Урок литературы 8 класс "Что значит любить Родину?"

Учитель Усачева Елена Мефодиевна,

г. Протвино, МБОУ «Гимназия»

Конспект урока «Что такое любовь к Родине?» (По стихотворениям Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…», А.А. Блока «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?..», Ф.И. Тютчева «Умом Россию не понять…») 

Цель – знакомство учащихся с произведениями поэтов XIX-XX в.в. о Родине.

Задачи:
- помочь учащимся выяснить, что такое любовь к Родине, как любить Родину. Какую Родину необходимо любить;

- способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, анализировать тексты лирических произведений, делать необходимые выводы;
- создать условия, развивающие речевые, интеллектуальные и творческие способности учащихся;

- воспитывать у учащихся чувство патриотизма.

Ход урока:

1. Оргэтап.

Учитель: Добрый день, ребята. Мы продолжаем изучать раздел «Человек чувствующий».

1. Актуализация изученного. (Стенд со страничками альбома, который оформляли сами учащиеся 1 сентября).

1. Посмотрите, пожалуйста, на стенд. Что привлекло ваше внимание? Узнали? Конечно, это некоторые страницы нашего семейного альбома «Моя малая родина», созданного 1сентября. Что вы чувствуете?

1. Постановка проблемы.

1. А что вы чувствуете, когда смотрите на репродукции, помещенные на слайде?

(Репродукции художников-пейзажистов: И.И. Левитана «Вечерний звон», А.К. Саврасова «Грачи прилетели»)

1. Обратимся к учебнику: стр.253. Как называется раздел? Что такое ностальгия? Прочитаем текст.

- Выделите ключевые слова (любовь к родине, Родина, чувство, возвышающее человека, Человек)

- Какова его тема?

- Как бы вы определили, что такое любовь к родине? Это привычка, предрассудок, необходимость?

- Есть ли в нашей стране, в нашем городе, районе, доме что-то такое, что вам особенно дорого, что является лично для вас олицетворением понятия «родина»?

- Как вы думаете, что побуждает поэтов, прозаиков, художников, композиторов создавать произведения о своем Отечестве? Приведите примеры таких произведений.

- Что мы можем узнать на нашем уроке?

1. Попытаемся сформулировать тему нашего урока. Совпадут ли наши прогнозы?

- Итак, тема нашего урока «Что такое любовь к родине?»

- Какие две точки зрения существуют по данному вопросу?

- любовь к родине – это чувство, возвышающее человека; и вторая – родина там, где сытно, дешево и удобно. Какую точку зрения будете отстаивать вы?

1. Поиск решения проблемы
   - Что нам надо доказать? (Любовь к родине – это чувство, возвышающее человека)
   - Каким образом мы можем доказать свою правоту? (Обратившись к лирическим произведениям поэтов 19-21 веков).

1. Работа с высказываниями «великих» людей о любви к родине.

Прокомментируйте, пожалуйста, наиболее понравившееся высказывание.

Только отечество  заключает в себе то, что дорого всем.
Цицерон, древнеримский философ.
Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя.
Сенека, римский философ.
Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может.
Д. Байрон, английский поэт-романтик.

  Что общего в этих словах? Нашли ли вы подтверждение своим мыслям о любви к Родине?

1. Работа с текстами художественных произведений.

(Класс был разделен на 3 группы, каждая группа выполняла домашнее задание:

1. Проанализировать стихотворение одного из поэтов (по плану), заполнить таблицу. 2. Подготовить небольшой рассказ о поэте).

Анализ стихотворения Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…».

• Что можете сказать о поэте?

• Выразительное чтение стихотворения.

• Анализ стихотворения. (В ходе обсуждения заполняется таблица)

- Определить тему и главную мысль стихотворения.

- Объяснить значение образа «белые снеги».

Поэт говорит о том, что все преходящее, кроме родины; пока она будет, будет и он. Лирический герой ощущает себя частью родной страны, надеется, что  хоть чем-то послужил ей. «Белые снеги» - это нечто такое, что заметает наши следы на земле, и вместе с тем – символ вечной России.

Вывод: Что для Евтушенко любовь к Родине?

• Прослушивание записи стихотворения Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…»

Учитель: Евгений Евтушенко - наш современник, нам понятна его позиция. А какой видел свою Родину Александр  Блок, поэт рубежа 19 – 20 веков? что значило для него любить Родину?

Анализ стихотворения А. Блока «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?..»

• Ваше слово о Блоке.

• Выразительное чтение стихотворений Блока «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?»

• Анализ стихотворения (В ходе обсуждения заполняется таблица)

   1 строфа.
- Найти ключевые слова. Чувствует ли  лирический герой свою связь с родиной? Почему думая о России, он представляет ее себе через подобные образы? Какая мысль не дает покоя лирическому герою?

