Түрлі-түсті карандаштар

Апта

Күні:14желтоқсан

Сыныбы: 6а

Мұғалімнің аты-жөні:

Тажкуранова Гулмира Тыныштыбайқызы

Бейнелеу өнері

Сабақтың тақырыбы:

Түрлі түсті карандаштар

Сілтеме:

Бейнелеу өнері оқулығы Авторы З.Айдаров. Алматы «Атамұра»2015

Жалпы мақсаты :

Оқушыларды карандаштармен жұмыс істеу тәсіліне үйрету.Әр түрлі бояу құралдарының өзгешелік қасиеттерін пайымдауға баулу.Суретшілер шығармашылығымен танысу.

Дамытушылығы:суретшілер мамандығына қызығушылығын арттырып шығармашылық қабілетін дамыту.

Деңгейлеп оқыту арқылы оқушылардың түс тануда логикалық ойлау қабілеттерін, есте сақтау және зейін қою қабілеттерін дамыту. Практикалық дағдыларын қалыптастыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру.

Тәрбиелік:Деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік ізденістерін қалыптастыру. Сын тұрғысынан саралай білуге тәрбиелеу. Бір-біріне достарына көмек көрсетіп, топ, ұжым болып бірлесіп, тату-тәтті жұмыс істей білуге және іздемпаздыққа тәрбиелеу.

Жазықтық бетінде жұмыс жасағанда түстердің бір-бірімен үйлесімділігін таба білуге баулу

Күтілетін нәтижелер:

А түрлі – түстер карандаштармен жұмыс жасауды және бояу түстері жайлы біледі

В Түстерді бір бірінен ажырата біледі

С Түстердің жәй-күйін ажырата біледі

Керекті жабдықтар:

Ресурстық парақтар, интерактивті тақта, бағалау парақтары,сулы боу,гуашь,түрлі -түсті карандаштар,стикерлер

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Жеке, диалогтік оқытудағы топтық әңгіме, «Серпілген сауал», «Сұрақты ұстап ал» әдістері, «Басбармақ»арқылы өзін-өзі бағалау, «Бағдаршам» стратегиясы арқылы топтық өзара бағалау, рефлекциялық бағалау

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері:

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Үй тапсырмасы

2 мин

7 мин

Ұйымдастыру бөлімі:

Оқушылардың сабаққа даярлығын, қатысуын шолып өту, оқу құралдарын түгелдеу.

Оқушыларды психалогиялық тұрғыда дайындау;

Шеңбер құру арқылы бір-біріне қарап жақсы тілек білдіреді.

Оқушыларды «Жылы түстер ,салқын түстер,ахроматикалық , хроматикалық түстер (түрлі түсті қағаздар)» арқылы 4 топқа бөлу.

«Эпостық жырларға иллюстрация жасау»тақырыбында сұрақтар қою

«Өткен тақырыптарға байланысты» сұрақтар жазылады.

Ертегіні айту .Осыдан тақырыпты шығару.
Сұрақтары төмендегідей

• Негізгі түстерді ата

Ж/ы: (қызыл,сары,көк)

• Негізсіз түстерді ата

Ж/ы: (ақ, қара, сұр

• Түстер неше топқа бөлінеді? Олар

Ж/ы: (жылы,салқын)

• Жылы түстер:

Ж/ы: қызыл, сары, қызғылт сары, қоңыр, жасыл

• Салқын түстер:

Ж/ы: көк, жасыл, күлгін, көгілдір

• Түр түстерді арнайы зерттейтін ғылым

Ж/ы: (түр-түстану)

• Табиғаттағы әр алуан түр-түстерді адам баласы қандай жолдармен танып біледі, олар қандай-қандай?

Ж/ы: (1. Ғылыми жолмен, 2. Халықтық дәстүр-тәжірибе бойынша)

• .Суретшінің бояу таңдағыштығы палитра арқылы анықталады. «Палитра» сөзі екі ұғымды білдіреді, олар қандай-қандай?

