Тема урока: Географическое положение Северной Америки. История открытия и географические исследования
Цель: создание условий для осознанного усвоения учащимися нового материала.
Задачи:
Образовательные: создать условия для формирования представления о географическом положении материка, истории открытия и географических исследованиях;
Развивающие: содействовать условия для расширения географических знаний и кругозора учащихся; развивать умения работать с различными источниками информации, умение добывать нужную информацию, работая с картами атласа, продолжать учить определять географическое положение материка по плану, находить крайние точки материка и определять их координаты;
Воспитательные: формировать нравственные ценности учеников, изучая население и историю других материков; способствовать воспитанию коммуникативной компетентности через работу в группах.
Тип: изучение нового материала
Форма: урок-практикум с элементами проблемного обучения.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.
Средства обучения: географический атлас 8 - 9 класс, мультимедийная установка с компьютерной презентацией (MicrosoftPowerPoint), физическая карта Северной Америки.
Структура урока:
- Организационный момент.
- Изучение нового материала.
- Групповая форма работы.
- Итог урока.
- Домашнее задания.
Учащимся за неделю до урока было дано предварительное задание: найти информацию об исследователях материка.
Ход урока
1. Организационная часть. Приветствие класса.
Учитель географии. Здравствуйте! Сегодня мы хотели бы урок начать со слов, которые вы видите на слайде.
Учитель истории.
Плывем к невидимому берегу,
Хотим увидеть целый свет.
Какое небо над Америкой?
Какой наступит там рассвет?
Как это здорово и правильно,
Что среди множества наук
Мы изучаем географию,
Чтоб стал понятен мир вокруг. (СЛАЙД 2).
Учитель географии. Ребята, посмотрите в окно, какой пейзаж вы видите? (За домами: лес, луг, поле, на горизонте – лесополоса). А какие животные обитают в наших лесах? Это медведи, зайцы, лисы, … . А какие деревья растут перед школой? (Сосна, берёзы, тополя, клёны). Как вы думаете, на каком материке, вот также, глядя в окно, мы смогли бы увидеть такой же пейзаж, такие же деревья? (На материке Северная Америка)
Показ слайдов с изображением неизвестных детям объектов. (СЛАЙД 3, 4), (показ Статуи Свободы, флаги США и Канады). Какой это материк, надеюсь, вы определите сами. (СЛАЙД 5).
Нигде в мире мы не встретим пейзажей, столь похожих на пейзажи нашей Родины, как на Северо-Американском континенте.
Молодцы, вы правильно определили материк!
Тема урока «Географическое положение Северной Америки. История открытия и географические исследования». (СЛАЙД 6)
Сегодня мы начинаем изучать материк Северная Америка. Тема нашего урока тесно переплетается с историей.
2. Изучение нового материала
Мы изучили четыре материка, которые относятся к южным (покажите на карте полушарий южные материк). Сегодня приступаем к изучению одного из материков северного полушария, который образовался в результате раскола материка Лавразия.
С чего мы начинаем изучение материка? (Из характеристики географического положения материка). (СЛАЙД 7).
(Работа в группах по плану (стр. 213 пункт №5.)
Ученики по плану географического положения материка отвечают на вопросы.
- 1 группа. П.№ 1. Положение материка по отношению к экватору, начальному меридиану, тропикам, полярным кругам. В каких полушариях расположен материк?
- 2 группа. П.№ 2. Крайние точки материка, их координаты.
- 3 группа. П.№ 3. Величина территория и очертания берегов в сравнении с другими материками. Острова и полуострова.
- 4 группа. П.№ 4. Океаны и моря, омывающие материк.
- 5 группа. П.№ 5.Положение по отношению к другим материкам и океанам.
(СЛАЙД 10).
3. Практическая часть. Работа на контурной карте.
Учитель истории. Тема нашего урока тесно переплетается с историей.
До прихода европейцев североамериканский материк населяли многочисленные индейские племена, принадлежащие к разным языковым семьям. В зависимости от мест обитания они занимались разной хозяйственной деятельностью: эскимосы на севере – морским промыслом, индейцы – охотой и рыболовством, жители южных районов – земледелием. (СЛАЙД 11).
В Северной Америке до прихода европейцев существовали развитые цивилизации. Задолго до образования государств в Европе, в Северной Америке уже существовали высокоразвитые государства, жители которых обладали уникальными знаниями и умениями. Многое, дошедшее до нас из глубин веков, до сих пор поражает и удивляет современного человека. (СЛАЙД 12).
Европейцы несколько раз открывали для себя североамериканский материк. Первый раз, примерно 1000 лет назад, его достигли древние жители Скандинавии – викинги. Экспедиция Эрика Рыжего дошла до острова Гренландия и основала поселение на его побережье. Сын Эрика Лейф Удачливый отправился еще дальше на юго-запад и достиг полуострова Лабрадор.
Учитель географии. «Кто же такие викинги? Мы узнаем из сообщения учащегося».
Учитель истории. Я расскажу о сыне Эрика Рыжего Лейфе Эриксоне, он первым ступил на землю Америки. Около 1000 г. он и его команда отплыли из Гренландии на запад. Лейф давал открываемым землям новые названия: Маркландия («лесная страна», теперь – часть Лабрадора), Хелуландия («плоская страна», теперь остров Баффин), Винландия («винная страна»; ученые считают, что Винландией называлась либо новая Англия, либо Ньюфаунленд). (СЛАЙД 15, 16).
