Великие географические открытия конца 15-начала 16 веков

Всемирная история и география в 7 классе.

А.А.Гумарова,

учитель истории

Б.С.Лукпанова,

учитель географии

Великие географические открытия конца 15-начала 16 вв.

Цели урока:

Образовательная:

1. рассказать о начале разложения феодального строя в первой половине 15 века, развитии производительных сил, появлении крупных предприятий, повышении роли денег, что способствовало развитию средств производства.

2. Раскрыть историческое значение открытий морского пути в Индию, америки Колумбом и первого кругосветного путешествия в изучении нашей планеты и доказательства ее шарообразности.

Развивающая:

1. Формировать логическое мышление.

2. Формировать умение находить причину и следствие.

3. Формировать умение работы с картой и развивать географическое мышление.

Воспитательная:

1. Показать, что народы Америки создали самобытную и оригинальную культуру, которую по-варварски разрушили европейские колонизаторы.

2. Воспитывать у учеников ненависть к колониальному гнету и рабству.

Задачи:

Развивать умения анализировать, сравнивать, выделять общее из отдельных фактов.

Развивать умение работать с картой, расширять умственный кругозор.

Углубить полученные знания в области истории и географии о путешествиях мореплавателей Нового времени.

Через исторические личности развивать в детях потребность быть собранными, решительными, мужественными, отважными.

Тип урока: Интегрированный (по истории и географии). Рассчитан на 1 час, урок изучения новой темы (по истории), урок повторения пройденного материала (по географии)

Метод обучения: развивающий

Форма организации: индивидуальная, коллективная.

Оборудование:

1. Учебники по истории и географии

2. «Физическая карта мира», учебная карта «Географическое открытия и колониальные захваты в 15- середине 17 вв», портреты мореплавателей.

План урока:

1. Причины великих географических открытий.

2.Путешествие Христофора Колумба.

3.Путешествие Васко да Гамы.

4.Путешествие Магеллана.

5.Последствия ВГО

Эпиграф урока:

"Никогда, ни до, ни после, не знали география, космография, картография таких бешеных, опьяняющих, победоносных темпов развития, как в эти 50 лет, когда впервые с тех пор, как люди живут, дышат и мыслят, были окончательно определены форма и размеры Земли, когда человечество впервые познало круглую планету, на которой оно уже столько тысячелетий вращается во Вселенной".

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель географии: Люди путешествовали и совершали географические открытия во все времена, но эпохой Великих географических открытий считают период истории с конца 15- до середины 17 веков. И это справедливо. Но почему именно тогда это началось? В 14-15 веках Европа вступила в новую эпоху: росли города, развивались ремесла и торговля.

Учитель истории: появились предприимчивые люди, для которых деньги стали зримым воплощением успеха. Денег не было, все утекало на Восток. Восточные товары поступали в Европу по Великому шелковому пути и через Аравийское и Красное моря довозятся до средиземноморских портов, а оттуда через Венецию и Геную товары распространяли по всей Европе. Цена возрастала в несколько раз.

1. Актуализация знаний. Прием «Корзина» идей, понятий, имен….

Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по той или иной проблеме.

Как вы представляете географические открытия.(термины, события, даты, имена)

Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме (строго индивидуальная работа, продолжительность 1-2 минуты).

Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа). Время на обсуждение не более 3 минут. Это обсуждение должно быть организованным, например, ученики должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия.

Далее каждая группа по кругу называет какое-то одно сведение или факт, при этом, не повторяя ранее сказанного (составляется список идей).

Все сведения кратко в виде тезисов записываются учителем в «корзинке» идей (без комментариев), даже если они ошибочны. В корзину идей можно «сбрасывать» факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании ребенка факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.

Все ошибки исправляются далее, по мере освоения новой информации.

1. Осмысление.

1.Причины великих географических открытий

Учитель истории: До конца 15 века европейцы знали только три части света: Европу, Азию и Африку. Долгое время европейцы не решались пускаться в далекие плавания в открытом море. Выходить в открытое море стало безопаснее после того как у моряков появился компас. Были изобретены приборы астролябии. В 15 веке был создан быстрый легкий парусник- каравелла.

В XV веке Европа оказалась отрезанной от товаров, прибывавших с Востока. Ткани, сахар, красители, перец, гвоздика (пряности) почти перестали поступать на европейские рынки. Особенно ощущался недостаток перца, ведь он мог заменять деньги при торговых сделках, мог выступать в качестве приданого для невесты.

По какой причине затруднена торговля с Азией? Османская империя преградила путь европейцам. Поэтому нужен новый путь в Индию.

ЗАПИСЬ: Причины ВГО:1.Поиск западного пути в Индию.