2 – 4 строфы.
Объяснить значение неизвестных слов.
Что притягивает поэта и лирического героя в облике Руси? Почему страна для него не Россия, а Русь? В какие тайны он старается проникнуть, какие загадки разгадать?

5 строфа.
Объясните смысл последней строфы стихотворения, её образный строй.

В стихотворении А.А. Блока древнее и современное неразрывно. «Тихое, долгое, красное зарево/Каждую ночь над становьем твоим…» – это вечный, трагический, обагренный кровью и озаренный дрожащим пламенем путь Руси в истории, эти строчки эмоционально перекликаются с трагизмом первой строфы. Две последние строки прямо возвращают нас к основной мысли поэта: «вольный дух» (в первой строфе «вольное сердце» лирического героя) – игрушка этого древнего, первозданного, таинственного, странного мира, этого «сонного марева». А значит, воля лирического героя, его свобода от Руси – лишь призрак. Да и захочет ли он этой свободы?

• Прослушивание записи стихотворения Блока «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?»

Учитель: А теперь обратимся к поэзии 19 века. Ф.И. Тютчев в 1866 году написал: «Умом Россию не понять…»

Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…» (В ходе обсуждения заполняется таблица)

1. Выразительное чтение стихотворения.
2. Объясните смысл стихотворения.
Что для Тютчева любовь к Родине?

Сделаем вывод: В чем сходно и чем отличается отношение к России лирических героев Ф. Тютчева, А.А. Блока и Е. Евтушенко?

Что такое любовь к родине?

3.Творческая работа. Письменно ответить на вопрос «Любовь к родине…»

V. Итог урока: Какая была тема?

- Какой ответ мы нашли? Какая (чья) версия подтвердилась?

VI. Учитель: Эксклюзивное интервью:

- Я хочу сказать…

- И я хочу сказать…

- А я могу добавить…

- Я вспомнил…

- Я все молчал, но думаю…

- Я не верю…

- А я верю…

Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение А. Блока или Е. Евтушенко, закончить творческую работу «Любовь к родине…»

Использованная литература:

1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «Дом без стен». Учебник по литературе для 8 класса, - М.: Баласс.2013.

2. Барова Е.С. Уроки литературы в 8 классе по учебнику «Дом без стен». Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2011.

Материалы к уроку (Приложение)

1. Рабочий листок, который выдается каждому ученику в начале урока.

2. Задание группам.

3. Листок для выполнения творческой работы.

Рабочий листок Приложения 1

Тема урока

Ключевые слова

Вопросы урока

Только отечество  заключает в себе то, что дорого всем.
Цицерон, древнеримский философ.

Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя.
Сенека, римский философ.

Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может.
Д. Байрон, английский поэт-романтик.

Задание группам Приложение 2

1 группа: Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…»

Проанализируйте стихотворение (определите тему, главную мысль, композицию произведения; укажите основные образы стихотворения, образ лирического героя; определите размер, рифму. Какие средства выразительности использует автор?)

Объясните значение образа «белые снеги».

Сделайте вывод: Что для поэта значит любовь к Родине?

2 группа: А.А. Блок «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?..»

Проанализируйте стихотворение (определите тему, главную мысль, композицию произведения; укажите основные образы стихотворения, образ лирического героя; определите размер, рифму. Какие средства выразительности использует автор?)

1 строфа: Определите ключевые слова. Чувствует ли лирический герой свою связь с родиной? Почему, думая о России, он представляет ее себе через подобные образы? Какая мысль не дает покоя лирическому герою?

2-4 строфы: Объяснить значение неизвестных слов. Что притягивает поэта и лирического героя в облике Руси? Почему страна для него не Россия, а Русь? В какие тайны он старается проникнуть, какие загадки разгадать?

5 строфа: Объясните смысл последней строфы стихотворения, её образный строй

Сделайте вывод: Что для Блока значит любовь к родине?

3 группа: Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…»

Проанализируйте стихотворение (определите тему, главную мысль, композицию произведения; укажите основные образы стихотворения, образ лирического героя; определите размер, рифму. Какие средства выразительности использует автор?)

Объясните смысл стихотворения.

Сделайте вывод: Что для Тютчева значит любовь к Родине

7

«Что такое любовь к Родине?»

(Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…»,

А.А. Блок «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?..»,

Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…») 

Любовь к родине – это чувство, возвышающее человека.

Родина там , где сытно, дешево и удобно.

Какую точку зрения будете отстаивать вы?

Е.А. Евтушенко «Идут белые снеги…»

А.А. Блок «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?..»

Ф.И. Тютчев «Умом Россию не понять…»