Конспект открытого урока литературное чтение, презентация урока.

Данный урок является десятым уроком литературного чтения раздела «О детях и для детей». Эта тема очень легко воспринимается моими учениками, так как восприятие и осмысление материала основано на субъективном опыте учащихся. В своей деятельности я стараюсь применять различные формы организации учебной деятельности школьников, в том числе и групповые. Учащиеся моего класса имеют высокий уровень техники чтения (все ученики читают в соответствии с нормами и выше нормы), на каждом уроке я создаю условия для формирования выразительного чтения.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ашық сабақ 3 сынып»

Сабақ 1- сабақ	Сабақ өтілетін уақыт: Орны:				Барлық оқушы саны: Қатысқаны:
Сілтеме	Оқу жоспары, күнтізбелік жоспар, оқулық
Сабақ тақырыбы	Құмырсқаның қанағаты.
Жалпы мақсаттар	Оқушылар ертегіні түсіне оқи отырып,негізгі идеясын ашады.
Түйінді идеялар	Ертегіні пайдалана отырып аузбірлікке, ұйымшылдыққа, қанағатшыл болуға, жақсы қасиеттерді үйренеді
Оқыту нәтижелері	Оқушылар өз қөзқарастарын дәлелдеуге, шығармашылық тапсырмаларды орындауға, белсенді жұмыс істеуге дағдыланады. Құмырсқаның іс-әрекетіне талдау жасап, үлгі алады.
Көрнекіліктер	Тұсаукесер, сюжетті суреттер
Дереккөздер	Оқулық, интернет желісі
Сабақ барысы	Уақыты	Әдіс-тәсілдер	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті		Бағалау(формативті, суммативті)
Сабақ кезеңдері 1-кезең: Қызығушылықты ояту: - үй тапсырмасын тексеру; - ұйымдастыру -қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі; - белсенді әрекетке жұмылдырылады; - ойлау жұмысына ынталандырылады			Оқушыларды түгендеу Сергіту сәті: «Оқушы» биі Топқа бөлу: Түсті шаршылар арқылы Әр топқа топ басшысын сайлап алып, бағалаудың критерилерін ұсыну. -балалар ,қазір жылдың қай мезгілі? -ендеше көктемде даламызға қандай өзгерістер келеді? -біз үй тапсырмасын мына гүл жапырақтарындағы тапсырмалар бойынша сұрайық, әр топқа тапсырма беру 1-топ: ертегідегі кедейге,оның іс-әрекетіне баға бер. 2-топ: Ертегідегі байға, оның іс-әрекетіне баға бер. 3-топ: ертегідегі диірменшіге, оның іс-әрекетіне баға бер. 4-топ: ертегінің негізгі идеясы не? 5-топ: осы ертегі бойынша қай кейіпкердің қасиеттері ұнады? Жұмыстарын қорғау -сөйтіп, біз үй тапсырмасын жақсы орындап келіп едік, тақтада мынандай әсем гүл ашылды	Оқушылар оқушылардың биіне қарап билейді, ұяңдықтары басылып, орта мәдениетін ұстануға үйренеді. Түсті шаршылар түсін таңдайды, әр топқа барып отырады. Оқушылар өзара ақылдаса отырып,топ басшысын сайлады. -көктем -көктемде күн жылынады, құстар ұшып келеді, гүлдер өседі Оқушылар кедейге ақылдаса отырып мінез-құлқына,адамгершілігіне сипаттама береді, іс-әрекетін бағалайды. Оқушылар байдың арам ойын түсініп, іс-әрекетіне баға беріп, ондай дүниеқоңыз болмауға бекінеді. Оқушылар диірменшінің адамды танығыштығына, ақылдылығына қайран қалып, оған ұқсауға тырысады. Оқушылар ертегінің негізгі идеясын айтады. Оқушылар әр кейіпкердің бойындағы қасиеттерін саралай отырып, жақсысын алып, жаманан жиіркенуге тырысады.		Оқушылармен бағалау критерилерін қарастыру (айқындау) Әр топтан бағалаушы даярлау.Ол топтың шешімімен бағалап отырады. Бағалаудың критерийлерін ұсынды. 5-балл толық жауапқа (қызыл гүл), 4 балл толық емес жауапқа, 3 балл шала жауапқа қойылады делінді.
