Урок чтения. Звук [б], буква Б

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГБОУ ОС(К)ОШ №19 VII-VIII видов

Аттестационный урок по

обучению грамоте (чтение)

на тему: «Звук [б’],[б]. Буква Б.

Подготовила учитель первой категории

Фаткулина Гульсиня Мухаматдиновна

4 декабря-2012г.

Цели урока:

1. образовательные: познакомить с новой буквой Б, формирование навыка правильного, плавного, сознательного чтения слов с изученными буквами; осуществление зву­кового анализ слов; обогащение и активизация словарного запаса;

2. развивающие: создание условий для развития фонематического слуха, связной речи, познавательной активности;

3. воспитательные: воспитание интереса к родному языку, к чтению детской художественной литературы.

4. коррекционные: коррекция устойчивости и произвольности внимания, обогащение словарного запаса, развитие связной речи.

Тип урока: урок изучения нового.

Оборудование урока:

1. учебник «Азбука» (авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., 2011);

2. картинки;

3. набор карточек с буквами и слогами;

4. наборное полотно;

5. цветные карандаши, мелки и карточки для изображения звуковых схем слов;

6. слайдовая презентация «Физминутка для глаз», «В гостях у сказки».

7. компьютер;

8. проектор;

9. экран.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте. ребята! Сейчас у нас урок чтения.

Сегодня у нас на уроке гости. посмотрите на гостей, поздоровайтесь, чтобы потом не отвлекаться во время урока.

Встало солнышко давно,

Улыбнулось нам оно.

И мы стали добрее, умнее, внимательнее.

Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза друг-другу и улыбнитесь самой доброй улыбкой.

II. Актуализация знаний.

-С каким звуком мы знакомились на прошлом уроке?

-Какой буквой обозначаем звук [з]?

-Чтение слогов с буквой З.

-Чтение текста на стр. 93

III. Упражнения для развития речевого аппарата.

1. Дыхательная гимнастика.

-Упражнение «Озябшие руки» (Пальцы одной руки сжать в кулак, который обхватить ладонью другой руки. Поднести руки к губам, сделать глубокий вдох и дуть на озябшие руки, выдыхая воздух медленно и до конца);

-Упражнение «Насос» (Сидя, руки и плечи опущены. На вдохе плечи поднять, на выдохе опустить).

2) Артикуляционная разминка.

-Упражнение «Хомячок» (Плотно сжав губы, надуть обе щеки и имитировать жевательные движения хомячка).

3) Работа над дикцией.

-Скороговорка. «Белые бараны били в барабаны.

-Какой звук чаще других встречается в этой скороговорке?

-Как думаете с каким звуком мы сегодня познакомимся?

IV. Постановка учебной задачи.

-Сегодня к нам на урок пришел очень известный герой одной из сказок.

-Посмотрите на картину. Кто угадал? Что это за герой из сказок?

(Вывешивается картина Буратино. Демонстрируется сказка А.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»)

-А почему именно Буратино пришёл к нам в гости?

-Правильно, он поможет нам выучить новую букву, потому что для него это буква самая главная.

-Кто догадался с какой буквой мы сегодня познакомимся?

V. Физминутка «Буратино»

-Буратино уже устал и хочет с вами поиграть.

VI. Открытие новых знаний.

1. Работа с загадками.

-Ребята Буратино принёс вам загадки. Мы их должны отгадать, выделить звуки [б] и [б’], дать характеристику этим звукам. Приготовьте зелёную и синюю карточки. Если услышите звук [б’]-поднимаем зелёную карточку, если [б]- синюю.

1) Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы

Кто в дупле орешки прячет

Сушит на зиму грибы (белка)

1. Вдруг поранил пальчик

Закручивая винт.

И чтоб не плакал мальчик

Кровь остановит (бинт)

1. Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел

Шевельнулся, встрепенулся

Взвился вверх и улетел (бабочка)

1. У маленькой Катюшки

Уселся на макушке

Не мотылёк, не птичка

А держит две косички (бант)

Вывод: Звук [б] согласный, может быть твёрдым или мягким.

1. Знакомство с буквой.

Ребята, а у Буратино к вам вопрос.

Со звуками[б] [б^,] мы познакомились. А что же нам делать, если слово надо записать или прочитать?

Можно звуки записать? Нет? А как же быть?

- Правильно, надо познакомиться с буквой Б.

Буква Б проснётся рано

Буква Б бочонок с краном

Умывайся будь здоров

Богатырь Борис Бобров

(Презентация «В гостях у сказки»)

-Ребята, Буратино сегодня к вам пришёл с подарком! Он хочет, чтобы вы угадали его друзей из других сказок. Давайте посмотрим внимательно и скажем герои каких сказок к нам пришли в гости?

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался...

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит,

Добрый доктор...

Бабушка девочку очень любила,

Красную шапочку ей подарила,

Но девочка имя забыла свое

А, ну, подскажите, как звали ее...

Прямо в болото упала стрела,

А в этом болоте царевна жила.

Как звали царевну, скажи мне на ушко,

Я знаю, ты помнишь, царевна...

Такое лишь в сказке волшебной случается,

Карета из тыквы большой получается,

В чудесном наряде, легка, словно перышко,

Со сказочным принцем знакомится...

Деревянным острым носом

Всюду лезет он без спросу.

Даже дырку на картине

Носом сделал...

VII. Первичное закрепление.

1. А теперь научимся печатать букву Б. (Печатают на листочках под картиной Буратино).

2.Буква Б дружит с другими буквами .Научимся читать слоги-слияния.

(Электронная физминутка для глаз)

VIII. Работа по учебнику

1. Чтение слогов слияний.

2.Чтение текста в учебнике.

- А сейчас прочитайте слова, которые написал Буратино.( Слова написаны разным шрифтом на доске).

Парк, интересно, скакала, брала, белка, сосны, баранка, клетка, липа.

-О чем будет рассказ? Придумайте название.

- Давайте хором, но негромко. прочитаем текст на с. 97.

-О ком этот текст?

-Какие деревья растут в парке?

-Кто скакал с ветки на ветку?

-Где она жила?

-Что она брала у детей из рук?

-Можно ли сказать, что белка доверчиво относится к людям?

-В каких случаях это происходит?

Повторное чтение текста в парах.

IX. Рефлексия

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

X. Итог урока.

-С какой буквой мы сегодня знакомились?

-Какой звук она обозначает?