Выявление ответственности у учеников с низкой успеваемостью

выявление ответственности у учеников с низкой успеваемостью в учебе.

• Цели: показать родителям необходимость формирования ответственности у детей;
• выявить ключевые направления в работе по формированию ответственности;
• установить взаимосвязь между ответственностью и успеваемостью.

• Благодаря ответственности формируется и осуществляется связь человека с окружающим миром, возникает их целостность

• Ключевой особенностью ответственности является постоянство

Выделяют два вида нормативного регулирования:

• Обычно- традиционное , основными критериями которого являются нормы, существующие на данный момент в обществе
• Моральное регулирование предусматривает, что критериями выступают этические принципы, основополагающие для самой личности

• . В этом случае ответственность – способ внутреннего контроля и самоконтроля и внутренней регуляции и само регуляции деятельности.

• Ученые-психологи определяют ответственность как волевое качество, связанное с морально-ценностной ориентацией личности.

Существенными признаками этого качества являются

• точность,
• пунктуальность,
• способность личности выполнять свои обязанности и отвечать за последствия своих действий.

Игра

• выбирает ту или иную роль,
• придерживается правил по собственному желанию ,
• чувствует удовлетворении и радость.

• Ответственность – это результат закрепленной привычки .

Школа выдвигает ряд требований

• . должен ходить в школу,
• выполнять задания предусмотренные школьной программой,
• выполнять требования учителя,
• придерживаться режима,
• выполнять правила поведения,
• добиваться результатов в учебе.

• Ответственность как один из критериев морального развития личности .

• Моральные чувства у детей возникают на основе взаимодействия между развитием их мыслительной деятельности и постепенным увеличением социального опыта .

Умение планировать свои действия

• устанавливать связь между поручением и ходом его выполнения, это начало реальных действий.

Требования к процессу формирования ответственности

• чувство эмоционального переживание за порученное ему задание,
• осознание важности и необходимости своих действий не только для него самого, но и для других людей,
• владение умением реализовать знания на практике,
• возможность само контроля и само коррекции своего поведение.

• ребенок понимает, чего от него ждут,
• не надо делать за ребенка того, что он может сделать сам, т.к. ребенок не научится ответственности, если будет знать, что взрослые всегда могут за него закончить работу.

И поэтому с первых дней обучения в школе необходимо направить работу на воспитание чувства ответственности

Желаю успехов! Спасибо за внимание!