КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по истории. 7 класс (ФГОС)

Номера уроков

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

недели

Даты проведения уроков

Использование наглядного и учебного оборудования

Основные виды учебной деятельности

п/п

внутри темы

план

факт

план

факт

Введение

1

1

1

Вводное занятие

1

01-05.09

01-05.09

Учебник, историческая карта, атласы. ИКТ

Активизировать знания по курсу истории России с древнейших времён до конца XVI в. Планировать деятельность по изучению истории России XVII—XVIII вв. Характеризовать источники по российской истории XVII—XVIII столетий

Тема 1. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XVI – XVII вв.

5

2

1

Внутренняя политика Бориса Годунова

1

01-05.09

01-05.09

Портрет Бориса Годунова.

Карта «Россия во второй половине XVI в.».

Учебник. ИКТ

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в.Объяснять смысл понятия заповедные лета. Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова и давать им оценку

3

2

Внешняя политика

1

08-12.09

08-12.09

Портрет Бориса Годунова.

Карта «Россия во второй половине XVI в.».

Учебник. ИКТ

Раскрывать, какие противоречия существовали в русском обществе в конце XVI в.Объяснять смысл понятия заповедные лета. Характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова и давать им оценку

4

3

Смута

1

08-12.09

08-12.09

Портрет Лжедмитрия 1.

Карта «Крестьянская война и борьба с польско-литовской и шведской интервенцией». Учебник.ИКТ

Объяснять смысл понятий Смута, самозванец, интервенция.Раскрывать, в чём заключались причины Смуты. Показывать на исторической карте направления походов Лжедмитрия I и Лжедмитрия II, отрядов под предводительством И. Болотникова, польских и шведских интервентов. Систематизировать исторический материал в хронологической таблице «Смутное время в России».

5

4

Окончание Смутного времени

1

15-19.09

15-19.09

Учебник.

Карта «Крестьянская война и борьба с польско-литовской и шведской интервенцией».

Карта «Крестьянская война и борьба с польско-литовской и шведской интервенцией».

Портрет Минина и Пожарского. Учебник.

Рассказывать о положении людей разных сословий в годы Смуты Показывать на исторической карте направления движения отрядов Первого и Второго ополчений. Продолжить систематизацию исто­рического материала в хронологической таблице «Смутное время в России». Высказывать и обосновывать оценку действий участников ополчений. Характеризовать последствия Смуты для российского государства

6

5

Повторение и контроль «Россия на рубеже XVI – XVII вв.»

1

15-19.09

15-19.09

Схемы. Учебник. ИКТ

Систематизировать исторический материал о Смутном времени

Высказывать суждения о деятелях Смутного времени

Выполнять тестовые контрольные задания по истории Смутного времени по образцу ГИА

Тема 2. РОССИЯ В XVII в.

9

7

1

Новые явления в экономике

1

22-26.09

22-26.09

Схемы. Учебник. ИКТ

Использовать информацию исторических карт при рассмотрении экономического развития России в XVII в. Объяснять значение понятий мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок. Обсуждать причины и последствия новых явлений в экономике России

8

2

Оформление сословного строя

1

22-26.09

22-26.09

Схемы. Учебник.

Составлять таблицу «Основные сословия в России XVII в.» и использовать её данные для характеристики изменений в социальной структуре общества. Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. при рассмотрении вопроса об окончательном закрепощении крестьян. Объяснять смысл понятий крепостное право, белые слободы, черносошные крестьяне

9

3

Политическое развитие страны

1

29.09.-03.10

29.09.-03.10

ИКТ. Компьютер

Объяснять смысл понятия абсолютизм (с привлечением знаний из курса всеобщей истории). Анализировать отрывки из Соборного уложения 1649 г. и использовать их для характеристики политического устройства России. Разъяснять, в чём заключались функции отдельных органов власти (Земский собор, Боярская дума, приказы и др.) в системе управления государством. Характеризовать личность и деятельность царя Алексея Михайловича

10

4

Власть и церковь. Церковный раскол

1

29.09.-03.10

29.09.-03.10

ИКТ. Компьютер

Объяснять смысл понятий церковный раскол,, старообрядцы. Раскрывать сущность конфликта «священства» и «царства», причины и последствия раскола. Характеризовать позиции патриарха Никона и протопопа Аввакума

11

5

Народные движения

1

06-10.10

06-10.10

Карта «Воссоединение Украины с Россией». Учебник.