Ж/ы: 1. Суретші бояуларды салып араластыратын тақтайша. 2. Суретші бояуларының жиынтығы

• .Сен қалай ойлайсың? Олардың айырмашылығы неде?

Өткен сабақты қорытындылай келе, жаңа сабаққа кіріспе жасалады.

1/Пейзаж-француз тілінде жер деген мағынаны білдіреді.

2/Акварель-субояу деген сөз.

3/Гуашь-суға аз еритін қою бояу.

4/карандаш-каратас сөзінен алынған сырты ағаштан өзегі графиттен жасалған сызу құралы.

Оқушылар амандасып, оқу-құралдарын түгендейді. Жоқ оқушыларды атайды.

Оқушылар шеңбер құрып, бір-біріне өзіне қатысты жақсы қасиеттерін айтады: ақкөңіл, сыпайы, мейірімді.т.б.

Оқушылар топқа бөлінеді.

Оқушылар өткен тақырыпты естеріне түсіреді.

Топ мүшелері шапшаңдықпен жауап береді, бере алмаған жағдайда басқа топ жауап береді. Бағдаршам арқылы бағаланады. Жазушының жазған роман әңгімелер мен халық ауыз ертегілеріне салынған суретті иллюстатция деп атаймыз.

Тұсаукесер

3 мин

13 мин

«Миға шабуыл». Өткен сабақпен байланыстыра отырып шолу жасап өтемін.

Ой бөлісу. Түрлі түсті қарындаштар- графиканың тамаша құралы.1790 жылы алғаш жай карандаштар араб елінде пайда болған. Бірақ, өкінішке орай, олар қазіргі кезде көп пайдаланыла бермейді. Көптеген белгілі суретшілер бұрын сурет салуда түрлі түсті қарындаштарды қолданған.Түрлі түсті қарындаштарды біз көбіне сәби балалардың ермегі деп санаймыз. Бірақ қарындашпен салған суреттің өзі біршама еңбектену мен дағдылануды талап етеді. Түрлі түсті қарындаштың акварель мен гуашь бояуларынан айырмашылығы жұмыс жасау тәсілі қарапайым, езілмейді, артық жағылып, қағаз бетін былғамайды. Бұл құрал жазда пайдалануға өте ыңғайлы. Ал бояулар кебу үшін ұзақ уақытты алатын техникалық қиындықтар пайда болмайды.Түрлі түсті қарындаштар-суретшіге ұзақ жолда, жұмыста да қажетті құрал. Жұмыс істеу барысында алдын-ала жұмыс орнын дайындап, әуреленудің де қажеті жоқ. Сонымен қатар басқа сурет құралдары сияқты қарындаштардың да өзінің техникалық қиындықтары болады. Мысалы, олар сулы бояу сияқты бір-бірімен палитра бетінде араласа алмайды, бірақ олар қағаз бетінде бір-біріне қосылып, басқа түс бере алады. Түрлі түсті қарындаштармен жұмыс жасау үшін беті аздап бедерленген қатты қағазды пайдаланған жөн.Жалпы түстер- 240 Сондайак карандаштар сапалы әрі арзан

Слайдтан ертегі көрсету

Машықтық кезең:Түрлі түсті карандашпен жұмыс

Түс пен түсті араластырып үшінші түсті шығару тапсырылады. Мысалы:

+ =

.

Оқушылар тыңдайды.

Әр топ оқушылары бір-біріне сұрақ қояды. Сұраққа жауап берген топ 3 бал алады, егерде жауап бере алмаса 1 бал алады.

Оқушылар еске түсіреді, талдайды

Әр оқушы берілген тапсырма бойынша өз бетінше жұмысты орындайды.

Оқушылар өз жұмыстарына өздері «Басбармақ» әдісі арқылы баға береді.

Басбармақ жоғарыға қарай = Менің жұмысым тамаша шықты.

