| 3. Формулировка учебной задачи | Сформулировать тему урока, цель урока, место и причину возможных затруднений. | Наглядный, словесный метод | Какой же автор будет сегодня у нас в гостях на уроке? Какое произведение вам знакомо Валентины Александровны? А сегодня мы познакомимся с еще одним её произведением , которое называется «Хорошее». Тогда какая тема нашего сегодняшнего урока? Цель урока: Чтобы достичь поставленной цели нам потребуется план 1.Прочитать произведение «Хорошее» 2.Проанализировать мысли героя и его поступки 3.Определить главную мысль произведения . План у нас теперь есть можем перейти к действию . | Валентина Александровна Осеева -Волшебное слово
-Рассказ В.А.Осеевой «Хорошее» Познакомится с произведением В.А. Осеевой «Хорошее» | Ф | Учебник | К-учителя беседа |
| 5.Исполнительские действия | -Выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации;
| Словесный, наглядный метод Опрос | Предположите, о чём может говориться в этом рассказе? - Что означает слово «хорошо»? - В каких случаях мы употребляем слово «хорошо»? Откройте учебники на ст 60 сейчас вы прослушаете рассказ «Хорошее», а вы слушайте внимательно и запоминайте интонацию диктора . - О чём мечтал Юрик? Физминутка Мы немножечко устали, А теперь все дружно встали. Раз – поднялись, потянулись, Два – согнулись, разогнулись, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – ровно стать. Сейчас мы прочитаем этот рассказ по цепочки . На доске представлены критерии оценки чтения : 1.Чтение целыми словами ; 2.Соблюдение пауз; 3.Правильный выбор темпа 4.Соблюдение нужной интонации; 5.Безошибочное чтение. В процессе чтения будем выделять мысли Юрика. Найдите в тексте , о чем думал Юра, о чем он мечтал. - Прочитайте о чем мечтал Юра вначале. Катя зачитай . - Что вы можете сказать о его мечте: хорошая она или плохая? - О чем он мечтал потом? - Что можете сказать об этой мечте? - Прочитайте о чем он еще мечтал? (Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил) - Что можете сказать об этой мечте? - Итак сделайте вывод, какие мечты были у Юры? -А теперь посмотрим на его поступки. - Найдите в тексте и прочитайте диалог Юры с сестрой. Какой хороший поступок мог совершить Юра для сестры? - А как он поступил? - Как он ее обидел? - Как он разговаривал с сестрой? - Что он сказал сестре, когда она попросила его погулять с ней? - Ребята, а когда мы просим, чтобы нам не мешали? - Был ли Юра занят? - Прочитайте диалог Юры и няни. - Какой хороший поступок мог совершить Юра для няни? - А как он поступил? - Как он с ней разговаривал? - Что он ей сказал? - А когда мы говорим, что нам некогда? - Действительно ли у Юры было очень много дел? - Прочитайте, как Юра общался с Трезором. - Какой хороший поступок мог совершить Юра для Трезора? - Как он поступит с Трезором? - Скажите, что же было хорошее в рассказе? -А что же было не очень хорошее? - Каким вы себе представляет Юру, был ли он плохим, злым мальчиком? - Какой совет вы можете дать Юре? - Найдите и прочитайте какой совет дала Юре мама. Давайте вспомним пословицу в начале урока . Подходит ли она для поступков Юры? Чему учит рассказ В. Осеевой «Хорошее»? Какой главный смысл рассказа?
|
Слушание - Что, если б моя сестрёнка тонула, а я бы её спас? - Вот если б на няню волки напали, ая бы их застрелил! - Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил!
- Что, если б моя сестренка тонула, а я бы ее спас. - Хорошая - Вот если б на няню волки напали, а я бы их застрелил - Хорошая - Вот если б Трезорка в колодец упал, а я бы его вытащил. - Хорошая -Мечты у Юры были хорошие Выборочное чтение. - Погулять с ней - Он обидел сестру - Грубо её прогнал - Грубо - Уходи не мешай думать - Когда чем-то заняты - Нет, он просто думал - Убрать посуду - Обидел няню - Грубо - Некогда мне - Когда у нас очень много дел? - Нет, он просто сидел и думал - Дать ему попить. - Прогнал его - Мысли и желания Юра - Поступки Юры - Нет, просто он не знал, как он может сделать хорошее Ответы учащихся - Погуляй с сестрёнкой, помоги няне посуду убрать, дай водички Трезору.
-Да , т к Юра не делал хороших поступков , а только отвергал всех и злился , когда его просили помочь , но в голове он размышлял , как бы он поступил -Он учит нас говорить вежливые слова, совершать хорошие поступки. - Главный смысл рассказа «Хорошее» состо сосит в том, что самое хорошее доброе дело– это помощь всем окружающим
| Ф,П | Учебник | К-учителя беседа |
