"Ромашки - рисование пальчиками"

Задачи:

• Развивать у детей оптико-пространственное восприятие, воображение, наблюдательность;

• Продолжать развивать мелкую моторику рук, сенсомоторику;

• Продолжать вызывать интерес к рисованию;

• Продолжать обучать самостоятельному выявлению новых оттенков из заданной гаммы цветов.

• Развитие слухового, зрительного внимания, координации слова с движением.

Материал: бумага, гуашь, губки, тряпки, палитра, иллюстрации на летнюю тематику.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Скажите мне, пожалуйста, для чего человеку нужны пальцы. (ответы детей)

1. Контроль исходного уровня знаний.

Дети садятся за общий стол и воспитатель рассказывает детям о важности пальцев рук, о том, как было бы человеку неудобно, если бы их не было или если бы они были неподвижны, не сгибались. Дети вступают в диалог с воспитателем, уточняя, что делаем мы пальцами. На каждый свой ответ воспитатель выполняет аналогичные движения: играют на фортепиано – показывает вместе с детьми игру на фортепиано (на столе), на гитаре – имитируют игру на гитаре, озорничают – щекочат соседа.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что пальчиками можно не только играть на гитаре и фортепиано, держать карандаши и ложку! (дети говорят свои варианты)

Воспитатель: А как вы думаете, умеют ли ваши пальчики рисовать без красок, кисточек, карандашей? (дети приводят самые разнообразные примеры – это рисование пальцами на запотевшем стекле, ногтем, процарапывая замороженное стекло, пальцем на мокром песке, не снегу)

1. Основной этап.

Воспитатель: Ребята, а кто-нибудь из вас пробовал рисовать пальцами по воздуху? (дети отвечают)

Воспитатель загадывает детям загадку и рисует руками по воздуху, а дети отгадывают:

Мы слепили снежный ком, Крашеное коромысло над рекою повисло

Шляпу сделали на нем, (радуга)

Нос приделали, и в миг

Получился ...(снеговик)

Скачет по болоту

Зелёная квакушка.

Зелёненькие ножки,

Зовут её ... (лягушка)

Надевают их на ножки

В жизни - люди, в сказке - кошки. (сапожки)

Эта палка станет крышей,

Если в дождь из дома вышел! (зонт)

Поперек бревна бежит

И от радости визжит. (пила)

Воспитатель: Вы молодцы ребята, легко справляетесь с таким сложным заданием.

Воспитатель: Сейчас я расскажу вам об одном растении, а вы попытайтесь его угадать. Широко распространённое лекарственное растение очень любимо народом не только за свои хорошо известные лечебные свойства - издревле на лепестках этого растения гадали, поверяя ему сердечные тайны. «Любит - не любит, к сердцу прижмет - к черту пошлет». Что это за растение? (ответы детей) Это о ней, о ромашке. Само-собой, что довольно много о ромашке загадок, стихов и пословиц с поговорками - как хорошо известных, так и характерных для отдельных регионов. Греческое название ромашки - переводится на русский язык как «белый цветок». В наших краях известно около 50-ти видов ромашки (а всего насчитывается более трехсот видов), однако люди часто путают и называют этим именем почти все цветы с белыми лепестками - пупавку, пиретрум, нивяник или поповник, а также и трёхрёберник. Также есть и садово-декоративные виды - иногда даже и не догадаешься что это тоже ромашка. Самой полезной считается ромашка аптечная, также в медицине используют и ромашку пахучую или безъязычковую.

Загадки о ромашке

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

Мы домой ее возьмем

И на стол поставим.

Если вдруг мы прихворнем -

Мы ее заварим. (Ромашка)

Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое.

Что это такое? (Ромашка)

В поле бескрайнем сестрички стоят,

Жёлтые глазки на солнце глядят,

У каждой сестрички - белы реснички. (Ромашка)

У жёлтенького солнышка

Лучи не горячи,

У жёлтенького солнышка

Белые лучи. (Ромашка)

Стоят в лугах сестрички:

Золотой у них глазок,

Белые реснички. (Ромашки)

На травинке солнца глаз

Светит каждому из нас.

Но совсем не горячи

Солнца белые лучи. (Ромашка)

Шёл я полем по тропинке,

Глянул - солнце на травинке.

Ах! Совсем не горячи

Cолнца белые лучи. (Ромашки)

Воспитатель: А теперь я покажу вам, как можно рисовать пальчиками на листе бумаге, используя краски (воспитатель демонстрирует рисование гуашевыми красками. А вместо кисточки пальцы. Воспитатель сначала рисует ромашку – окунает палец в желтую краску и ставит точку, затем палец вытирает о салфетку и снова окунает палец в белую или синюю краску и пальцем проводит продолговатые полоски вокруг желтой серединки.

Воспитатель: Вам понравилось? (показывает рисунки) Дети отвечают.

А еще можно рисовать целой ладошкой и у вас получатся зайчики и осьминожки, ежики и кустики. Можно рисовать на белой и цветной бумаге.

Дети приступают к выполнению работы. Ребята задумывают целые сюжетные картинки. Увлекаясь содержанием, они делают не отпечатки, а просто рисуют пальцами рук. У каждого ребенка прослеживается в ходе работы свои прием. Одни используют каждый палец как носитель определенного цвета, а другие рисуют одновременно сразу двумя руками.

Воспитатель напоминает детям, что лучше не опускать палец в новую краску, пока не вытрешь его тряпкой.

Весь ход занятия сопровождается легкой непринужденной музыкой.

1. Контроль достигнутого результата.

Воспитатель: Расскажите мне о каком растении мы говорили с вами на нашем занятии? (ответы детей)

1. Итог.

По окончании работы воспитатель прикрепляет детские работы на стенд.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось рисовать пальчиками? (дети отвечают)

Воспитатель выслушивает детские рассказы о создании пальцами своих рисунков. Каждый ребенок делится своими впечатлениями, рассказывает о своем рисунке, что он задумал в своей картинке и что изобразил.