Календарно – тематическое планирование уроков литературы в 6-ом классе. 68 часов (2 часа в неделю)

№ урока

Наименование раздела, темы урока

Кол-во часов

Дата

Виды, формы контроля

Требования к уровню подготовки учащихся

Примечание

по плану

фактически

базовые знания

развитие

познавательных умений

формирование ценностно-мировоззренч. ориентации личности

1.

1. Введение в курс «Русская словесность». – 1 ч.

1.

Введение в курс «Русская словес-ность».

1

02.09

вводный

устный опрос

Знать понятия, результаты познания мира и самопознания человека, нравственных устоев обществ.

Уметь выразительно читать тексты разных по теме высказываний и эмоц. окраске; работать со словарём, размышлять о значении языка; за-креплять знания в словесных произведениях.

Формировать любовь к своей стране и родному краю, уважение и бережное отношение к национальной культуре и языку.

2-11.

2. Что такое словесность. – 10 ч.

1-2.

Словесность как словесное творчество. Словесность как словесное искусство.

2

04.09

09.09

текущий,

презента-ция

Знать понятия,

- нормы речевого этикета в устном и письменном общении;

Уметь обогащать речь худ.-выразит. средствами; различать стиль языка, строить текст, обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, опр. ход рассужд., основную мысль соч., составлять план и следовать логике плана.

Развивать языковую культуру учащегося в единстве с формированием у него системы нравственных и духовных ценностей

3-4.

Разговорный и литературный язык, их свойства. Диалог и монолог.

2

13.09

16.09

текущий, устный опрос

Знать теорет. по-нятия, нормы ре-чевого этикета в устном и пись-менном общении.

Уметь применять те-оретические и прак-тические знания в устной и письменной речи; обогащать речь; строить устное и письменное высказ.

5-6.

Просторечие. Употребление просторечия.

2

20.09

23.09

текущий, устный опрос

Знать теорет. по-нятия, нормы ре-чевого этикета в устном и пись-менном общении, стили речи.

Уметь строить устное и письменное выска-зывание на заданную тему, использовать монологическую речь.

Развивать у учащегося нравственные качества через учебный текст о выдающихся людях России, о знаменитых ученых-лингвистах, о традициях, культуре и языке русского народа.

7-8.

Язык худ. словесности.

2

27.09

30.09

текущий, устный опрос

Знать понятия: «худ. словесность»; «лингвистика»; нормы речевого этикета в устном и письменном общении.

Уметь различать стиль языка, строить текст, обдумывать тему, основную мысль соч., пони-мать худ. произв., применять теорети-ческие и практические знания в устной и письменной речи; обогащать речь.

9-10.

Р.р. Комплексный анализ текста №1. Р.р. Комплексный анализ текста №2.

2

04.10

07.10

тематичес-кий,

лингвистическая работа с текстом

Знать понятия: «текст», «тип», «стиль», структура анализа; «смысло-разлительная роль знаков препинания, виды знак. преп.; специфику худ. текста.

Уметь развивать устные и письменные творчес-кие, умственные, рече-вые и аналитические способности учащихся, использовать монологическую речь, уметь членить текст на предложения, грамотно расставлять знаки препинания;

Развивать навыки  поисковой, исследовательской работы, воспитывая трудолюбие, внимание друг к другу, доброжела-тельность, самодисциплину и способность к самоанализу.

.

12-25.

3. Средства языка художественной словесности. – 14 ч.

1-2.

Многообразие языковых средств и значение.

2

11.10

14.10

тематичес-кий, презента-ция

Знать теорет. по-нятия, языковые средства

Уметь видеть в тексте языковые способы изобр. явления и выражения отнош. автора к предме-ту; выраз читать текст, применять теорети-ческие и практические знания в устной и письменной речи

Формировать нравственный мир школьников, приобщая их к культуре речи.

3-4.

Семантика фонетических средств языка. Значение интонации.

2

18.10

21.10

текущий

устный опрос

Знать изученные понятия.

Уметь различать семан-тику фонетических средств языка, языковые способы изобр. явления и выражения; строить устное и письменное высказывание на за-данную тему, соблюдая нормы русского лит -ого языка и обогащая речь разнообразными моделями словосоч. и предл.

Воспитывать тру-долюбие, внимание друг к другу, доброжелатель-ность, самодис-циплину и способность к самоанализу в работе со словом, текстом.

5-6.

Семантика словообразования.

2

21.10

11.11

текущий

устный опрос

Знать понятия: «се-мантика», «морфе-мика», «словообра-зование»; нормы грамматической связи слов, речевого этикета в устном и письм-ом общении.

Уметь определять зна-чения морфем, выпол-нять словообразователь-ный и морфемный ана-лизы; создавать текст, определять смысловую связь частей текста, применять теоретичес-кие знания в речи

7-8.

Значение средств лексики.

