сабаққа белсенділігі артады.
|
Р/с
| Сабақтың тақырыбы | Оқытудың негізгі мақсаттары | Оқытуда қолданылатын әдіс – тәсілдер | Әдебиеті пәнін оқып үйренудегі кедергілер | Күтілетін нәтиже | Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау | Барлығын қоса алғанда | Дерек көздер мен ресурстар |
| 1. | Қобыланды батыр жыры. | Оқушыларға жырдың мазмұнын түсіндіру.Тарихи кезеңдермен байланыстыру.Қобыландының ерлік істері мен адамгершілік қасиеттері арқылы оқушыларды отансүйгіштік қасиеттерге баулу. | Топтық жұмыс, оқу және талқылау,сұрақ – жауап, «топтастыру», , суретпен жұмыс. | Топтық жұмысқа бейімделмеген, сөздік қорлары аз,ойын еркін жеткізе алмайды. | Жырдың мазмұны туралы толықтай мәлімет алады. Бір – бірінің пікірін тыңдайды, қолдайды.Топта бірлесіп жұмыс істей алады. Әр оқушы өз ойын ортаға салады,бір-бірін мұқият тыңдайды. | Критерийлер арқылы бағалау. Кері байланыс. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. СТО.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу,АКТ. | А3,А4 форматты қағаздар,суреттер, қимақағаздар, ребус, маркерлер, стикерлер,слайдтар, смайликтер. |
| 2. | Кейіпкерлер әлемі. | Оқушылардың оқулықпен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіре отырып, жырдағы кейіпкерлер әрекетіне талдау жүргізу,адамгершілік қасиеттерін үлгі етіп көрсету | Топтық жұмыс, оқу және талқылау,сұрақ – жауап, суретпен жұмыс, «түртіп алу», «бірігіп сурет салу», өзіндік жұмыс,топтастыру,кубизззм стратегиясы.,Венн диаграмасы | Уақытпен санаспайды, сөздік қорлары аз,ойын еркін жеткізе алмайды. | Ұжымда талқылай отырып,бір-біріне, өздеріне баға береді. Өз ойларын еркін жеткізе алады. Проблемалық сұрақтарды анықтап,оны бірге шешуге дайындалады. | Өзара бағалау. Топтық бағалау. Кері байланыс. | Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. СТО.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуды басқару және көшбасшылық,АКТ. | А3,А4 форматты қағаздар,суреттер, қимақағаздар, маркерлер, стикерлер «қазақ тілі мен әдебиеті» журналы,слайдтар. |
| 3. | Жырдың көркемдік ерекшелігі | Жырдың тілі мен ойынынң көркемдігін түсіндіру, Тайбуырдың шабысындағы әсірелеу өрнектерін тапқызу, тарихи тақырыпқа байланыстылығын дәлелдеу,елі үшін еткен еңбегін дәріптеу,отансүйгіштік қасиеттерді қвлыптастыру | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс,оқу және талқылау,сұрақ – жауап, бейнекөрініс көру, «топтастыру», «бірігіп сурет салу», «интервью», эссе жазу, семантикалық карта. | Сөздік қорлары аз, өз пікірлерін ұсына алмайды, уақытпен санаспайды. | Топ арасындағы әркімнің рөлін анықтап,алынған ақпараттың арасынан иең негізгіні белгілеп жазады,сөйлеу мәдениетін ескере отырып,бір-бірінің ойларын жалғастырып отырады. | Өзара бағалау. Топтық бағалау. Кері байланыс. | СТО.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. АКТ. Талантты және дарынды балаларды оқыту,АКТ.
| А3,А4 форматты қағаздар,суреттер, қима қағаздар, маркерлер, стикерлер, слайдтар, бейнекөріністер, слайдтар |
| 4. | Қобыланды батыр жыры мен Алпамыс батыр жырындағы сабақтастық | Жырдың тақырыбы мен халық арманын байланыстыру,батырлар бойындағы ерекшеліктерді көрсету,жырды бүгінгі өмірмен үндестіру | Топтық жұмыс, оқу және талқылау,аудиожазба тыңдау,сұрақ – жауап, «топтастыру», «бірігіп сурет салу», деңгейлік тапсырмалар,өзіндік жұмыс.,сахналық көрініс | Сөздік қорлары аз, өз пікірлерін ұсына алмайды, уақытпен санаспайды. | Топ арасында өз тақырыптарын анықтау,жұмысістеу кезеңдерін жоспарлып,бірінші нәтижеге жету уақытын белгілейді,бірігіп жобаның түпкі мақсатын анықтайды. | Өзара бағалау. Топтық бағалау. Смайликтер арқылы бағалау. | СТО.Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Талантты және дарынды балаларды оқыту,АКТ.
| А3,А4 форматты қағаздар,суреттер, қимақағаздар, маркерлер, стикерлер, сайты. |