Показывать территории и характеризовать масштабы народных движений, используя историческую карту. Раскрывать причины и последствия народных движений в России XVII в.Систематизировать исторический материал в форме таблицы «Народные движения в России XVII в.»

12

6

Внешняя политика

1

06-10.10

06-10.10

Карты «Сибирь в 17 в.» и «Россия во второй половине 17 века». Учебник.

Использовать историческую карту для характеристики геополитического положения России в XVII в. Показывать на карте территорию России и области, присоединённые к ней в XVII в.; ход войн и направления военных походов. Объяснять, в чём заключались цели и результаты внешней политики России в XVII в. Раскрывать причины и последствия присоединения Украины к России, освоения Сибири

13

7

Образование и культура XVII В.

1

13-17.10

13-17.10

Учебник. Иллюстрации.

Составлять описание памятников культуры XVII в. (в том числе находящихся на территории края, города); характеризовать их назначение, художественные достоинства и др. Объяснять, в чём заключались новые веяния в отечественной культуре XVII в.Проводить поиск информации для сообщений о достижениях и деятелях отечественной культуры XVII в.

14

8

Сословный быт. Обычая и нравы.

1

13-17.10

13-17.10

Учебник. Иллюстрации.

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоёв русского общества, традиции и новации XVII в. Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника, рассказы иностранцев о России (материалы сайта «Восточная литература»: http://www.vostlit. info/ и др.) и другую информацию (в том числе по истории края). Приводить примеры западного и восточного влияния на быт и нравы населения России в XVII в.Проводить поиск информации для участия в ролевой игре «Путешествие по русскому городу XVII в.»

15

9

Повторение и контроль «Россия в XVII вв.»

1

20-24.10

20-24.10

Компьютер. ИКТ

Систематизировать исторический материал по изученному периоду Характеризовать общие черты и особенности развития России и ведущих стран Западной Европы в XVII в. Высказывать суждения о значении наследия XVII в. для современного общества. Выполнять тестовые контрольные задания по истории России XVII в. по образцу ГИА (в упрощённом варианте)

Тема 3. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XVIII В.

10

16

1

Предпосылки петровских преобразований

1

20-24.10

20-24.10

Схемы. ИКТ. Компьютер

Объяснять, в чём заключались предпосылки петровских преобразований. Характеризовать реформаторские замыслы и проекты русских государственных деятелей второй половины XVII в.

17

2

Петр I. Россия на рубеже веков

1

27-31.10

27-31.10

Схемы. Учебник. Иллюстрации. ИКТ. Компьютер

Характеризовать географическое и экономическое положение России на рубеже XVII— XVIII вв., используя историческую карту. Начать составление характеристики Петра I. Давать оценку Азовским походам и Великому посольству

18

3

Северная война

1

27-31.10

27-31.10

Учебник. Иллюстрации. ИКТ. Компьютер

Рассказывать о причинах, об этапах, основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту. Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I. Продолжить составление характеристики Петра I

19

4

Реформа государственного управления

1

10-11.11

10-11.11

Учебник. Иллюстрации.

Карта.

Характеризовать важнейшие политические и социальные преобразования Петра I и систематизировать материал (в форме таблицы «Петровские преобразования»). Использовать тексты исторических источников (отрывки из петровских указов, Табели о рангах и др.) для характеристики политики власти. Продолжить составление характеристики Петра I

20

5

Значение реформ

1

10-11.11

10-11.11

Учебник. Иллюстрации.

Карта.

Характеризовать важнейшие политические и социальные преобразования Петра I и систематизировать материал (в форме таблицы «Петровские преобразования»). Использовать тексты исторических источников (отрывки из петровских указов, Табели о рангах и др.) для характеристики политики власти. Продолжить составление характеристики Петра I

21

6

Экономика России в первой четверти 18 в.

1

17-21.11

17-21.11

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Объяснять смысл понятий и терминов протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне. Характеризовать особенности хозяйственного механизма, сложившегося в России в период правления Петра. Объяснять сущность царского указа о подушной подати и его последствия.

22

7

Социальные движения первой четверти XVIII в.

