Выразительные возможности натюрморта.

МБОУ «Альшиховская средняя общеобразовательная школа» Буинского района Республики Татарстан

Урок по теме:

«Выразительные возможности натюрморта»

6 класс

Подготовила и провела:

Емельянова Т.А. учитель

изобразительного искусства

и музыки.

2015 год.

Тема: "Выразительные возможности натюрморта".

Тип урока: урок-обобщение
Цель:

• расширить знания о натюрморте;

Задачи:

• совершенствовать навыки композиционного построения предметов в натюрморте;

• развивать творческие способности, изобразительные навыки;

• совершенствовать умения работать в команде.

Оборудование: набор из различных предметов, раздаточный материал (варианты композиций, задания группам, последовательность изображения натюрморта), картины художников.
Краски, карандаши, клей, ножницы, цветная бумага, листы формат А 3, открытки.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, творческий, дифференцированный подход.

Словарь: натюрморт, блик, тень.

Ход урока:

I. Организационный момент.
Приветствие.
Проверка готовности рабочих мест. Правила техники безопасности.

II. Введение в тему урока.

- Сегодня у нас заключительный урок по этой теме.

- А кто может сформулировать тему нашего урока? «Выразительные

Возможности натюр –

морта»

2. Целеполагание.
- Мы с вами обобщим и систематизируем знания о натюрморте, повторим композиционные основы построения натюрморта, выполним практическую работу.

1. Мотивация.

- А почему очень важно уметь передавать очертания предметов? Геометрия, архитектура, черчение.
- Где эти знания могут понадобиться? Сервировка стола, дизайн комнаты.

Вот сейчас мы и посмотрим, как вы справитесь с заданием.

III. Закрепление материала.

1. Работа в группах (задания поискового характера)

Выбрать из имеющихся на столе наборе случайных предметов три и составить композицию, придумать своей композиции название.
Обосновать, почему эти предметы выбраны.
Как они по цвету, размеру сочетаются.

1. Разминка “Найди ошибку в композиции”.

(работа в группах, рекомендации по организации работы)
- Пододвиньте к себе раздаточный материал, где изображены варианты написания натюрморта.

На 2-м и 3-м рисунке, т. к. сзади стоящие предметы не могут выступать вперёд. Лимон не прозрачен.

3. Просмотр презентации № 1. ( Выполнена обучающейся 6 класса.)

• Что понравилось?

• Что запомнилось?

Алгоритм анализа произведения.

1. определить жанр (отличительные признаки)

2. композиционное построение

3. какие цвета применил художник? Что особенно понравилось?

4. какие эмоции и чувства вызывает произведение мастера?

IV. Практическая работа (Дифференциация)

Советы для работающих в группе.
1. Не соревнуемся, а сотрудничаем!
2. Командиров нет!
3. Нет “спящих”; каждый выполняет свою работу.
4. Ответственность несут все.
5. Работаем с удовольствием.
6. Все дружно! Все вместе! (презентация № 2, слайд 1)

- Попробуйте создать такой натюрморт, чтобы он отражал ваши чувства и переживания.

Работа в группах.
1 гр. – выполнить рисунок шерстью (сильные дети). В помощь алгоритм выполнения натюрморта поэтапно.
2 гр.- выполнить натюрморт-аппликацию из круп.
3 гр. - натюрморт живописный красками (выполняют дети, хорошо владеющие кистью и красками)

Физкультминутка.

Все сидели на местах, устали немного и поэтому я предлагаю всем размяться.

Ребята подходят к столу и берут все необходимое для выполнения задания самостоятельно.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы:

1. контроль организации рабочего места;

2. контроль правильности выполнения приёмов работы;

3. оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение;

4. контроль объёма и качества выполненной работы.

Выставка и анализ работ.
VI. Контроль знаний.
Игра “Лото”. Детям раздаются карточки с терминами по ИЗО. Зачитываются правильные формулировки. Ребята поднимают руки и прикрепляют карточку с ответом в нужную иллюстрацию.

VII. Итог урока.

- Вернёмся к нашим целям. Мы должны были успеть за урок:
- закрепить материал (игра “Лото”, “Найди ошибку”)
- практически поработать (натюрморты в различных техниках)
- Целей мы достигли!

Рефлексия.

- Давайте оценим наше настроение после совместной деятельности.
(на столах разноцветные кружочки)
Если:
- настроение приподнялось, и вам было приятно общаться – поднимите красный
- настроение осталось прежним - зелёный
- настроение испортилось – коричневый.

Высталение оценок и домашнее задание. (презентация №2,слайд 2)

Подобрать открытки, вырезки из журналов и газет с изображением натюрмортов. Это все пригодится на следующий урок для того, чтобы выполнить коллективную стенгазету по пройденному нами разделу: «Мир наших вещей. Натюрморт».