| Мақсаты | Мұғалімнің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Тапсырмалар | Талаптар | Ұйымдастыру формасыәдіс-тәсілдері | Күтілетін нәтиже | Бағалау формасы |
Білу | Ана мен бала арасындағы қарым-қатынас туралы ой тастау; | «Отбасы мүшелері» тақырыбы бойынша топқа бөлу. Суреттер арқылы ой тастау | Суреттер арқылы өз ойларын ортаға салады, пікірлеседі. | Суреттен ана мен бала арасындағы қандай әрекет, қарым-қатынасты байқадыңдар? | Мұқият қарай отырып көңіл-күйі, мінез-құлық, қарым-қатынасқа назар аудару | Жұптық жұмыс; Диалогтық оқыту | Ана мен бала арасындағы мінез-құлқын аша білді,қарым-қатынасын анықтай біледі,көңіл-күйін сипаттап аша алады. | Бірін-бірі бағалау |
Түсіну | Әңгіменің мазмұнын ұғына отырып ана махаббатының құдіретті күші туралы ой түюге жетелеу; | Әр топқа тақырыптан үзінді бөліп беру;Оқып болғаннан кейін топты қайта араластыру | Топ мүшелері оқып, бір-біріне түсіндіру арқылы жағымды-жағымсыз әрекеттерді анықтап ана бейнесін ашады. | Оқиға Әйтілес қарттың әңгімесімен берілуін қалай түсіндірер едіңдер? Әңгіме неге «Ананың анасы» деп аталған? Қырық жігіт пен Жалпақты тізе бүктірген қандай күш, нендей құдірет? | Шығармадағы ана мен балуанның бойындағы әрекеттерді анықтаңдар. | Топтық жұмыс | Ойлады, түсіне, пікір айта алды. Ана мысы қандай күшті болсын жеңуге күші жететінін түсінді. | Өзара бағалау |
Қолдану | Әңгімедегі кейіпкерлерге модель жасату арқылы олардың ішкі жан-дүниесін таныту | Әр топқа кейіпкерлерді бөліп беру | Кейіпкерлерді бөліп алады, әр кейіпкердің сөзі мен іс-әрекетін негізге ала отырып, сызбаға түсіреді, постер қорғайды. | «Ана махаббатының құдіретті күші неде? Жалпақ балуан кім? Ана, Әйтілес шал, Жалпақ балуан, қызы, Кейкі деген кейіпкерлер бейнесін ашу | Кейіпкерлердің ерекшеліктерін негізге ала отырып, модельдеу: 1) Өмірге деген көзқарасы; 2) Мінезі; 3) Іс-әрекеті | Топтық жұмыс: зерттеушілік әңгіме | Сызба арқылы әр кейіпкердің өмірге деген көзқарасы, мінезі және іс-әрекеттерін сыни ойлау арқылы анықтады | Өзара бағалау |
Талдау | Жасаған сызбаларын қорғау негізінде ойларын дәлелдеуге мүмкіндік беру | Жасаған сызбасын қорғатады, дәлелдеуіне жағдай туғызады | Жұмыстарын қорғайды, дәлелдейді, салыстырады, тұжырым жасайды | «Менің атым- әйел» дейді Ана. Әңгімедегі ананың нақты есімі берілмейді. Себебін түсіндіріңдер. Постер қорғай отырып, өз ойларыңды дәлелдеу | Уақытты үнемдеу Ойын дәйекті етіп жеткізу | Топтық жұмыс | Өз ойларын дәйекті етіп жеткізеді, уақытты үнемдейді, саралайды,жіктейді. | Топтық бағалау |
Жинақтау | Шығармадағы түйінді мәселе | Сұрақ қояды, ойлауға пікір алмасуға мүмкіндік береді | Сұраққа жауап іздейді, пікір алмасады, ой түйіндейді | Бүгінгі күнде «Ананың анасы» деп кімді айтар едіңдер? | Сұрақты мұқият тыңдау. Ойын дәлелдеу | Топтық жұмыс | Бүгінгі аналар бейнесін ой елегінен өткізеді, салыстырады, түйіндейді. | |
Бағалау | Өзін-өзі және сыныптасын бағалай білуге дағдыландыру | Кері байланыс; Әрбір іс-әрекетке мұқият бақылау жүргізу | Сабақтан алған әсері, сыныптастарын бағалайды, өзін-өзі бағалайды | | | | Өздігінен алған білімдерін бағалай білуге және бір- бірінің жасаған жұмыстарына баға беруге үйренеді. | |