Конспект урока по литературе.

Образ главного героя в романе И. А. Гончарова «Обломов». Понятие «обломовщина»

Составитель Макаренко Р. А.,

учитель первой категории

Цели урока:

1) образовательные: обучать учащихся осмысливать образ главного героя с точки зрения социального, общественного, нравственного;

2) развивающие: развивать навыки работы с текстом, с критической литературой;

3) воспитательные: воспитывать на примере главного героя в учащихся активную жизненную позицию, стремление двигаться к высокой цели в жизни.

Оборудование: портрет И. А. Гончарова, тест (на каждую парту).

Ход урока

1. Проверка домашнего задания (1. общая характеристика романа; в тетрадях – тезисы «Обломов в оценке критиков Добролюбова и Дружинина» (статьи: Добролюбов Н. И. Что такое обломовщина»; Дружинин А. В. «Обломов». Роман И. Н. Гончарова»); 2. первое впечатление о романе).

Запись темы в тетрадях, эпиграфа.

Пока останется хоть один русский, -

до тех пор будут помнить «Обломова».

И. С. Тургенев.

3. Вступительное слово учителя.

«Едва мимоходом попью чаю, как беру сигару – и к ней: сижу в ее комнате, иду в парк, забираюсь в уединенные аллеи, не надышусь, не нагляжусь. У меня есть соперник, он хотя и моложе меня, но неповоротливее, и я надеюсь их скоро развести. Тогда еду с ней во Франкфурт, потом в Швейцарию, или прямо в Париж…»

Такое необычное письмо получил от Гончарова его друг Лоховский летом 1857 года из Мариенбада. Вы заинтригованы. Заинтригован был и Лоховский. А оказалось, что речь идет о главной героине нового романа Ольге Ильинской. Это и был знаменитый «Обломов». Летом 1857 года в Мариенбаде Гончаров читал его И. С. Тургеневу и А. Фету. И грянул успех, который Л. Н. Толстой уверенно назовет «капитальный».

Чем же интересен для нас образ главного героя романа? Жизнь и судьба Ильи Ильича Обломова заставляет размышлять о сложнейших вопросах свободы воли или необходимости жить «как нужно» или «как хочу», о том, как пагубно насилие над человеческой личностью (даже с установкой «во благо»). Как же должна быть устроена жизнь, чтобы не погибал в ней человек, не прятался от нее, не съеживался от ее прикосновения. В чем залог полноценного, деятельного бытия? Или жизнь и угасание Обломова – это допустимый, возможный, законный ее вариант? Роман не дает прямых ответов на эти вопросы. Но подробный и неторопливый рассказ о жизни человеческой будит сознание, тревожит чувства. Можно вспомнить по этому поводу знаменитую лермонтовскую фразу: «История души человеческой, хотя бы самой мелкой души, едва ли не любопытнее истории целого народа…» И мы имеем эту возможность пристально всмотреться, не торопясь, не отвлекаясь на событийный ряд, в Обломова, Штольца, Ольгу, Захара, Пшеницыну.

Итак, Илья Ильич Обломов. Кто он? Вряд ли еще какой-либо роман истолковывался столь противоречивым образом, как этот. Добролюбов считал героя Гончарова прямым порождением и воплощением самодержавно-крепостнической действительности. Его современник Дружинин был уверен, что «Обломов любезен всем нам и стоит беспредельной любви».

1. Работа в группах (выступление по вопросам домашнего задания с зачитыванием и комментированием необходимого текста):

1. рассказать, кто такой Обломов Илья Ильич (портрет, квартира, интерьер; проблемы, которые вывели героя из душевного равновесия) (по 1 главе);

2. рассказать о гостях Обломова: кто они, из занятия, отношения с Обломовым, оценка Обломовым их деятельности (по 2-4 главе);

3. какую роль для понимания Обломова и окружающей его жизни играют его встречи и диалоги с посетителями – гостями? Чем Обломов выше своих гостей? Почему писатель иронизирует над ним в этих сценах? (По 2-4 главе);

4. кто такой Обломов? Его жизнь в Петербурге (по 5 главе);

5. образование Обломова, его отношение к учебе, науке. Отношение к имению, хозяйственным вопросам (по главе 6);

6. кто такой Захар? Его характер, отношение к Обломову. Обязанности Захара. Какова идейно-композиционная роль Захара в романе? (7-8 главы).