Басбармақ көлденең = Менің жұмысым орташа

Басбармақ төмен қарай = Менің жұмысым өте төмен.

Негізгі бөлім

Өз бетімен жұмыс

Тілдік құзіреттілік

10 мин

ТАПСЫРМА І

Түймедақты салып әр күлтешесін әр түрлі бояулармен бояйды

Түрлі түсті карандаштардың артықшылығын туралы айтып беру

• Әр топ постер қорғайды

Табиғат көрінісін қағз бетіне ықшамдап бейнелеу.

• Табиғат көрінісіндегі сюжеттік көріністі құрлымын дұрыс орналастыру.

• 3)Түстік бояу шешімін табу. Оқушылардың жұмыстарын тексеру, қате жерлері болса түзеуге жағдай жасау.

Сергіту сәті

red – қызыл-красный

- green – жасыл-зеленный

- blue- көк-синный

- yellow – сары-желтый

- orange – тоқ сары-оранжвый

- акварель-сулы бояу

-гуашь -гуашь

-цветные карандаши-түрлі түсті бояу

Әр топ берілген тапсырмасы бойынша жұмыстанады.

Түрлі түсті қарындаштың акварель мен гуашь бояуларынан айырмашылығы жұмыс жасау тәсілі қарапайым, езілмейді, артық жағылып, қағаз бетін былғамайтыны туралы айтады. Бұл құрал жазда пайдалануға өте ыңғайлы екенін, бояулар кебу үшін ұзақ уақытты алатын техникалық қиындықтар пайда болатынын айтады.

Сұрақтар бойынша ойланады, жауап беруге жұмыстанады, бірінің ойын екіншісі толықтырады.

Оқушылар жеке жұмыстанады.

«Бағдаршам» стратегиясы арқылы топтарда өзара бағалау жүреді. Бағалау критерийлері :

Оқушылар кошбасшының талабын орындайды. Сергіту сәті арқылы түрлі қимылдарды көрсетіп шығады

Қорытын

ды

Үйге тапсырма:

5 мин

2 мин

Сұрақты ұстап ал» әдісі бойынша бүгінгі откен сабақтарды қайталау

Негізгі түстерді ата

Ж/ы: (қызыл,сары,көк)

1. Негізсіз түстерді ата

Ж/ы: (ақ, қара, сұр

1. Түстер неше топқа бөлінеді? Олар қандай - қандай?

Ж/ы: (жылы,салқын)

1. Жылы түстерді ата:

Ж/ы: қызыл, сары, қызғылт сары, қоңыр, жасыл

1. Салқын түстерді ата:

Ж/ы: көк, жасыл, күлгін, көгілдір

1. Түр түстерді арнайы зерттейтін ғылым

Ж/ы: (түр-түстану)

1. Табиғаттағы әр алуан түр-түстерді адам баласы қандай жолдармен танып біледі, олар қандай-қандай?

Ж/ы: 1. Ғылыми жолмен,

2. Халықтық дәстүр-тәжірибе бойынша

1. .Суретшінің бояу таңдағыштығы палитра арқылы анықталады. «Палитра» сөзі екі ұғымды білдіреді, олар қандай-қандай?

Ж/ы: 1. Суретші бояуларды салып араластыратын тақтайша.

2. Суретші бояуларының жиынтығы

-.Сен қалай ойлайсың? Олардың айырмашылығы неде?

. Бекіту: Рефлексия.

.Үйден түрлі түсті карандаштарды пайдаланып суретін салып келу тапсырылады

Оқушылар өткен сабақтар бойынша алған білімдерін ортаға салады.

.

Оқушылар жауапты білмеген жағдайда сұрақты басқа оқушыға лақтыруына болады Егер де қапшықты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда команда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, қапшықты басқа командаға 2 балға лақтырады. Егер де қапшық тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді.

Бағалау критериясы бойынша оқушылар бір-бірін бағалайды.