2.Увеличение потребности в золоте и серебре.

3.Нужны новые рынки сбыта товаров.

Учитель географии:

Первыми поиски новых морских путей в Азию начали португальцы и испанцы. С экспедиции какого мореплавателя начинается эпоха В.Г.О? (ответ: Х.Колумба).

Учитель истории: Осенью 1492 года пришло потрясающее известие. В гавань маленького португальского городка вошли, потрепанные бурей, испанские корабли. Их командующий - некий Христофор Колумб утверждал, что в плавании на запад по Атлантическому океану он достиг Индии. Рушилась национальная цель Португалии- добраться до Индии южным путем. Именно у Колумба родилась дерзкая мысль: убежденный в шарообразности Земли, он решил пересечь Атлантический океан, чтобы добраться до Азии.

Свой план он обсуждал с учеными, и вместе с ними он принимал за истину две ошибки науки того времени. Во-первых, опираясь на сообщение Марко Поло о том, что Восточный Китай омывается океаном, Колумб был убежден, что Европу от Азии отделяет лишь один Атлантический океан. Во-вторых, как и все, он думал, что суша Земли по площади многократно превышает ее воды.

Поглощенный одной-единственной мыслью об Азии, Колумб, четыре раза плававший к берегам Америки, так и не понял, какое великое открытие он сделал. Он был убежден, что приплыл в Индию, не заметив по пути Японию. Но открытые им земли мало походили на ту Индию, которую представляли себе европейцы по "Книге Марко Поло". А главное - в то первое заокеанское плавание испанцы не нашли столько золота, сколько ожидали. А вы, современные начитанные люди, по каким признакам сумели бы определить, что находитесь в Центральной Америке, а не в Индии?

Заслушиваются ответы детей.

Учитель географии:

1.Почему Новый Свет получил название Америка,а не Колумбия?

Чтобы понять, как это произошло, нужно представить себя человеком 16 века. Колумб был убежден, что побывал в Индии. Но его рассказы никак не походили на то, что рассказывал о той же стране Васко да Гама, который к тому же представил "вещественные доказательства" - трюмы кораблей, полные пряностей. Все были в недоумении: что же действительности открыл Колумб?

На поиски морского пути в Индию португальский король отправил новую военную экспедицию во главе с Васко да Гаммой. Четыре с половиной месяца после отплытия португальцы обогнули Африку и вышли к ее восточному побережью, где европейцы еще не бывали. В мае 1498 г. Португальские корабли сбросили якоря у индийского города Каликут.

В 1503 году у читающей публики того времени появилась книжка "Новый мир". Автор - некий Америго Веспуччи в письмах к своему знакомому рассказывал о своем путешествии в 1501-1502 годах на запад к Атлантическому океану. В этой книге впервые была высказана мысль, что за океаном открыта не Индия, а совершенно новая земля - Новый мир. Автор привел решающее географическое доказательство. Известно, что Азия нигде не достигает экватора. Веспуччи проследил побережье новой земли на протяжении семи тысяч км. Как в Северном, так и в Южном полушарии, далеко за экватор. Значит, это была не Азия.

Книга шла нарасхват, но никто не обратил тогда внимания, что в тексте много противоречий. И надо же было такому случиться, чтобы как раз это издание попало в маленький городок в Лотарингии, где географ Вальдземюллер готовил к печати атлас. Прочитав книгу, он нанес на карту полученные сведения -это было побережье современной Бразилии - и в честь первооткрывателя назвал новую землю АМЕРИКОЙ. Вот что он пишет в своем атласе: "Поскольку эту часть света нашел Америкус, ее следовало бы с этого дня называть Землей Америкуса, или Америкой".

В 1512-1522 гг. испанцы предприняли одно из наиболее смелых и рискованных путешествий с целью достижения Азии западным путем. Во главе экспедиции стоял храбрый и опытный мореплаватель Фернандо Магеллан. Флотилия из 5 кораблей пересекла Атлантический океан. Магеллан бесстрашно вел свои корабли вдоль берегов Южной Америки, пока не открылся пролив на на запад, позднее он был назван Магеллановым. Через этот пролив корабли вышли в океан. Погода черырехмесячного плавания была хорошей, и моряки прозвали океан Тихим. Наконец путешественники добрались до Филлипиновых островов. Здесь в стычке с местными жителями Магеллан погиб. Из 5 кораблей, на которых было 265 человек команды, вернулся на родину только один с 18 больными моряками.

Первое кругосветное путешествие окончательно доказало, что Земля имеет форму шара.

ЗАПИСЬ

1492 г. Испанец Христофор Колумб Открыл Америку

1497-1499 гг. Португалец Васко да Гама Открыл морской путь к Индии

1507 г. Итальянец Америго Веспуччи Доказал, что открытые Колумбом земли – новый материк, который был назван в его честь Америкой.