1. Беседа.

Итак, все более полно предстает перед нами главный герой. И вдруг среди этого повествования автор нас переносит в «райский уголок».

Роман «Обломов» - роман, родившийся из сна. Мы сталкиваемся с интересным явлением: перед нами не само сновидение, а произведение, написанное по мотивам сна (9 глава).

А) Первая часть сна «Где мы? В какой благоговейный уголок земли перенес нас сон Обломова? Что за чудесный край!» Что же снится Ильи Ильичу? (краткий пересказ девятой главы). Зачитайте описание утра, приснившегося Обломову. Каков полдень? Вечер? Как вы думаете, почему так подробны пейзажные зарисовки? С какой целью автор использует пейзаж?

Б) Вторая часть сна. Чудесная страна. Обратите внимание на очень простой, на первый взгляд, переход от одной части к другой: «Потом Обломову приснилась другая пора…» Каким предстает мальчик Илюша?

В) Третья часть сна. Обломову 13-14 лет. И снова мастерство Гончарова (внешняя простота перехода к следующей части): «Далее Илья Ильич вдруг увидел себя мальчиком лет 13-14». Знакомство с новыми героями, событиями из жизни героя (Захар, Штольц, учение). Обломовка – родовое имение героя. Какими предстают перед нами Обломовка и ее жители? (Зачитать). Корни «обломовщины».

Г) Какую роль играет глава «Сон Обломова» во всем романе? (В тетради самостоятельно). Определение «обломовщины». Это прежде всего отсутствие высокой цели в жизни, обрекающее человека либо на праздное существование, либо на бессмысленную суету.

5. Проверочная работа (тест по первой главе)

1. Глаза И. И. Обломова а) светло-голубые; б) темно-серые; в) темно-карие.

2. Кто это? «Пожилой человек в сером сюртуке, с прорехою под мышкой, с голым, как колено, черепом и с необъятно широкими бакенбардами…» а) Илья Ильич; б) Тарантьев; в) Захар.

3. А это кто? «Вошел молодой человек лет 25, блещущий здоровьем, со смеющимися щеками, губами и глазами. Зависть брала смотреть на него». А) Волков; б) Штольц; в) Панкин.

4. Каково происхождение Обломова? А) дворянин; б) мещанин; в) купец.

5. Чин Обломова? А) коллежский секретарь; б) цензор; в) чиновник канцелярии губернатора.

6. Какой год живет Обломов в Петербурге? А) тринадцатый; б) двенадцатый; в) он живет в Москве.

7. Сколько крепостных душ досталось в наследство? А) у него не было крепостных; б) 250; в) 350.

8. Что считал Обломов синонимом слова «труд»? а) уважение; б) сказка; в) покой.

9. В родовое имение Обломовых входили села: а) Малиновка и Сосновка; б) Сосновка и Вавиловка; в) Вавиловка и Верхлево.

10. Главной и первой жизненной заботой в Обломовке была забота: а) о воспитании; б) о здоровье; в) о пище.

11. Последним посетителем Обломова в первой части был: а) Тарантьев; б) Штольц; в) никто не приходил.

Итак, в конце первой части автор ставит вопрос: что же победит в Обломове: жизненные, деятельные начала или сонная «обломовщина»?

1. Домашнее задание. Вторая и третья глава. Задание по группам. Анализ глав.

Сочинение-миниатюра «Столкновение мечты и действительности в жизни Обломова».