2

13.11

15.11

текущий

устный опрос

Знать понятия: «семантика»,

«лексика», «средства»

Уметь определять средства лексики; значения морфем, строить устное и письменное высказы-вание на заданную тему, соблюдая нор-мы русского лит -ого языка.

9-10.

Значение изобрази-тельных средств синтаксиса.

2

18.11

22.11

текущий

письмен-ный опрос

Знать понятия: «изобразительные средства синтаксиса».

Уметь создавать текст, определять смысловую связь частей текста; различать семантику изобразительных средств языка .

Формировать нравственный мир школьников, приобщая их к культуре речи.

11-14.

Р.р. Комплексный анализ текста №3. Р.р. Комплексный анализ текста №4. Р.р. Комплексный анализ текста №5. Р.р. Комплексный анализ текста №6.

4

25.11

29.11

02.12

06.12

Промежу-точный

самостоя-тельная работа

Знать понятия: «текст», «смысло-разлительная роль знаков пре-пинания, виды знак. преп..

Уметь работать с тек-стом в комплексе: чле-нить текст на предло-жения, определять тип, стиль, тему, идею текста; выполнять разборы; развивать творческие, умственные, речевые и аналитические способности учащихся.

Развивать навыки  поисковой, исследо-вательской работы, воспитывая трудо-любие, внимание друг к другу, доб-рожелательность, самодисциплину и способность к самоанализу.

26-41.

4. Богатство лексики русского языка. – 16 ч.

1-2.

Способы оп-ределения значения слова. Употребление многозначных слов в произведениях словесности.

2

09.12

13.12

текущий

устный опрос

Знать способы определения значения слова

Уметь создавать текст, определять смысловую связь частей текста; определять лексич. значение слова, давать определения, находить многозн. слова и тек-стах; выраз. читать текст, употреблять многозначные слова в произведениях словесности.

Формировать нравственный мир школьников, приобщая их к мыслям и чувствам поэтов и писателей через художественный текст.

3-5.

Роль омонимов в худ. произв.. Роль антонимов в худ. произв.. Роль синонимов в худ. произв.

3

16.12

20.12

23.12

текущий

устный опрос

Знать роль омо-нимов, антонимов, синонимов в худ. произв.

Уметь создавать текст, определять смысловую связь частей текста; определять лексич. значение слова, их роль давать определения, находить омонимы, антонимы, синонимы; выраз. читать текст, употреблять много-значные слова.

6-7.

Роль слов- терминов.

2

13.01

17.01

текущий

устный опрос

Знать термины; нормы речевого этикета в письменном общении.

Уметь создавать текст, определять смысловую связь частей текста; ис-пользовать в речи терми-ны в соответствии с их значением; выраз читать текст, употреблять тер-мины в произведениях словесности.

Воспитывать патриотизма, интернационализм, коллективизм, дисциплину при диалогическом общении.

8.

9-10.

Фразеологизмы.

Влияние фразеологизмов на стиль речи.

1

2

20.01

24.01

27.01

тематичес-кий, творческая работа

Знать термины; фразеологизмы;

нормы речевого этикета в письменном общении.

Уметь находить фра-зеологизмы; исполь-зовать их в речи, определять значения; синонимические и антонимические составлять пары.

Развивать мышление, волю, характер, духовные потребности, способности учащихся.

11.

Эпитет.

1

31.01

тематичес-кий,

презентация

Знать тропы, фи-гуры речи;

синтаксические конструкции предложений.

Уметь определять основные мысли и составлять план текста, выполнять творческие работы;

отвечать на вопросы по содержанию текста; использовать монологическую речь.

12.

Аллегория

1

03.02

Знать тропы, фигуры речи, уметь их применять в собств. речи

Уметь определять тропы в тексте, использовать в собственной речи; основные мысли и составлять план текста, выполнять творческие работы.

Формировать ответственное и бережное отношение к языку, пробуждать интерес и самосознание, повышая культуру общения.

13-16.

Р.р. Употребление в собственных высказываниях эпитетов. Р.р. Употребление в собственных высказываниях сравнений. Р.р. Употребление в собственных высказываниях аллегорий.

Р.р.Творческая работа «Роль художественно-выразительных средств в тексте».

4

07.02

10.02

14.02

17.02

текущий

тврческая работа

Знать тропы, фигуры речи, уметь их применять в собств. речи

Уметь определять тропы в тексте, использовать в собственной речи; основные мысли и составлять план текста, выполнять творческие работы.

42-53.

5. Текст как результат употребления языка. – 12 ч.

1-2.

3.

Текст как результат употребления языка.

Стилистические особенности текста.

2

1

21.02

24.02

28.02

текущий

устный опрос

Знать тропы, фигуры, стилис-тические особен-ности, вырази-тельные средства.

Уметь находить в тексте и использовать в письменной и устной речи выразительные средства; определять основные мысли текста, различать тип, стили речи, выполнять творческие работы; анализировать и строить тексты разных жанров.

Формировать трудолюбие, наблюдательность, внимание

при работе с текстом.

4-5.

Текст. Тема, идея.

