Органи - зационный момент.
Постановка темы и цели урока. | - Здравствуйте, ребята! Проверим готовность к уроку. На партах у вас должны быть: альбом, акварельные краски или цветные карандаши, или фломастеры, кисточки, баночки с водой, карандаш, ластик. - Наша страна богата творческими людьми. Удивительные люди эти народные мастера. Народные мастера – это люди из народа, которые из дерева, глины, железа, создавали и создают настоящие чудеса. Я приглашаю вас на встречу с этими чудесами. -Алый, шелковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука В деревянные бока. А внутри секреты есть: Может три, а может шесть. Разрумянилась немножко… Это… Русская МАТРЕШКА - Итак, ребята, как вы думаете какая тема нашего урока? - Тема нашего урока “Русская матрешка”. (слайд 1), (слайд 2) - Целью нашего урока является узнать историю матрешки; создать образ традиционной русской матрешки. | Приветствие учителя. Готовность к уроку.
Получив целевую установку, слушают учителя и эмоционально выражают свое отношение.
- Матрешка.
-Тема нашего урока “Русская матрешка”.
| Регулятивные: осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: формируются умения общаться с учителем, рассуждать, выслушивать точку зрения другого и находиться в диалоге со сверстниками. Личностные: мотивация к теме урока. |
Изучение нового материала.
Физминутка. | - Матрёшка – настоящая русская красавица. Матрёшка - уникальная русская игрушка. Вместе с русской березкой и русским самоваром, она стала символом России. (слайд 3) Русская матрешка – добрая посланница дружбы и любви. Она душа России. - Обратите внимание на ее внешний вид, она одета в русский национальный костюм. - Кто ни будь знает, как называется этот костюм? - Сарафан одевался по верх белой рубашки. Поэтому рукава отличаются от цвета сарафана. - А знаете ли вы как называется полукруглая часть одежды? - Это передник. Каждая хозяйка носила его для того, чтобы не испачкать свой красивый сарафан. (слайд 4) - «Матрёшка – это полая внутри, деревянная, ярко разрисованная кукла в виде овальной фигуры, в которую вставляются другие такие же куклы меньшего размера». - Для знакомства с русской матрешкой нам предстоит путешествие в прошлое нашей страны. Начнем путешествие! -Ребята, а вы знаете, когда и где появились первые матрёшки? -Прообразом русской матрешки стала точеная фигурка деревянного мудреца Фукурумы, которую привезли из Японии. Японцы утверждают, что первым выточил подобную игрушку на острове Хонсю русский монах. Всего таких куколок оказалось пять. (слайд 5) - Кто же впервые смастерил матрешку и почему она получила именно такое имя? - Японскую фигурку в России встретил с интересом токарь Василий Звёздочкин. Именно он выточил из дерева похожие фигурки, которые вкладывались одна в другую. - Известный художник Сергей Малютин расписал фигурку на русский лад. (слайд 6) - Это была румяная девушка в цветном платке, сарафане, с черным петухом в руке. Фигурка состояла из 8 фигурок. Девочки чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спелёнутый младенец. Самым распространённым на Руси именем была Матрёна, если ласково, то Матрёшка. Так и назвали деревянную барышню. (слайд 7) - Как вы думаете, легко ли сделать матрёшку? - У каждого мастера есть свой секрет. Основа — это дерево, как правило, это липа, берёза, осина. Первой на свет появляется маленькая матрёшка, которая не открывается. Это маленькая матрешка вставляется в более крупную по размеру. И так до самой большой. Когда тело матрёшки готово, начинается процесс, который придаёт каждой матрёшке свою индивидуальность - роспись. (слайд 8) - Матрешка символизирует дружбу да любовь, пожелания счастья и благополучия. Самые известные центры производства игрушек: Сергиев Посад, (слайд 9) Семеново, (слайд 10) Полхов-Майдан (слайд 11). - Посмотрите на них, чем они отличаются друг от друга? - У них разные формы. У Полхов- Майданской матрешки более угловатая форма, форма Семеновской матрешки более округлая, а у Сергиево - Посадской матрешки - более вытянутая. Одежда у них так же разная. - Посмотрите внимательно, найдите отличие. - На Полхов – Майданской матрешке все элементы обведены черной линией, глаза узкие, черные волнистые волосы. -Семеновской матрешке изображены крупные красные пионы. - А сейчас давайте немого отдохнем. Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг. Глазком видеть все дано- Где окно, а где кино. Обведу я ими круг, Погляжу на мир вокруг. -Молодцы! | Слушают учителя, отвечают на вопросы.
- Сарафан.
- Фартук, передник.
Обсуждают, сравнивают, анализируют.
| Познавательные: работа с информацией, обобщения, сравнения. Коммуникативные: умение строить диалог с учителем и товарищами, умение рассуждать. Личностные: определение границ «знания» и «незнания». |
Творческая практическая деятельность. | - А сейчас каждый из вас продумает образ русской матрешки и изобразит ее. На доске вывешиваются наглядные пособия, на которых изображено поэтапное выполнение работы. Виды матрёшек. Чтобы сэкономит время будем работать - использовая шаблоны. У вас на партах лежат шаблоны трех размеров выбираете на ваш вкус. Определитесь какую матрёшку хотели бы изобразить. - И так, начнем. По середине листа мысленно проведите вертикальную ось симметрии, и обводим наш шаблон. (этап 1). Намечаем лицо матрешки, оно должно быть круглым, как это показано на образце (этап 2), потом намечаем глаза, нос и рот, щёки и волосы. Одеваем платок. Наряд у матрёшки вы выполните самостоятельно. Проявите свою фантазию! Для этого вы будете использовать наглядный материал, который находится на доске и у вас на рабочем столе. (слайд 12, 13). - Какие цвета лучше использовать? - Правильно, желтый, красный, синий и зеленый. -Подбирайте цвета так, чтобы матрешка получилась яркой, нарядной. Желаю всем творческих успехов! А чтобы вам было приятней работать, я вам включу русскую народную музыку, которая поднимет вам настроение и поможет выполнить работу на отлично! (звучит музыка). Учитель консультирует, советует, помогает. |
- Красный, синий, желтый и зеленый.
Самостоятельная работа учащихся - декор игрушки - матрешки. Самостоятельно выполняют декор игрушки - матрешки на бумаге А4. | Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; самостоятельность в выборе задания; Познавательные: работа с учебными моделями.
|
Итог урока. Рефлексия. | -Ребята, наш урок подходит к концу. -Сегодня на уроке вы попробовали себя в роли мастеров, создавая своих матрешек. И я думаю, что эта роль вам понравилась, потому, что работы у вас получились очень яркие, красивые. Предлагаю каждому оценить свою работу, правом нижнем углу поставить соответствующий цвет для вашей работы и вашего труда. (слайд 14). -Желтый - Я старался, как мог, думаю, что справился с работой. -Красный -У меня всё отлично получилось, урок очень понравился! - Коричневый - Кое- что не понял, моя работа мне не нравится. -Синий - Мне понравилось, но работа получилась не очень красивая. -Молодцы! -Я вам предлагаю устроить хоровод матрешек (работы прикрепляем на доску) сначала свой хоровод составит 1 первый ряд, 2, 3. - А сейчас каждый уберет свое рабочее место. -Молодцы! | Рассматривают выставку, оценивают свою работу и одноклассников.
| Личностные: самоопределение: самооценка своей деятельности. Регулятивные: контроль и коррекция. Познавательные: выполнение операций анализа и сравнения.
|