2-кезең: Мағынаны ажырату: - оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады; - жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;		«Ой қозғау» Логикалық ойлауды дамытуға арналған тапсырма INSERT	Екі ұшы жұдырықтай Ортасы қылдырықтай Құмырсқа Біз құмырсқа туралы не білеміз? Ендеше біз интернет желісіне хат жіберейік: Құмырсқа туралы дерек Келген хаттағы деректерді ашады. Бүгінгі сабақтың тақырыбын мына тақтадағы теріс жазылған сөзді көрсең ашылады. Мәтінді оқу Сергіту сәті: Орнымыздан тұрайық... Топқа бөліну: мульфильм кейіпкерлері бойынша	Оқушылар назары тақтаға ауады. Оқушылар білгендерін айтады. Оқушылар интернет желісінің ақпарат көзі екенін біледі. Оқушылар толықтай тақтаға қарап, тыңдайды. Оқушылар теріс жазылған сөзді жылдам оқуға тырысады. Оқиды: Құмырсқаның қанағаты. Мәтінді түртіп алу әдісі арқылы тізбектей оқиды. Ресурсқа кесте сызып, жұмыс жүргізеді.Түсініксіз сөздермен өзара жұмыс жүргізеді. Құмырсқаға таң қалған тұстарын ерекшелеп, өздеріне алған жаңалықтарын атап өтеді. Сөздік жұмыс жасайды. Оқымысты-оқыған адам Қанағат-барды үнемдеп қолдану Оқушылар өздері білетін сергіту жаттығуын жасату Таласып-тармасып кейіпкерлерді алып, топқа бөліну.
3-кезең: Ой- толғаныс: анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді; синтез, бір-бірімен ой бөліседі. сабақ қорытындысы		Эссе,топтастыру жасау Ассоциация құру Шығармашылық тапсырмалар Кестемен жұмыс	«Құмырсқа» фильмін көрсету. Топтарға тапсырмалар: 1-топ: Құмырсқа сияқты адамдар бар ма? Оларға сенің көзқарасың қандай? 2- топ: Құмырсқадан нені үйрендің? 3-топ: «Құмырсқа» сөзіне ребус құра 4- топ: Құмырсқа туралы өлең, жұмбақ құра 5-топ: Құмырсқа туралы не білдік? Кесте толтыру.	Оқушылар қызығушылықпен, ынтамен фильмді көреді,өзіндік ой қалыптасады. Іштей таңданыс пен сүйсіну сезімдері пайда болады. Оқушылар сұрақ төңірегінде пікір алысады. Топтаса отырып өз көзқарастарын білдіреді. Өзіндік пікір нәтижесінде қалыптасқан ойларын ортаға салады. Шығармашылық деңгейі артады. Ойланады, жасырады. Құмырсқаның қасиеттерін ойға жинақтай отырып, шығармашылық қабілеттері оянады. Құмырсқа туралы білгендерін кестеге толтырады. Әр топ өз жұмысын қорғайды.
Келесі оқуға арналған тапсырмалар (үй тапсырмасы)			Құмырсқаға хат жазу, құмырсқаның суретін салу, қарлығаш пен маса туралы дерек іздеп келу.	Оқушылар тапсырмаларды күнделіктеріне жазып алады.		Әр топтың белсенділігін бағалау
Рефлексия			қорытындылау	Шығу парағын толтыру		Суммативті бағалау