1

17-21.11

17-21.11

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Показывать на исторической карте районы народных движений. Характеризовать причины, участников и итоги восстаний. Сравнивать народные движения первой четверти 18в. и аналогичные движения 17 в.

23

8

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века

1

24-28.11

24-28.11

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Характеризовать основные преобразования в сфере образования и науки, культуры и быта. Объяснять значение Кунсткамеры, Академии наук, первой научной библиотеки для развития науки и образования. Раскрывать смысл понятия ассамблея и роль ассамблей в реформировании российского быта. Оценивать петровские преобразования в сфере образования и науки. Продолжить составление характеристики Петра. Составлять описание нравов и быта с использованием информации из исторических источников («Юности честное зерцало», изобразительные материалы и др.)

24

9

Значение культурного наследия Петровской эпохи

1

24-28.11

24-28.11

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Характеризовать основные преобразования в сфере образования и науки, культуры и быта. Объяснять значение Кунсткамеры, Академии наук, первой научной библиотеки для развития науки и образования. Раскрывать смысл понятия ассамблея и роль ассамблей в реформировании российского быта. Оценивать петровские преобразования в сфере образования и науки. Продолжить составление характеристики Петра. Составлять описание нравов и быта с использованием информации из исторических источников («Юности честное зерцало», изобразительные материалы и др.)

25

10

Повторение и контроль «Россия в первой четверти XVIII в.»

1

01-05.12

01-05.12

Учебник. Иллюстрации. ИКТ. Компьютер

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Завершить составление характеристики Петра и участвовать в ее обсуждении Давать и обосновывать оценку итогов реформаторской деятельности Петра. Участвовать в дискуссии о назначении деятельности Петра. Выполнять тестовые контрольные задания по периоду правления Петра по образцу ГИА.

Тема 4. РОССИЯ В 1725 – 1762 гг.

5

26

1

Причины и сущность дворцовых переворотов

1

01-05.12

01-05.12

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников. Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы. Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов. Составлять исторический портрет Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III, Объяснять смысл понятий кондиции, фаворит

27

2

Дворцовые перевороты

1

08-12.12

08-12.12

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников. Систематизировать материал о дворцовых переворотах в форме таблицы. Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов. Составлять исторический портрет Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III, Объяснять смысл понятий кондиции, фаворит

28

3

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

1

08-12.12

08-12.12

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Объяснять смысл понятий откуп ,подряд. Описывать изменения в положении отдельных сословий в период дворцовых переворотов

29

4

Внешняя политика в 1725-1762 гг.

1

15-19.12

15-19.12

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

.

Характеризовать внешнюю политику преемников Петра I. Называть основные направления внешней политики и задачи по этим направлениям. Рассказывать об участии России в Семилетней войне, о важнейших сражениях и об итогах войны, используя материалы сайта «Семилетняя война» (http:// svwcwg.narod.ru/) и другие источники ин­формации.

30

5

Повторение и контроль «Россия в 1725 – 1762 г.»

1

15-19.12

15-19.12

ИКТ. Компьютер

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Давать и обосновывать оценку итогов деятельности преемников Петра I. Выполнять тестовые контрольные задания по истории периода дворцовых пе­реворотов по образцу ГИА (в упрощённом варианте)

Тема 5. РОССИЯ В 1762-1800 гг.

11

31

1

Внутренняя политика Екатерины II

1

22-26.12

22-26.12

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Раскрывать сущность понятий «просвещённый абсолютизм», секуляризация (с привлечением знаний из всеобщей истории). Рассказывать об основных мероприя­тиях и особенностях политики «просвещённого абсолютизма» в России. Представлять характеристику (исторический портрет) Екатерины II и её внутриполитической деятельности. Сопоставлять социальную политику при Петре I и Екатерине II. Анализировать отрывки из Жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и высших слоёв городского населения. Рассказывать о положении отдельных сословий российского общества (в том числе с использованием материалов истории своего края). Характеризовать внутреннюю политику Екатерины II после пугачёвского восстания

32

2

«Просвещенный абсолютизм»

1

22-26.12

22-26.12

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Раскрывать сущность понятий «просвещённый абсолютизм», секуляризация (с привлечением знаний из всеобщей истории). Рассказывать об основных мероприя­тиях и особенностях политики «просвещённого абсолютизма» в России. Представлять характеристику (исторический портрет) Екатерины II и её внутриполитической деятельности. Сопоставлять социальную политику при Петре I и Екатерине II. Анализировать отрывки из Жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянства и высших слоёв городского населения. Рассказывать о положении отдельных сословий российского общества (в том числе с использованием материалов истории своего края). Характеризовать внутреннюю политику Екатерины II после пугачёвского восстания

