«Мои педагогические находки»

    Учитель – человек душевной доброты, влюбленный в свою работу, движущийся постоянно вперед и видящий практически всё на своем пути.  Моя профессия – учитель. Она выбрана мною ещё в раннем детстве. Будучи совсем маленькой девочкой, с восхищением наблюдала за своим первым учителем  – учителем начальных классов, Серембил Мария Хонакпановна. Она – мой сказочный образ красоты, мой путеводитель. В то время я ещё мечтала, что буду такой же красивой, серьезной, умной, и что меня будут окружать множество моих учеников,  будут уважать и любить. 

Итак, выбор профессии состоялся.  Проработав в течение пяти лет, я замечаю, что в этом постоянно меняющемся мире, где расширено информационное пространство, где приоритетными становятся сомнительные ценности, хочется оставаться значимым, уважаемым человеком. Для этого мне нужно быть всегда в центре событий, быть современным, интересным, уметь подготовить ребят к  жизни, где они будут востребованы, конкурентоспособны, не ждать готовых решений, а искать и находить их самим.

Каждый день с большой гордостью и с огромным волнением переступаю порог моей школы. Здесь  я увидела, что  жизнь учителя – это новые открытия, новые переживания, новые начинания.  В школе меня ждут мои ученики, мои коллеги, мой класс, мой письменный стол и звук школьного звонка.  Иногда хочется летать от радости за успехи своих учеников, иногда – незаметно идти домой, чтобы никто не увидел мои огорчения, усталость. Но – впереди вечер, когда нужно не только готовиться к урокам, но и поразмышлять о жизни, о будущем. И начинается новый день с его удивительными новостями и событиями. Открываю дверь класса, начинаю урок…

Каждый раз задаю себе вопрос: как организовать работу на уроке, чтобы заинтересовать ученика, мотивировать на самостоятельное приобретение новых знаний?

И все эти вопросы разрешаются благодаря постоянному поиску и использованию новых образовательных технологий, приемов, и самое важное - совместному сотрудничеству с коллегами. Проведение интегрированных уроков,  применение метапредметных заданий, разные формы уроков играют важную роль при формировании познавательных, коммуникативных и личностных качеств учащихся, которые особенно актуальны с введением ФГОС.  

Использование элементов образовательных технологий, таких как игровая, разноуровневая, РКМЧП, развивающего обучения  особенно подходят для  наших учащихся. Они позволяют развивать коммуникативные способности: почувствовать значимость слова и правильно употреблять соответственно условиям, выражать свои мысли и чувства, работать над совершенствованием своей речи.

Интегрированные уроки и метапредметные задания или примеры из жизни позволяют приобрести знания, необходимые для будущей, взрослой, жизни.

Совместная работа с учителями предметов как  русская литература, история, география играют важную роль не только для учащихся, но и для меня, так как,  работая вместе, учусь и открываю для себя каждый раз что-то новое и необходимое для моей дальнейшей работы. И это направление особенно важно для меня, поскольку кредо в моей жизни: "Век живи – век учись"