Работа с родителями

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ЦЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

С РОДИТЕЛЯМИ

ГЛУБОКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ РОДИТЕЛЕЙ

В ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПУТЕМ СОЗДАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

ДЛЯ ПРИВЛЕЧЕНИЯ СЕМЬИ

К СОПРОВОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА

В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

• АКТИВНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБСУЖДЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ПРИНЯТИИ РЕШЕНИЙ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

• ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ ВСЕХ СУБЪЕКТОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

• ОБЪЕКТИВАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ, ЧТО ПРЕДПОЛАГАЕТ ПОЛУЧЕНИЕ ПОСТОЯННОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ

• ПАРТНЕРСКОЕ ОБЩЕНИЕ, ЧТО ОЗНАЧАЕТ ПРИЗНАНИЕ И ПРИНЯТИЕ ЦЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ КАЖДОГО СУБЪЕКТА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, ЕГО МНЕНИЯ, ИНТЕРЕСОВ, ОСОБЕННОСТЕЙ

ЗАДАЧИ

СИТУАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УСЛОВИЯ СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЭФФЕКТИВНОМУ ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ ШКОЛЫ И СЕМЬИ

УСТАНОВЛЕНИЕ ПОСТОЯННОГО ДВУСТОРОННЕГО ИНФОРМАЦИОННОГО КОНТАКТА МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ

В СОВМЕСТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВСЕХ СУБЪЕКТОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ УЧАСТНИКОВ НА ФОНЕ БЛАГОПРИЯТНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО САМОЧУВСТВИЯ

ОБЕСПЕЧИВАЕТ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ НОВЕЙШЕЙ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ

О СЕМЬЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ

ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ

СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ

У РОДИТЕЛЕЙ ГОТОВНОСТИ И УМЕНИЯ БЫТЬ УЧИТЕЛЯМИ СВОИХ ДЕТЕЙ, ОРГАНИЗОВЫВАТЬ ДОМАШНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС И ОБЕСПЕЧИВАТЬ ЕГО ЕДИНСТВО СО ШКОЛЬНЫМ

ОБУЧАЮЩАЯ

СПОСОБСТВУЕТ ПОВЫШЕНИЮ ВОСПИТАЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА РОДИТЕЛЕЙ

ВОСПИТЫВАЮЩАЯ

ОКАЗЫВАЕТ ВЛИЯНИЕ НА ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ

РАЗВИВАЮЩАЯ

ФУНКЦИИ

педагогического взаимодействия школы и семьи

ПРОЯВЛЯЕТСЯ В УМЕНИИ ДИАГНОСТИРОВАТЬ ПРОБЛЕМЫ СЕМЬИ, ИЗУЧАТЬ ЕЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПОСТОЯННЫЙОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ МЕЖДУ ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ О СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ В КАЖДЫЙ КОНКРЕТНЫЙ МОМЕНТ ВРЕМЕНИ

ИНФОРМАЦИОННАЯ

ПРОЯВЛЯЕТСЯ В УМЕНИИ РАЗРАБАТЫВАТЬ И ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПРОГРАММУ КОРРЕКЦИИ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ

С РОДИТЕЛЯМИ И ДЕТЬМИ (привлекая по необходимости других специалистов)

КОРРЕКТИРУЮЩАЯ

ФУНКЦИИ

педагогического взаимодействия школы и семьи

ПРОЯВЛЯЕТСЯ В СПОСОБНОСТИ ПОНИМАТЬ ТРАЕКТОРИЮ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

В СЕМЬЕ И СПЛАНИРОВАТЬ СОВМЕСТНО

С РОДИТЕЛЯМИ ПЕРСПЕКТИВУ ЭТОГО РАЗВИТИЯ

ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ

ПРОЯВЛЯЕТСЯ В УМЕНИИ ОРГАНИЗОВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ СОТРУДНИЧЕСТВА РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ С ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ В УЧЕБНОЕ И ВНЕУЧЕБНОЕ ВРЕМЯ

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ

ПРОЯВЛЯЕТСЯ В СПОСОБНОСТИ ПРИВЛЕЧЬ

К ПРОБЛЕМАМ СЕМЬИ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ (ПСИХОЛОГОВ, СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ И ДР.) И НАПРАВИТЬ ИХ СОВМЕСТНЫЕ УСИЛИЯ НА ГАРМОНИЗАЦИЮ СЕМЬИ КАК ОТКРЫТОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ

КООРДИНИРУЮЩАЯ

ФУНКЦИИ

педагогического взаимодействия школы и семьи

ЛЕКЦИИ

ТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

БЕСЕДЫ

• КОЛЛЕКТИВНЫЕ
• ГРУППОВЫЕ
• ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ

СЕМИНАР

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

СПОСОБСТВУЕТ ПОВЫШЕНИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ

КОЛЛЕКТИВНЫЙ ХАРАКТЕР

ГРУППОВОЙ ХАРАКТЕР

ОБСУЖДЕНИЕ ОБЩИХ

ДЛЯ ВСЕХ РОДИТЕЛЕЙ ВОПРОСОВ ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

ОБСУЖДЕНИЕ ПРОБЛЕМ СУЩЕСТВУЮЩИХ В НЕСКОЛЬКИХ СЕМЬЯХ ОДНОВРЕМЕННО СО СХОЖИМИ НЕГАТИВНЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ

ПЕДАГОГИ,

ПСИХОЛОГИ,

СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ,

ДЕФЕКТОЛОГИ И Т.Д.