33

3

Восстание под предводительство Е.И. Пугачева

1

12-16.01

12-16.01

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Характеризовать положение крестьян во второй половине XVIII в. Показывать на исторической карте территорию и ход восстания под предводительством Е. И. Пугачёва. Раскрывать причины восстания, его значение и особенности. Давать характеристику личности Е. И. Пу­гачёва, привлекая, наряду с учебником, материалы сайта «Емельян Пугачёв» (http://emelyan.ru/) и другие источники информации

34

4

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

1

12-16.01

12-16.01

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Рассказывать об экономическом развитии России, используя исторические карты как источник информации. Сопоставлять экономическое развитие страны при Петре I и Екатерине II.

35

5

Внешняя политика Екатерины II

1

19-23.01

19-23.01

ИКТ. Компьютер

Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в. Показывать на карте территории, вошедшие в состав Российской империи в последней трети XVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах. Высказывать суждения о том, что способствовало победам русских войск. Составлять исторические портреты А. В. Суворова и Ф. Ф. Ушакова и оценивать их деятельность. Использовать исторические источники для характеристики деятельности А. В. Суворова (материалы сайта «Адъютант»: http://adjudant.ru/suvorov/suvo- rov00.htm и сайта «Александр Васильевич Суворов»: http://knsuvorov.narod.ru/)

36

6

Результаты внешней политики Екатерины II

1

19-23.01

19-23.01

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Раскрывать цели, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в. Показывать на карте территории, вошедшие в состав Российской империи в последней трети XVIII в., места сражений в Русско-турецких войнах. Высказывать суждения о том, что способствовало победам русских войск. Составлять исторические портреты А. В. Суворова и Ф. Ф. Ушакова и оценивать их деятельность. Использовать исторические источники для характеристики деятельности А. В. Суворова (материалы сайта «Адъютант»: http://adjudant.ru/suvorov/suvo- rov00.htm и сайта «Александр Васильевич Суворов»: http://knsuvorov.narod.ru/)

37

7

Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I

1

26-30.01

26-30.01

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Характеризовать основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I. Составлять исторический портрет Павла I на основе информации учебника и дополнительных источников

38

8

Наука и образование

1

26-30.01

26-30.01

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Характеризовать основные тенденции развития образования и науки. Составлять исторический портрет М. В. Ломоносова. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и образования XVIII в. Систематизировать материал о достижениях российской науки

39

9

Художественная культура

1

02-06.02

02-06.02

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Составлять описание отдельных памятников культуры XVIII в. на основе иллюстраций учебника, художественных альбомов, материалов, найденных в Интернете, а также непосредственного наблюдения. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях культуры XVIII в. Участвовать в подготовке выставки «Культурное наследие родного края в XVIII в.».Систематизировать материал о достижениях культуры. Характеризовать вклад народов России в мировую культуру XVIII в.

40

10

Быт и обычаи

1

02-06.02

02-06.02

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVIII в. Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника и дополнительную информацию (в том числе по истории своего края).Использовать материалы сайтов «Российский мемуарий» (http://fershal. narod.ru/) и «Русские мемуары» Chttp:// memoirs.ru/) для характеристики жизни отдельных слоёв русского общества XVIII в. Приводить примеры западного влияния на быт и нравы населения России в XVIII в. Проводить поиск информации для участия в ролевой игре «Путешествие по русскому городу конца XVIII в.» (вари­ант: «Путешествие в дворянскую усадьбу конца XVIII в.»)

41

11

Повторение и контроль «Россия в 1762 – 1801 гг.»

1

09-13.02

09-13.02

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Систематизировать исторический материал по истории России с конца XVI по конец XVIII в. Выполнять тестовые контрольные задания по истории России с конца XVI по конец XVIII в. по образцу ГИА (в упрощённом варианте)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

1

42

1

Итоговое повторение и обобщение «История России. Конец XVII – XVIII в.»

