Литература 9 класс. "Герой нашего времени"

• Тема: Трагедия жизни Печорина и его поколения

Урок литературы в 9 классе

Цель урока: раскрытие причин трагедии одаренной личности

• ЗАДАЧИ УРОКА

Сделать окончательный вывод о герое этого произведения, разобраться в его поступках.

Повысить культуру поведения, отношений, речи .

Расширить кругозор учащихся, их творческие и актерские способности

• ВЫЗОВ

«Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и душит его…»

Кто

такой Григорий Александрович

Печорин?

?

• Мозговой штурм

• Охарактеризуйте социальное положение героя

• МОЗГОВОЙ ШТУРМ

• В чем трагедия Печорина?

• Мозговой штурм

• осмысление

• РАФТ

RAFT

ПМИ

Эдвард де Боно

+

-

?

ПМИ

ПЕЧОРИН

+

-

индивидуалист, романтик, изобретателен, обладает острым и критическим умом (умён и образован), критически относится и к себе самому., замечательная способность чувствовать людей.

Смелый, честен и порядочен

индивидуализм, перерастающий в эгоцентризм., противоречив. мелочен, жажда власти, равнодушен к людям. На протяжении всего романа Печорин показан, как - эгоист.

!

  знает  жизнь больше чем кто либо другой, кроме того, он очень хорошо разбирается в людях.

• П

• рефлексия

Этап рефлексии

НАПИСАНИЕ ЭССЕ

ТЕМА: «Если бы я был Печорин, то как бы я ответил на вопрос: «В чем моя трагедия?»

• Творческая работа

• ЭССЕ

• В истории жизни Печорина — главного героя романа М. Ю. Лермонтова — отразилась судьба поколения молодых людей 30-х годов XIX века. По словам самого Лермонтова, Печорин является образом его современника, каким автор его “понимает и.. . часто встречал”. Это “портрет, составленный из пороков.. . поколения в полном их развитии”.  Создавая образ Печорина, Лермонтов хотел найти ответы на вопросы, почему одаренные, выделяющиеся из общей массы люди не могут найти себе места в жизни, зачем они растрачивают свои силы на пустяки, почему они одиноки.  Для того, чтобы полнее раскрыть суть и причины трагедии таких людей, как Печорин, автор показывает нам своего героя в разных жизненных обстоятельствах. Кроме того, Лермонтов специально помещает своего героя в отличающиеся друг от друга слои общества (горцы, контрабандисты, “водяное общество”).  И везде Печорин приносит людям одни страдания. Почему так происходит? Ведь этот человек наделен большим умом и талантом, в его душе таятся “силы необъятные”. Для того чтобы найти ответ, нужно поближе познакомиться с главным героем романа. Выходец из дворянской семьи, он получил типичное для своего круга воспитание и образование. Из исповеди Печорина мы узнаем, что, выйдя из-под опеки родных, он пустился в погоню за удовольствиями. Попав в большой свет, Печорин заводит романы со светскими красавицами. Но он очень быстро разочаровывается во всем этом, и им овладевает скука. Тогда Печорин пытается заняться наукой, читать книги. Но ничто не приносит ему удовлетворения, и в надежде, что “скука не живет под чеченскими пулями”, он отправляется на Кавказ.  Однако где бы Печорин ни появился, он становится “топором в руках судьбы”. В повести “Тамань” поиски героем опасных приключений приводят к неприятным изменениям в налаженной жизни “мирных контрабандистов”. В повести “Бэла” Печорин рушит жизнь не только самой Бэлы, но и ее отца и Казбича. То же самое происходит и с героями повести “Княжна Мери”. В “Фаталисте” сбывается мрачное предсказание Печорина (смерть Вулича) , а в повести “Максим Максимыч” он подрывает веру старика в молодое поколение.  На мой взгляд, основная причина трагедии Печорина кроется в системе ценностей этого человека. В своем дневнике он признается, что смотрит на страдания и радости людей, как на пищу, поддерживающую его силы. В этом Печорин раскрывается как эгоист. Складывается такое впечатление, что он, общаясь с людьми, проводит серию неудавшихся экспериментов. Например, он откровенно признается Максиму Максимычу, что “любовь дикарки немногим лучше любви знатной барыни; невежество и простосердечие одной так же надоедают, как и кокетство другой”. В разговоре с Вернером он говорит, что “из жизненной бури.. . вынес только несколько идей — и ни одного чувства”. “Я давно уже живу не сердцем, а головою. Я взвешиваю, разбираю свои собственные страсти и поступки со строгим любопытством, но без участия”, признается герой. Если Печорин “без участия” относится к своей собственной жизни, то что можно говорить о его отношении к другим людям?  Мне кажется, что герой романа не может найти своего места в жизни именно из-за своего равнодушия к людям. Его разочарование и скука вызваны тем, что он действительно уже не способен чувствовать. Сам Печорин так оправдывает свои поступки: “...такова была моя участь с самого детства! Все читали на моем лице признаки дурных свойств, которых не было; но их предполагали — и они родились.. . я стал скрытен.. . я стал злопамятен.. . я сделался завистлив.. . я выучился ненавидеть.. . я начал обманывать.. . я сделался нравственным калекой... ”  Я думаю, что М. Ю. Лермонтов свой ответ на вопрос, в чем трагедия Печорина, дает в самом названии романа: “Герой нашего времени”. С одной стороны, название говорит о типичности этого персонажа для 30-х годов XIX века, а с другой — указывает на то, что Печорин является порождением своего времени. Лермонтов дает нам понять, что трагедия Печорина в невостребованности временем его ума, талантов и жажды деятельно

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