2

03.03

07.03

текущий

устный опрос

Знать содержание текста; тропы, фигуры, стилис-тические особен-ности, выразите-льные средства.

Уметь определять основные мысли текста, различать тип, стили речи, находить тропы в тексте и использовать в письменной и устной речи; производить все виды разбора.

6-7.

Способы связи предложений в тексте.

2

10.0314.03

текущий

устный опрос

Знать тропы, фи-гуры, стилисти-ческие особенности, выразительные средства; способы связи предложений в тексте.

Уметь находить в тексте и использовать в письменной и устной речи тропы, фигуры, выразительные средства; способы связи предложений в тексте; определять основные мысли текста.

Формировать национальное самосознание.

8-11.

Формы словесного выражения: повеств., описание, рассуждение.

Повествование. Описание.

Рассуждение.

4

17.0321.03

04.04

07.04

текущий

презента-ция

Знать типы речи, тропы, фигуры.

Уметь находить в тексте и использовать в письменной и устной речи тропы, фигуры; различать тип, стили речи, выполнять творческие работы; анализировать и строить тексты разных жанров, типов и стилей.

Формировать любовь, уважение к родному языку, национальной культуре.

12.

Р.р. Диалог, монолог.

Создание текста.

1

11.04

текущий

письменныйопрос

Знать «диалог», «монолог», «тро-пы», «фигуры», стилистические особенности, выразительные средства.

Уметь создавать диа-лог, монолог; находить в тексте и использовать в письменной и устной речи; определять основные мысли текста.

Развивать коллек-тивизм, дружбу, дисциплину при монологическом и диалогическом общении.

54-59.

6. Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения - 6 ч.

1-2.

Понятие о стихотворной и прозаической формах словесного выражения.

2

14.04

18.04

текущий

устный опрос

Знать признаки текста, разговор-ного стиля; пони-мать на слух со-держание текста, его тему, тип, стиль, коммуникативную цель.

Уметь закрепить знания об орф. и пункт., уметь использовать изобр.-выраз. средства; раз-личать формы сло-весного выражения

Воспитывать ответственное отношение к слову, культуре языка.

3-4.

Интонация в текстах.

2

21.04

25.04

текущий

устный опрос

Знать признаки текста, функцию интонации.

Уметь использовать изобр.-выраз. средства; правильно говорить, соблюдая интонацию.

5-6.

Ритм и рифма. Строфа как единица композиции стихотворной речи.

2

28.0402.05

текущий

устный опрос

Знать терминоло-гию: «ритм и рифма»; «строфа как единица композиции стихотворной речи»; тип, стиль.

Уметь определять ритм, рифму, строфу композиции стихотворной речи; понимать на слух содержание текста, его тему, тип, стиль, находить в тексте и использовать в речи изобр.-выраз. средства.

60-67.

7. Устная народная и литературная словесность. - 8 ч.

1.

Устная народная словесность.

1

05.05

текущий

устный опрос

Знать понятия: «устная народная словесность», «фольклор», «диалекты», «деревенский колорит».

Уметь видеть особен-ности словесного выражения в разных родах и видах народной словесности; соблюдать правильную интонацию, употреблять в речевых ситуац. разную норма-тивную лексику.

Развивать мышление, духовные потребности и способности учащихся.

2.

Литературная словесность.

1

02.05

текущий

устный опрос

Знать понятия: «текст», «литера-турная словес-ность».

Уметь видеть особен-ности словесного выражения в разных родах и видах литературной словесности.

3-4.

Литературное лирическое произведение.

2

12.05

16.05

текущий

устный опрос

Знать жанры и роды литературы, лирического произведения;

нормы речевого этикета в устном и письменном общении.

Уметь видеть особен-ности словесного выражения в разных родах и видах лите-ратурной словесности; соблюдать правильную интонацию, употреблять в речевых ситуац. разную нормативную лексику.

Воспитывать уважительное отношение к культуре языка.

5-6.

Литературное драматическое произведение.

2

19.05

23.05

текущий

устный опрос

Знать жанры драматического произведения;

нормы речевого этикета в устном и письменном общении.

Уметь видеть особен-ности словесного выражения в разных родах и видах лите-ратурной словесности; соблюдать правильную интонацию, употреблять в речевых ситуац. разную нормативную лексику.

7.

Средства языка художественной словесности.

1

26.05

текущий

устный опрос

Знать жанры и роды литературы, нормы речевого этикета в устном и письменном общении

Уметь видеть особен-ности словесного выражения в разных родах и видах лите-ратурной словесности; определять средства художественной словесности;

Формировать основы мировоззрения, морали, духовные потребности и способности учащихся.

8

Итоговый урок. Урок красноречия. Презентации.

1

30.05

итоговый

презентация

Знать изученный теоретический материал.

Уметь исследованный материал обобщать, создавая презентацию; работать в группах.

Развивать само-стоятельность, умения правильно говорить и писать.

68.

Резерв

1

ИТОГО: 68 часов