Согласно саге, рассказывающей о походе Эриксона, он нашел на американском побережье дикий виноград и рыбу огромной величины. (СЛАЙД 17, 18).
Учитель географии. А теперь я зачитаю это письмо. «Я знаю, что существование такого пути может быть доказано на том основании, что Земля - шар. Тем не менее, чтобы облегчить предприятие, я решился изобразить новый путь на морской карте. Отправляю Его Величеству карту, сделанную мною собственноручно. На ней изображены Ваши берега и острова, откуда Вы можете плыть непрерывно к западу; и места, куда Вы прибудете; и как далеко Вы должны держаться от полюса или от экватора; и какое расстояние Вы должны пройти, чтобы достигнуть стран, где больше всего разных пряностей и драгоценных камней. Не удивляйтесь, что я называю западом страны, где растут пряности, тогда как их обыкновенно называют востоком, потому что люди, плывущие неуклонно на запад, достигнут восточных стран за океаном в другом полушарии. Но если Вы отправитесь по суше - через Ваше полушарие, то страны пряностей будут на востоке...". (СЛАЙД 19) .
Кто из путешественников мог написать такое письмо в конце 15 века?
«Катай» - таково древнее название Китая. Колумба влекло на Дальний Восток, и он хотел возглавить экспедицию в Китай.3 августа 1492 г. Колумб со своей экспедицией на трех кораблях отплыл из Испании. 6 сентября, покинув Канарские острова, корабли вышли в открытый океан. В те времена плавать вдали от берегов было не принято, и команда, не видя земли уже много дней, начала беспокоиться.
Когда экспедиция достигла вод странного и загадочного Саргассова моря, многие потребовали вернуться.
Колумб обещал своим спутникам вернуться домой, если в ближайшие несколько дней не удастся обнаружить признаки земли. Но в своем дневнике он высказал твердое намерение продолжать плавание независимо от недовольства команды.
12 октября 1492 года они увидели землю. Это был остров Уотлинг, входящий в состав Багамских островов у побережья Америки. Но Колумб был убежден, что достиг берегов Китая.
Экспедиция побывала на Кубе, а затем на острове Ла-Эспаньола.
В 1493 году Колумб отправился в Индию с новым флотом, но плавание оказалось неудачным. Прибыв на Ла-Эспаньолу, он узнал, что людей из его команды, оставленных на острове, убили индейцы. Колумб основал новое поселение, но плохо управлял им, жестоко расправляясь и с туземцами и с испанцами.
Учитель истории. В течение XVI-XIX вв. многие европейские страны занимались изучение Нового Света. Французы начали свои исследования по долине реки Святого Лаврентия, составили первые описания Великих озер, уточнили водораздел реки Миссисипи и достигли на западе Скалистых гор. Французские путешественники совершили первые плавания по Миссисипи и описали ее дельту. Они дали название Луизиана (в честь Людовика-Луи) всему речному бассейну Миссисипи.
Серьезные географические изыскания англичан начались с создания в XVII в. Торговой компании Гудзонова залива. (СЛАЙД 24, 25). В поисках выхода к Северному Ледовитому океану они исследовали значительную территорию к западу от него, основали первые форты, нанесли на карты речные и озерные системы.
А шотландец Александр Маккензи первым спустился к океану вниз по реке, которая потом получила его имя – река Маккензи. (СЛАЙД 25).
Сообщение о русских исследователях.
- 26, 27, 28).
- Закрепление нового материала.
А теперь определим протяженность материка с севера на юг по 100 ° з. д. В 1° - 111 км. Решение. 111 км х 51 = 5661 км.
С запада на восток по 50° с. ш. в 1° = 72 км.
Решение. 72 км х 47 = 3384 км.
Напротив каждой цифры ставьте плюс (правильно), минус (неправильно).
- Северную Америку пересекает экватор.
- Северную Америку пересекает северный тропик.
- Материк пересекает южный тропик.
- Материк пересекает северный полярный круг.
- Материк пересекает нулевой меридиан.
- Крайняя северная точка материка – м. Марьято.
- Крайняя восточная точка материка – м. Сент-Чарльз.
- Северную Америку омывает Тихий океан.
- Северную Америку омывает Индийский океан.
- Полуостров Флорида расположен на юго-востоке материка.
- Северную Америку омывает Северный Ледовитый океан.
- Северную Америку открыл Христафор Колумб.
- Северную Америку омывает три океана.
- Северную Америку отделяет от материка Ю.Америки – Панамский канал.
15. Материк омывает Саргассово море.
16. На севере материка расположен остров Гренландия.
17. Береговая линия на западе плавная.
18. Первыми европейцами, достигшими побережья Северной Америки, были норманны – жители Северной Европы.
19. В открытии и исследовании разных частей материка значительна роль английских, русских и французских путешественников.
20. Северная Америка по размерам занимает второе место по площади.
САМОПРОВЕРКА. Ответы на слайде.
5. Домашнее задание. Параграф 53, вопросы № 1-4.
Дополнительно:
1) составить таблицу «Путешественники Северной Америки»
2) подготовить сообщение об исследователях (о пещерах в горах Аппалачах).
6. Итоги урока.
7. Рефлексия. Составить «СИНКВЕЙН»