Ресурс №1

1-топ:Ертегідегі кедейге,

оның іс-әрекетіне сипаттама бер

2-топ:Ертегідегі байға,оның іс-әрекетіне сипаттама бер.

3-топ:Ертегідегі диірменшіге,

оның іс-әрекетіне баға бер.

4-топ:Ертегінің негізгі идеясы не?

5-топ:Осы ертегі бойынша

қай кейіпкердің бойындағы қасиетті өзіңе керек етер едің?

Ресурс №2

1-топ:Құмырсқа сияқты адамдар

бар ма?Оларға сенің көзқарасың қалай?

2-топ:Құмырсқадан нені үйрендің?

3-топ: “Құмырсқа” сөзіне ребус құрастыр

4-топ:Құмырсқа туралы өлең,жұмбақ,

әңгіме құрастыр

5-топ:Құмырсқа туралы не білдік?

(кесте толтыру)

Құмырсқаның түрлері

Құмырсқаның қоректенуі

Пайдасы

Зияны

Ресурс №3

Қосымша деректер

Құмырсқа– жарғаққанаттылар отрядының бір тұқымдасы. Құмырсқа Жер шарында кеңінен таралған. Денесі бас, көкірек және құрсақтан тұрады. Басы үлкен, жақтары жақсы жетілген, ауыз аппараты кеміргіш. Көкірек бөлімі жіңішке, онда үш жұп аяқтары жақсы жетілген құрсақ бөлімінде шаншары мен улы бездері жақсы дамыған. Құмырсқалар, көбіне топтанып арнайы илеу жасап, тіршілік етеді. Әрбір илеуде аталық, аналық, “жұмысшы” құмырсқалар болады. Олардың иіс, дәм сезуі өте жақсы жетілген. Құмырсқадан алынатын дәрілер буын ауруларын, қант диабетінемдеуде, қан қысымын реттеуде қолданылады. Оңтүстік Азия елдері, Мексика тұрғындары құмырсқаны тағам ретінде де пайдаланады.

Оның илеуі де ем болады екен.

Балалардың қолқа безінің ісінуінде немесе басқа да ісіктерді асқындырмау үшін мына емді есте ұстаңыз. Таңертең ерте, күн шықпас бұрын құмырсқаның илеуінен алып, суға шымырлатып қайнатып алып, су әбден суыған соң илеуді шүберекке орап, ісінген орынға таңса ісікті қайтарады.

Жәндік шаққанда, ісікті, уытты қайтару үшін қара құмырсқа мен кәріқыз құртын қосып талқандап, суға езіп, ісінген немесе жараланған жерге таңса жара жазылады.

Аяққа жара шыққанда кептірілген қара құмырсқаны талқандап жараның аузына таңуға болады.

Просмотр содержимого документа
«текст»

Ертеде бір оқымысты болыпты. Ол барлық халықтың, жан–жануардың, жәндік, өсімдіктің тілін түгел біледі екен.
Бір күні ғұлама бақ ішінде келе жатып, құмырсқаның илеуіне тап болады. Қарап тұрған біреуі жоқ: бір тобы індерін кеңейтіп жатыр, бір тобы нән құртты сүйретіп келеді, енді біреулері күзет қорықта жүр, ал ана біреуі басқа илеуден ұшырасқан құмырсқамен алысып жатыр.
Әлгі адам бір құмырсқаны ұстап алады да:
– Сенің басың неге үлкен? — деп сұрайды.
– Ақылым көп.
– Құйрығың неге үлкен?
– Қайратым көп. Өзімнен қырық есе ауыр жүкті көтере аламын. Қайратымды құйрығыма жинамасам, ауыр жүкті көтергенде, тоңқалаң асар едім, — дейді
Құмырсқа:
– Ал сенің ішің неге жіңішке?
– Қанағатым көп.
– Жарайды, — деді оқымысты. – Ақылың мен қайратыңның көп екеніне көзім жетіп тұр. Енді қанағатыңның қандай екенін білейін. Егер саған бидайдың бір дәнін берсем, қаншаға жеткізер едің?
– Бір жылға жеткізер едім, – депті құмырсқа.
– Оқымысты құмырсқаны сауытқа салып, қасына бидайдың бір дәнін қояды. Бір жыл өткен соң сауытты алып қараса, құмырсқа бір қырынан бүк түсіп, қимылсыз жатыр екен. Қасында бидай дәнінің жартысы қалыпты. Әрі–беріден кейін бірте–бірте мұртын, аяғын қимылдатады да, құмырсқа орнынан тұрады.
– «Бір дән маған бір жылға жетеді» деп едің. Жыл өтті, ал сен дәннің жартысын ғана жепсің. Оның қалай? – деп сұрады оқымысты.
– Иә … ол дәнді бір жылда жеп бітірсем, қазір менің халім әлде қайда жақсы болған болар еді. Бірақ сен бір жылдан кейін мені босатуды ұмытып кетсең, онда мен бостан–босқа аштан өлген болар едім. Сол себепті бір жыл бойы жарты дәнді қанағат қылдым, – деп жауап береді құмырсқа.
– Егер босатуды ұмытып кетсем, қалған жарты дәнді қанша уақытқа жеткізген болар едің?– Төрт-бес жылға жеткізген болар едім, –депті құмырсқа.