Конспект урока по литературному чтению "Басни Ивана Андреевича Крылова"

Цель: Обучающая: обобщить знания учащихся по творчеству И.А.Крылова; вызвать интерес к басням, желание читать их; Развивающая: создать условия для развития и совершенствования навыков и умений выразительного чтения, инсценирования; раскрытия творческих способностей учащихся, развития интеллекта; Воспитывающая: пробуждать добрые чувства; воспитывать высокие моральные качества. Тип урока: урок – обобщение Форма организации урока: урок – концерт Дидактическое обеспечение: портрет И.А. Крылова, книги с баснями для выставки, рисунки учащихся, задания для учащихся, грамзапись басни Мартышка и очки» Предварительная подготовка: учащиеся иллюстрировали басни, готовили костюмы к драматизации басен. Ход урока I. Организационный этап. 1. Приветствие. 2. Проверка подготовленности школьников к уроку. 3. Организация внимания школьников. II. Актуализация знаний учащихся. 1. Этап проверки домашнего задания 2. Этап актуализации субъективного опыта учащихся Посмотрите на доску, на выставку книг, на портрет, на ваши рисунки и скажите, как можно назвать тему урока? Да, тема урока: "Басни И. А. Крылова" - Давайте рассмотрим портрет писателя. Что мы видим? (Мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека). Почему же народ высоко чтит память о великом баснописце? (Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаружить недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. Он учит мудрости жизни). Мы с вами знаем, что басни были написаны более 150 лет назад, зачем нам изучать творчество Крылова, его басни? (потому что и сейчас есть человеческие пороки. Посмотреть на себя со стороны и избавиться от своих недостатков). - На какой жанр литературы похожа басня, если животные там разговаривают и действуют, как люди? (на сказку). -Почему басню мы никогда не спутаем ни с каким другим произведением? (мораль) -С какими чувствами баснописцы относятся к своим героям. (с иронией. Ирония - это скрытая, тонкая насмешка) Герои басен – животные, наделенные человеческим пороками, которые думают, говорят, действуют как люди. Как в литературе называют этот прием. (олицетворение). III. Мотивация к учебной деятельности. - Ребята, сегодня мы проведём необычный урок - концерт, который является завершающим по изучению творчества великого баснописца И.А.Крылова. Перед нами вновь пройдут герои Крыловских басен. Входным билетом на концерт станут ваши знания по творчеству И.А.Крылова. На доске слова: Кто не слыхал его живого слова? Кто в жизни с ним не встретился своей! Бессмертные творения Крылова Мы с каждым годом любим все сильней. (М.Исаковский) -Иван Андреевич Крылов… ещё раз всмотритесь в его портрет. Ни один литератор не пользовался такой славой, как он и его басни. На доске: «Люблю, где случай есть, пороки пощипать». - Так говорил о своем творчестве сам И.А.Крылов. IV. Применение. Формирование умений и навыков. 1. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности а) Давайте вспомним биографию баснописца. Ученик. Родился Иван Андреевич Крылов в Москве в 1769 году. Отец будущего писателя, Андрей Прохорович Крылов, был армейским офицером. Мать Крылова, Мария Алексеевна не знала грамоты, но была добра и умна от природы. Будущий баснописец не учился в школе. Но в нем жила жажда знаний, а способностями он обладал исключительными. Он самоучкой овладел французским, итальянским, греческим языками, играл на скрипке и стал высокообразованным для своего времени человеком. Крылов написал 205 басен. В наше время они переведены на 60 языков мира. В своих баснях И. А. Крылов изображал жизнь и нравы своих современников, их достоинства и недостатки. Открыто об этом говорить было нельзя. Через образы животных, автор высмеивал человеческие пороки. б) Познавательная игра «Хорошо ли вы знаете басни дедушки Крылова?» 1 вопрос. В чем особенность жанра басни? Басня – это короткий рассказ, в котором действуют животные, растения, а подразумеваются люди, их поступки, поведение. В баснях высмеиваются недостатки людей: злоба, зависть, жадность, лень. Басня содержит нравоучение – мораль. 2 вопрос. Какой басне соответствуют данные иллюстрации? На доске иллюстрации к басням И.