1

09-13.02

09-13.02

ИКТ. Компьютер

Систематизировать исторический материал по истории России с конца XVI по конец XVIII в. Выполнять тестовые контрольные задания по истории России с конца XVI по конец XVIII в. по образцу ГИА (в упрощённом варианте)

43

1

Всеобщая история. История Нового времени. XVI-XVIII вв .

Введение. От Средневековья к Новому времени

1

16-20.02

16-20.02

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Объяснять смысл понятия «Новое время». Использовать знание хронологии и этапов Нового времени в анализе событий

ГЛАВА I. МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ВОЗРОЖДЕНИЯ. РЕФОРМАЦИЯ.

11

44

1

Технические открытия и выход к мировому океану. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия

1

16-20.02

16-20.02

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Рассказывать о технических открытиях и их социально-экономических последствиях. Показывать по карте морские пути мореплавателей-первопроходцев. Характеризовать открытие и его значение. Оценить открытия X. Колумба, Ф. Магеллана, Э. Кортеса. Рассказывать о значении Великих географических открытий. Находить на карте путь первооткрывателей.

45

2

Усиление королевской власти в 16-17 вв. Абсолютизм в Европе

1

23-27.02

23-27.02

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Выделять в тексте условия складывания абсолютизма в европейских государствах. Характеризовать политику Генриха VIII Тюдора, Елизаветы Тюдор, Якова I Стюарт, Людовика XIV Бурбона. Объяснять причины появления республик в Европе.

46

3

Дух предпринимательства преобразует экономику

1

23-27.02

23-27.02

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Рассказать об условиях развития предпринимательства. Объяснять, как изменилось производство с появлением мануфактуры. Сравнивать труд ремесленника и работника мануфактуры.

47

4

Европейское общество в раннее Новое время. Повседневная жизнь

1

02-06.03

02-06.03

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Рассказывать о социальных изменениях. Сравнивать положение буржуазии и джентри в раннее Новое время. Оценить действия властей по отношению к нищим и их последствия. Рассказывать об основных «спутниках» европейца в раннее Новое время. Объяснять положение женщины в Новое время. Рассказывать о складывающейся культуре домоведения

48

5

Великие гуманисты Европы

1

02-06.03

02-06.03

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Объяснять смысл новых представлений о человеке и обществе. Составлять развёрнутый план параграфа. Составлять доклад и его презентацию о Т.Море, Ф. Рабле, М. Монтене.

49

6

Мир художественной культуры Возрождения

1

09-13.03

09-13.03

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Приводить аргументы из текста произведений У. Шекспира в пользу идей и идеалов Нового времени и человека. Выявлять и обозначать гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. Составлять сообщения, презентации о титанах Возрождения.

50

7

Рождение новой европейской науки в 16-17 вв.

1

09-13.03

09-13.03

Учебник. Иллюстрации.

Карта. ИКТ

Подготовить сообщение на тему «Жизнь и научное открытие Николая Коперника». Раскрывать сущность открытий Дж. Бруно, Г. Галилея, И. Ньютона. Объяснять влияние научных открытий Нового времени на техни­ческий прогресс и самосознание человека.

51

8

Начало реформации в Европе. Обновление христианства

1

16-20.03

16-20.03

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Раскрывать смысл, формулировать содержание понятия «Реформация». Называть причины и сущность Реформации. Раскрывать особенности протестантизма. Обсуждать идею М.Лютера о «спасении верой». Формулировать и аргументировать свою точку зрения по отношению к событиям и процессам Реформации.

52

9

Распространение реформации в Европе. Контрреформация

1

16-20.03

16-20.03

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Объяснять, в чём социальный эффект учения Кальвина. Указывать причины, цели, средства и идеологов контрреформации. Сравнивать учение Лютера и Кальвина по самостоятельно найденному основанию.

53

10

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях

1

30.03 – 03.04

30.03 – 03.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Рассказывать о религиозно-социальном движении в Англии. Объяснять, почему власть встала на защиту церкви. Сравнивать пуритан с лютеранами, кальвинистами.

54

11

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

30.03 – 03.04

30.03 – 03.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Сравнивать позиции католиков и гугенотов. Рассказывать о назначении, методах и результатах реформы Ришелье. Объяснять причины укрепления Франции. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

ГЛАВА II.ПЕРВЫЕ РЕВОЛЮЦИИ НОВОГО ВРЕМЕНМ. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

4

55

1

Освободительная война в Нидерландах. Рождение республики Соединенных провинций

1

06-10.04

06-10.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Называть причины революции в Нидерландах. Характеризовать особенности Голландской республики. Рассказывать о лесных и морских гёзах, их идеалах. Формулировать и аргументировать свою точку зрения по отношению к революционным событиям.

