Разработка урока ИЗО на деятельностной основе

Урок изобразительного искусства по теме: «Пейзаж» спроектирован на основе системно-деятельностного подхода с целью формирования компетенций учащихся по рисованию воды. На уроке используются ИКТ технология и технология проблемного обучения.
Данный урок способствует развитию творческих способностей учащихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ИЗО в 5 классе Пейзаж»

Разработка урока изобразительного искусства

Тема. Пейзаж

5 класс

Автор разработки:

учитель изобразительного искусства первой

квалификационной категории

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 п. Кировский» Кировского района Приморского края

Кардашова Ольга Альбертовна

2013

Тема: Пейзаж

Тип урока: комбинированный

Вид урока: тематическое рисование, освоение художественной техники

Цель: формировать компетенции учащихся в технике рисования воды

Задачи:

Образовательная: способствовать формированию у учащихся знаний по рисованию воды

Развивающая: способствовать развитию умений учащихся в технике рисования воды, творческих способностей, воображения, зрительной памяти, умения связать знания между предметами

Воспитательная: воспитывать аккуратность, толерантность, патриотизм

Форма организации: фронтальная, групповая, самостоятельная

Приемы организации: рассуждение анализ,

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный: беседа, наблюдение
Репродуктивный: повторение и закрепление
Частично-поисковый: самостоятельная работа, нахождение решений

Методическое обеспечение урока: презентация

Оборудование: компьютер, проектор, краски (гуашь), 2 кисточки, баночка с водой, 2 листа бумаги.

Мотивация.

Формировать познавательный мотив при выполнении рисунка:

Презентация
Составление плана
Информация о работах художников

Ход урока

1.Организационный момент Слайд 1

Приветствие
Проверка готовности к уроку

2. Введение в тему:

Загадки: море, река, ручей, родник, вода Слайд 2-8

Из него вода не пьется,

Потому что не вкусна –

И горька, и солона

Бегу, я как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке узнаете меня

море

Бегу, я как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке узнаете меня

река, ручей, родник

Я и туча и туман, и ручей и океан,

И летаю и бегу,

И стеклянной быть могу

вода

Наша Земля – Голубая планета.

Вопрос: «Почему так говорят?»

Ответы учащихся

Вода занимает ¾ поверхности Земли

Вот как изображали знаменитые художники на своих картинах пейзажи, где большую роль уделяли какому либо водоему

Анализ картин художников, изобразивших море, реки и т.д.

Айвазовский Иван Константинович

Бриг Меркурий Слайд 9

Бриг Меркурий после победы над турками Слайд 10

Беспокойное море Слайд 11

Левитан Исаак Ильич Слайд 12

Волга после дождя

Осень. Река.

Пасмурный день на Москве-реке

Что объединяет эти пейзажи?

- изображение воды

А теперь нарисуйте любой водоем. Подумайте, какие нужно взять цвета и какими кистями будете рисовать? Слайд 13

Самостоятельная работа детей

Дети на листках №1 пробуют рисовать воду.

Анализ выполненных работ

Закончили работу, подняли рисунки, повернулись налево, направо, назад и показали мне

Анализируя свои работы, дети выявляют лучшие, определяют, как они это сделали.

Определение темы и цели урока Слайд 14

Что будем рисовать? - воду

Ребята высказываются и определяют тему урока

Тема урока: Пейзаж Слайд 15

А чему будем учиться? Цель: Учиться рисовать воду

(Учащиеся цель проговаривают сами.)

Составление плана работы

С помощью презентации, дети составляют план работы:

Проводим линию горизонта Слайд 15
Раскрашиваем фон Слайд 16
Рисуем воны или блики с учетом перспективы Слайд 17
Добавляем оттенки цвета на волнах или бликах Слайд 18
Дополняем рисунок Слайд 19

Закрепление алгоритма Слайд 20

Прежде чем приступить к выполнению работы, необходимо повторить.

Вопрос. Что такое линия горизонта?

Ответ. - Это линия, отделяющая видимое небо от видимой земли.

Вопрос. Что значит изобразить в перспективе?

Ответ. –Все, что находится дальше от наблюдателя будет меньше.

Вопрос. Какие цвета используют при рисовании воды?

Ответ. –Белый, разные оттенки синего ( голубой, фиолетовый)

3.Творческая деятельность учащихся по составленному плану

На листках №2 учащиеся по плану выполняют работу

Можно включить музыку (шум прибоя, дождь, плеск воды и т. д.)

4.Выставка работ - Слайд 21

Выбираются лучшие работы, проводится анализ (что получилось, а что нет).

5.Рефексия - Слайд 22

Я научился…

Я могу…

Мне было трудно…

Кто смог ответить на эти вопросы ставит себе «5».

Список литературы

Майкл Сендерс Рисуем гуашью в 2-х частях.- Москва: Кристина – новый век, 2006

Фиона Уотт Я умею рисовать.- Москва: Росмэн, 2003

И.П. Волков Художественная студия в школе.- Москва: Просвещение, 1993

Интернет - ресурсы

http://files.school-collection.edu.ru

http://ru.wikipedia.org/wiki

Просмотр содержимого презентации
«Презентация к уроку ИЗО»

Изобразительное искусство 5 класс

Автор: учитель изобразительного искусства первой квалификационной категории Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 п.Кировский» Кировского района Приморского края

Кардашова Ольга Альбертовна