А. Крылова. 3 вопрос. Из какой басни эти слова? Вертит, никак, на волос. («Мартышка и очки») Вредна, шейка, глазки. («Ворона и Лисица») Назад, облака, взялись. («Лебедь, Щука и Рак») 4 вопрос. Кросворд "Герои басен Крылова" 1.Кто смеялся «вперед чужой беде»? 2.Героиня, увидевшая свой образ в зеркале. 3.У кого к зиме под листом «был готов и стол, и дом»? 4.Она осталась без обеда из-за своей глупости. 5.Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? 6.Один из героев, которые «везти с поклажей воз взялись»? 7. Кого «по улицам водили, как будто напоказ»? Ответы: 1. Голубь. 2.Обезьяна. 3.Муравей. 4.Ворона. 5.Моська. 6.Рак. 7.Слон. Дети заполняют кроссворд. 5 вопрос. Из какой басни эти строки? Эти выражения стали крылатыми, превратившись в пословицы и поговорки. Крылатые выражения (дети хором читают ) У сильного всегда бессильный виноват. («Волк и Ягненок») Сильнее кошки зверя нет. (“Мышь и Крыса”). А Васька слушает да ест. (“Кот и Повар”). Слона-то я и не приметил. («Любопытный») Хоть видит око, да зуб неймёт. («Лиса и виноград») Да только воз и ныне там. («Лебедь, Щука и Рак») 6 вопрос. Продолжите крылатые выражения. Ты все пела? Это дело... (Так поди же попляши.) А вы друзья, как ни садитесь... (Все в музыканты не годитесь.) Кукушка хвалит петуха... (За то, что хвалит он Кукушку.) 7 вопрос. Внимание «Чёрный ящик». Предмет, который, героиня одной из басен «с полдюжины себе достала». (Очки). Назовите басню и героиню. 2. Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности - Викторина показала, что вы знаете басни Крылова. Будем считать, что ваши знания - это входной билет на концерт. Помните, что на этом уроке вы не ученики, а зрители и артисты. Задача зрителей - тепло встречать артистов. Задача артистов - серьезно сыграть свою роль, суметь голосом и движениями передать характер своего героя. Чтобы успешнее справиться с поставленной задачей, предлагаю послушать чтение басни И.А.Крылова «Мартышка и очки» в исполнении мастеров чтения. Слушаем грамзапись. 3. Динамическая пауза. «А ну-ка, повтори!» V. Драматизация басен - Творческим группам было дано задание а) Инсценирование басни. б) «Живая картинка». Показать пантомимой фрагмент басни. Остальные группы угадывают, из какой басни фрагмент? Давайте посмотрим, как они с ним справились? Какова мораль каждой басни? Кому вы отдадите свои зрительские симпатии? VI. Информация о домашнем задании Читайте больше книг. Ведь, кто много читает, тот много знает! Будьте начитанными, и с вами будет приятно общаться каждому. Прочитайте басни других авторов. VII. Подведение итогов урока. Оценка результативности и процессуальной сторон работы класса и отдельных учащихся. -Какие же пороки любил "пощипать" Крылов? Лесть, ложь, глупость, лень, безнравственность, невежество, хвастовство На уроках мы с вами анализировали басни, назовите их особенности. Интересный короткий занимательный сюжет; мало описаний; много диалогов; героев обычно несколько; главный герой выражает основную идею; героями являются животные, растения, вещи, птицы, рыбы; басни обычно пишутся в стихотворной форме; используется прием иносказание; в начале или в конце сформулирован вывод-мораль; высмеиваются человеческие пороки. -Чему учат басни? Дружбе, трудолюбию, усердию, честности, доброте, отзывчивости, благородству, благодарности, добывать знания -Полезным ли для вас оказался урок? Чем? Итак, Иван Андреевич Крылов в своих баснях давал нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит, и мы с вами, стали умнее, добрее. Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова Крылова, которые помогут стать лучше. Пусть томик с баснями Крылова станет вашей настольной книгой, так как басни учат нас человечности, непримиримости к недостаткам. VIII. Этап рефлексии Закончился наш урок, который не оставил ни одного равнодушного. Кто-то, узнав в героях басен своих одноклассников и друзей, добродушно посмеялся, а кто-то, обнаружив там и себя, легонько взгрустнул, глубоко задумался. Если вам было не интересно – помашите нам с места рукой. Если вас заинтересовало и понравилось происходящее – поаплодируйте стоя самим себе и своим товарищам.