МЕТОДЫ

ОБЩЕНИЕ

С ПРИГЛАШЕННЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ

В ОСНОВЕ – КОНКРЕТНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ, ПЕРЕЖИТЫЕ РОДИТЕЛЯМИ

ДИСКУССИИ

ЦЕЛЬ

НАХОЖДЕНИЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКШЕЙ ПРОБЛЕМЫ, А ТАКЖЕ СОВМЕСТНАЯ ВЫРАБОТКА ОПТИМАЛЬНОГО ПОДХОДА К РЕШЕНИЮ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ, ОСНОВЫВАЯСЬ НА ПОНИМАНИИ ЕЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СМЫСЛА

АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ОБСУЖДЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СПЕЦИАЛЬНО ПОДОБРАННЫХ К СЕМИНАРУ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ, МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ, ПОСВЯЩЕННЫХ ПРОБЛЕМАМ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ И СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

ПОЗИТИВНЫЙ КОНТАКТ

С РОДИТЕЛЯМИ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ДИАГНОСТИРОВАНИЕ СУЩЕСТВУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ

РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ПЕДАГОГА, РОДИТЕЛЕЙ И САМОГО РЕБЕНКА

ЭТАПЫ

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ

АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ

ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ

ЗАДАЧИ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

• ЗНАКОМСТВО С МАТЕРИАЛЬНО-БЫТОВЫМИ УСЛОВИЯМИ ЖИЗНИ СЕМЬИ

• ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В СЕМЬЕ

• ВЫЯВЛЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ ОТ ХАРАКТЕРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДРУГИХ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ

• ВЫЯВЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В ВОСПИТАНИИ, ИСПЫТЫВАЕМЫХ РОДИТЕЛЯМИ

• ИЗУЧЕНИЕ ТРАДИЦИЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

• ОТБОР НЕОБХОДИМЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ КОЛЛЕКТИВНОЙ, ГРУППОВОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ЧЛЕНАМИ КОНКРЕТНОЙ СЕМЬИ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

МАКСИМАЛЬНО ПРИБЛИЖАЮТ УЧАСТНИКОВ ИГРЫ

К РЕАЛЬНОЙ ОБСТАНОВКЕ ВОСПИТАНИЯ, ФОРМИРУЮТ НАВЫКИ БЫСТРОГО ПРИНЯТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ВЕРНЫХ РЕШЕНИЙ, УМЕНИЕ ВОВРЕМЯ УВИДЕТЬ И ИСПРАВИТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ОШИБКУ

ЦЕЛИ ДЕЛОВЫХ ИГР

• ВЫРАБОТКА И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ НАВЫКОВ, УМЕНИЙ СЕМЕЙНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

• ОТРАБОТКА МЕТОДОВ КОНТРОЛЯ, ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ И Т. П.

• УЧИТЕЛЯ
• КЛАССНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ
• СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ
• ПСИХОЛОГИ
• РОДИТЕЛИ и т.д.

УЧАСТНИКИ

ДИСКУССИОННЫЙ РОДИТЕЛЬСКИЙ КЛУБ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ТЕМАТИКИ, ГДЕ ПОИСК ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ ЗАЧАСТУЮ НОСИТ ДИСКУССИОННЫЙ ХАРАКТЕР И НЕРЕДКО ПЕРЕХОДИТ В ЗАИНТЕРЕСОВАННОЕ ОБСУЖДЕНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ

ЕСЛИ

СОЗДАЕТСЯ СИТУАЦИЯ НЕПРИНУЖДЕННОГО, РАВНОПРАВНОГО ОБЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

ВСТРЕЧИ ЗА «КРУГЛЫМ СТОЛОМ»

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ПОЗВОЛЯЕТ СДЕЛАТЬ

ОБЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ

БОЛЕЕ НЕФОРМАЛЬНЫМ

ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ РОДИТЕЛЬСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ОБМЕН ОПЫТОМ ВОСПИТАНИЯ

ПРОВОДЯТСЯ (как правило) 1 раз в год

ЦЕННОСТЬ заключается в том, что

более опытные, зрелые в педагогическом плане родители могут поделиться своими знаниями и навыками воспитания с молодыми семьями, предостеречь их

от нежелательных действий

в отношении детей

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

ЭТО

КОМПЛЕКС ЕЖЕГОДНО ПРОВОДИМЫХ МЕРОПРИЯТИЙ, ИМЕЮЩЕЙ СВОЕЙ ЦЕЛЬЮ ПОКАЗАТЬ РОДИТЕЛЯМ, КАК ОРГАНИЗУЕТСЯ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ШКОЛЕ, И ДАТЬ ИМ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИОБЩИТЬСЯ

К ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ПРАКТИЧЕСКИЕ

ЗАНЯТИЯ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

НАПРАВЛЕНЫ

НА ВЫРАБОТКУ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ

УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

отсутствие связи между теоретическими представлениями родителей о методах и средствах воспитания и умениями применять их на практике является наиболее характерным недостатком родительской культуры