Этапы урока | Задачи этапов | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1.Организационный этап | Настрой учащихся на рабочий лад. | Приветствие. Проверка присутствующих и отсутствующих на уроке. Проверка готовности учащихся к уроку. | Приветствие. Проверка готовности рабочих мест. | Р – умение организовывать место занятий Л - самоорганизация |
2.Активизация внимания | Создать условия для возникновения у учащихся потребности включения в учебный процесс | Демонстрация видео зарисовки о старинных русских городах на фоне звучания народной музыки | Эмоционально-образный настрой. | Л – развитие эмоционально-нравственной отзывчивости |
3.Мотивация учебной деятельности учащихся. Создание проблемной ситуации | Организовать активный диалог | Учитель предлагает определить тему урока, опираясь на просмотренный фильм, где демонстрировались сюжеты из жизни народных мастеров. | Определение темы, используя ассоциации. Формулируют свою точку зрения о значении народных промыслов в жизни современного человека. | Р – учатся слушать, размышлять, отвечать на вопросы. |
4. Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний. | Обобщить знания по теме «Народные промыслы» | Показ слайдов с изображением кистевой росписи предметов народными мастерами Хохломы, Гжели, Городца, Жостова. Демонстрация учебных таблиц – как контроль действия художника | Определяют особенности кистевой росписи каждого народного промысла. Приводят примеры использования предметов народных промыслов из истории, литературы, собственной жизни и указывают на их значение в жизни современного человека. | Л – нравственно-эстетическое оценивание П – анализ, сравнение, обобщение К – формирование и аргументация своего мнения |
5.Практическая работа. Применение знаний и умений в новой ситуации | Создать творческую работу, подтверждая важность роли художественных промыслов в современной жизни выразительными средствами изобразительного искусства | Организует деятельность учащихся по применению умений и знаний. Осуществляет фронтальный, индивидуальный, предупредительный контроль. | Работают в группах. Создают образы предметов народных промыслов, используют кистевую роспись. | Л - самоопределение П – самостоятельное создание алгоритмов деятельности Р – умение формировать ранее полученные знания |
Итог урока Рефлексия | Формировать умение оценивать себя. | Предлагает учащимся ответить на вопросы: «Существует ли связь между прошлым и современной жизнью?», «Нужны ли сейчас народные художественные промыслы?» | Анализируют работы каждой группы, осуществляют защиту своей работы. Дают ответы на вопросы о роли народных художественных промыслов в современной жизни, высказывают своё мнение. | Р – развитие умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать свои действия, самооценка. |