчик в том возрасте, когда другие за партой сидят, работать. Нужно было матери помочь прокормить семью. Ему было 11 лет, а он был в чине подканцеляриста. У него было своё место за столом, заваленное бумагой. Что же он делал? Переписывал бумаги, разносил пакеты, чинил гусиные перья и потихоньку читал книги, за что хозяин не раз его бил. 2. Жизнь Крылова с детства сложилась так, что ему не пришлось учиться в школе. Но стремление к образованию у него было настолько сильным, что он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком. Сначала прошлого века Крылов входит в литературу как создатель русской басни. Первая книга его с баснями была издана, когда ему было 37 лет. А всего он создал более 200 басен. Басни Крылова бессмертны. Они подобно зеркалу: прочитает их человек и как бы посмотрит на себя со стороны, увидит свои недостатки и постарается от них избавиться. - В Летнем саду города Санкт- Петербурга установили бронзовый памятник великому баснописцу. И.А. Крылов изображён сидящим в кресле, с задумчивым взглядом. Как будто смотрит на героев басен, которые расположились внизу на постаменте. Кажется, что сейчас улыбнётся Иван Андреевич, и оживут бронзовые зайцы, лисицы, медведи, волки. Соорудили памятник на народные деньги, собранные по всей России. Но памятник поставили в Петербурге, потому что именно в этом городеначиналась его творческая деятельность.
Это лебедь
Щука
Это рак.
Лебедь – птица, щука – рыба, а рак относится к ракообразным.
Отличаются разным питанием, разным передвижением – лебедь – летает, щука –плавает, рак – ползает
– Их объединяет место жительства. Рак и щука живут в воде, а лебедь живет около воды.
Дети смотрят мультфильм по басне.
Работа в группе по плану.
Однажды Лебедь, Рак и Щука везти с поклажей воз взялись. Из кожи лезут вон - очень стараются. Они все делают свое дело добросовестно, старательно, Герои басни взялись за дело дружно.
воз и ныне там.
поклажа для них казалась и легка» ,товарищи
ПРОБЛЕМА
Они обитатели одной водной среды, значит могли договориться, но не
Соедините стрелками правильные ответы:
| «Лебедь рвётся в облака» | -упрямая, только своё дело знает.
| | «Рак пятится назад»- | -он стремительный, упрямый, быстрый. | | «Щука тянет в воду» -упрямая, только своё дело знает.
| -он неповоротливый, нерасторопный, идёт назад.
|
Рассматривают иллюстрацию к басне.
Они не договорились, как будут действовать.
В любом деле нужно работать дружно, вместе.
ПОУЧИТЕЛЬНЫЙ ВЫВОД «Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него не дело только мука.»
ЕДИНСТВО ЦЕЛЕЙ, ДЕЙСТВИЙ
Он высмеивает несогласие, разобщенность. - Автор сожалеет, что в товарищах согласья нет. Когда делают дело, а между героями идёт раздор, то в итоге ничего не получится, всё надо делать дружно. – -В согласии любое дело по плечу, надо чтобы люди, взявшись за дело, делали его дружно, умели договориться. Класс выбирает режиссера-постановщика. Он выбирает персонажей действия-автора, поклажу, лебедя, рака, щуку. («Да только воз и ныне там»)
Пока группа готовится к выступлению, остальные работают в парах. Инсценировка басни.
-Познакомились с И.А.Крыловым. -Узнали, что он писал басни. -Познакомился с басней «Лебедь, Рак и Щука».
Басня-это небольшой рассказ в стихах или прозе, в котором действуют звери или птицы. В басне есть мораль.
«Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдёт, И выйдет из него не дело только мука.»
- Он высмеивает несогласие, разобщенность. - Автор сожалеет, что в товарищах согласья нет. Когда делают дело, а между героями идёт раздор, то в итоге ничего не получится, всё надо делать дружно. – Чтобы люди, взявшись за дело, делали его дружно, умели договориться.
Прочитать выразительно басню «Лебедь, Рак и Щука». - Выучить басню наизусть. -Нарисовать иллюстрацию к басне для оформления книжки- малышки
|