56

2

Парламент против короля. Революция в Англии.

1

06-10.04

06-10.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Объяснять причины начала противостояния короля и парламента в Англии. Рассказывать об основных событиях Гражданской войны. Сравнивать причины нидерландской и английской революции. Составлять сообщение об О. Кромвеле и его роли в изменении Англии.

57

3

Путь к парламентской монархии

1

13-17.04

13-17.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Рассказывать о политическом курсе О. Кромвеля. Объяснять особенности парламентской системы в Англии. Составлять словарь понятий темы урока и комментировать его.

58

4

Международные отношения в XVI-XVIIIвв.

1

13-17.04

13-17.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Составлять кроссворд по одному из пунктов параграфа (по выбору). Ориентироваться по карте в ходе рассказа об основных собы­тиях международных отношений. Соотносить влияние войн, революций на развитие отношений между странами. Выполнять само­стоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.

ГЛАВА III. ЭПОХА ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ

7

59

1

Великие Просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения

1

20-24.04

20-24.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Доказывать, что образование стало осознаваться некоторой частью общества как ценность. Раскрывать смысл учений Дж. Локка, Ш. Монтескье, Вольтера, Ж.-Ж. Руссо. Соотносить ценности, идеи Просвещения и их проявление в творчестве деятелей эпохи. Формировать образ нового человека на основе героев авторов эпохи Просвещения. Доказывать динамику духовного развития человека благодаря достижениям культуры Просвещения.

60

2

На пути к индустриальной эре

1

20-24.04

20-24.04

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Выделять основные понятия урока и раскрывать их смысл. Разрабатывать проект об изобретениях, давших толчок развитию машинного производства. Составить рассказ об одном дне рабочего ткацкой фабрики.

61

3

Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование США

1

22.04 – 01.05

22.04 – 01.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Называть причины и результаты колонизации. Рассказывать, что представляло собой колониальное общество и его хозяйственная жизнь. Обсуждать, как и почему удалось колонистам объединиться.

62

4

Война за независимость .Создание Соединенных Штатов Америки

1

22.04 – 01.05

22.04 – 01.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Рассказывать об основных идеях, которые объединили колонистов. Характеризовать и сравнивать идеи, деятельность Т. Джефферсона и Дж. Вашингтона. Объяснять историческое значение образования Соединённых Штатов Америки.

63

5

Франция в XVIII в.Причина и начало Великой французской революции

1

04-08.05

04-08.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Рассказывать о состоянии общества накануне революции. Объяснять влияние Просвещения на социальное развитие. Оценивать деятельность лидеров революционных событий.

64

6

Великая французская революция. От монархии к республике.

1

04-08.05

04-08.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Анализировать состояние и трудности общества в период революционных событий. Объяснять, как реализовывались интересы и потребности общества в ходе революции.

65

7

Великая французская революция. От якобинской диктатуры к государственному перевороту 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

11-15.05

11-15.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Доказывать, что любая революция — это бедствия и потери для общества. Доказывать необоснованность жестоких методов якобинцев. Выделять причины установления консульства во Франции. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника

ГЛАВА IV. ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА ВОСТОКА. НАЧАЛО ЕВРОПЕЙСКОЙ КОЛОНИЗАЦИИ

2

66

1

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

1

11-15.05

11-15.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Выделять особенности традиционных обществ. Сравнивать традиционное общество с европейским. Характеризовать государства Востока и Европы

67

2

Государства Востока. Начало европейской колонизации

1

18-22.05

18-22.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Характеризовать империю Великих Моголов. Анализировать политику Акбара. Сравнивать развитие Китая, Индии и Японии в Новое время

68

1

Повторение «Всеобщая история. История Нового времени»

1

18-22.05

18-22.05

Учебник. Иллюстрации. ИКТ

Выявлять основные общественные и культурные процессы Нового времени. Отмечать уроки Нового времени. Выполнять само­стоятельную работу с опорой на содержание изученного курса учебника

ВСЕГО:

68