1519-1522 гг. Португалец Фернан Магеллан Совершает первое в мире кругосветное плаванье.

Работа с терминами.

Все вновь открытые земли объявлялись владениями испанской и португальской короны. Завоеванные страны они превратили в колонии.

Колония – страна или территория, находящаяся под властью иностранного государства, лишенная самостоятельности.

Метрополия – страна, владеющая колониями.

Таким образом, начался период захвата и колонизации Америки (15–16 вв.) – конкиста. Золото – могущественный металл, заставивший испанских и португальских колонизаторов покорить огромный континент с населением, значительно превышавшим население Пиренейского полуострова.

Учитель географии: А сейчас поиграем в игру "Черный ящик". В этом волшебном ящике находятся предметы, которые вы должны отгадать, они необходимы были каждому мореплавателю.

1. Что с собой брали наши путешественники? Без чего невозможно было находиться в открытом море, что хранили как зеницу ока? ( пресная вода).

2. Без чего невозможно плавание в открытом океане? (астролябия).

3. Каким образом моряк увидел Америку? (подзорная труба).

А дальше всякая вновь открытая с севера или с юга земля присоединялась к "Америке" Вальдземюллера, и в конце концов название захватило целых два континента - Южную и Северную Америку, составляющих четвертую часть света - Америку. Это отметьте себе в памяти. Если на континенте Евразии расположены две части света - Европа и Азия, то в часть света Америку входят два континента - Северная Америка и Южная Америка.

Здесь мы коснулись с вами такой интереснейшей науки - топонимики, которая раскрывает исторические тайны географических названий. Можно вспомнить и такие названия как Берег Слоновой Кости, Золотой берег, мыс Доброй Надежды и т.д.

Учитель истории: Каковы последствия географических открытий, каким образом они изменили мир ?

Заслушав ответы детей, учитель задает вопрос по проблемному заданию, поставленному в начале урока: Какие положительные качества этих Великих людей вы возьмете себе на вооружение? А какие нет?

1. Изменение представлений о мире и людях. В результате Великих географических открытий рушились старые представления о мире, их сменили новые. Выяснилось, что европейская цивилизация далеко не единственная в мире, что существует множество других цивилизаций и народов. Получила подтверждение мысль о шарообразности Земли, более точными стали представления о ее размерах и живущих на разных континентах людях.

2. Новые открытия дали толчок в развитии наук: географии, истории, астрономии.

3. Расширение торговли, начинает складываться единый мировой рынок, устанавливались связи с разными странами и континентами.

4. Географические открытия положили начало созданию первых колониальных империй (Португалией, Испанией, Голландией, Англией, Францией).

5. Развитие работорговли. Освоение новых владений требовало большого числа рабочих рук. Поэтому уже с начала XVI в. начинается ввоз чернокожих рабов из Африки в испанские и португальские колонии в Америке. Работорговля процветала вплоть до середины XIX в.

6. Изменилась повседневная пища европейцев (картофель, томаты, фасоль, чай, кофе, шоколад).

Заслушиваются ответы ребят, дается нравственная оценка.

Учитель географии: Какие две ошибки совершил Колумб, что привело к открытию новой части света?

3. Рефлексия.

1.Методический прием «Верные и неверные суждения»

1.Америку открыл А.Веспуччи.

2. 12 октября 1492 года - открытие Америки Христофором Колумбом.

3.Первое кругосветное путешествие совершил Васко да Гама.

4.Васко да Гама открыл морской путь в Америку.

5.Мыс Доброй Надежды находиться на юге Африки.

6.Пролив Магеллана отделяет Южную Америку от Огненной Земли.

7.Одной из причин ВГО является увеличение потребности в золоте и серебре.

8.Одним из последствий ВГО является складывание мирового рынка.

9.Америго Веспуччи ввел понятие Новый Свет.

10.Индейцы – жители Индии.

2.В качестве закрепления изученного материала детям по группам дается задание по определенным мореплавателям на картосхемах определить их маршрут путешествия.

Учителя благодарят ребят за активное участие на уроке и подводят итоги.

Домашнее задание:

По географии Параграф 2,

Творческое задание :

Контурная карта : Отметить на маршруты и открытые географические объекты

3 путешествий

По истории Параграф 42,

Творческое задание :

Что означает крылатое выражение : «Колумбово яйцо»?

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА МАНШУК МАМЕТОВОЙ

Открытый урок на тему:

«ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ КОНЦА 15- НАЧАЛА 16 ВВ»

Провела: Гумарова Айгуль Абухановна,

учитель истории первой квалификационной категории

САЙХИН, 2014 ГОД