Национально освободительное восстание 1916 года в Казахстане

Этапы урока

Учитель

Ученики

Оборудование

I.Актуализация знаний и
постановка проблемы
(10 мин).
Актуализация знаний (2)

Ребята, вспомните, пожалуйста, что такое метрополия. колония, какая страна, где и когда проводила тактику борьбы «выжженная земля», политику «разделяй и властвуй». Вспомните, сколько стран метрополий существовало в мире в начале ХХ века?

-  Метрополия – это страна, владеющая колониями. - Колония – это страна потерявшая политические и экономические права, иначе суверенитет. людей.
-Колония – это зависимая территория, находящаяся под верховным управлением метрополии.

Тактика «выжженной земли» была использована русскими войсками на Северном Кавказе в войне против Чечни 1829 -1864 гг. Суть тактики заключалась в уничтожении горных аулов в Чечне, чтобы население не помогало провиантом воинов Шамиля.

Политика «разделяй и властвуй» - принцип государственной власти, к которому часто прибегают правительства государств, состоящих из разнородных частей, и, согласно которому, лучший метод управления таким государством — разжигание и использование вражды между его частями. 
11 стран мира, владевшие 2/3 территории Земного шара.

М.К.Койгелдиев. История Казахстана (Важнейшие периоды и научные проблемы) с.89 - 93

2.Создание проблемной ситуации
(3 мин).

3.Формулирование проблемы 
(2 мин).

4.Версии
(1 мин).

5.Актуализация знаний (планирование деятельности)

(2 мин).

Царская Россия и Казахстан – метрополия и колония. В чём проявился кризис между ними?

Что же произошло с Казахстаном на рубеже ХIX – XX веков?

Какие события в истории Казахстана мы сегодня будем на уроке?

Открываем учебник с. 89 и находим причины и повод к национально -освободительному восстанию в 1916 году Что вы узнали из текста учебника? Приведите факты?

Россия по отношению к Казахстану проводила аграрную колониальную политику, ущемляла казахов в политических правах, языковой политике. Национальный, экономический, политический и социальный гнёт вызывал протест коренного населения

Казахстан превратился в колонию и как все страны метрополии Россия видела здесь рынок сбыта и приобретения дешёвого сырья и дешёвой рабочей силы.

Национально –освободительное восстание в 1916 году; открытые вооружённые выступления в разных регионах Казахстан, тактику боевых действий восставших, отношение к восстанию различных слоёв населения, карательные меры царского правительства

В Казахстане возникла кризисная ситуация, которая вылилась в открытое недовольство народа -вооружённое восстание.

Жёсткая колониальная политика, изъятие плодородной земли и передача её переселенцам привела к ухудшению положения в скотоводстве т.к. сократились пастбищные угодья. Т.о. захват земель у местного населения после Столыпинской аграрной реформы; ухудшение положения народа после окончания Первой мировой войны; кризис традиционного скотоводческого хозяйства: рост налогового гнёта

Учебник

История Казахстана, 11 класс

II. Открытие нового знания

По какому вопросу не смогли найти компромиссное решение лидеры национальной интеллигенции? Представьте себя участниками событий 1916 года. К какому бы лагерю вы примкнули?

III. Применение нового знания 

«Загнать зачинщиков восстания -волков – в клетку, сурово наказать, а овцам простить их грехи», предлагал генерал – губернатор Куропаткин. Как вы сможете объяснить смысл сказанного представителя царского самодержавия

Выскажите свои взгляды на мнения учёных – историков, давших различные оценки событиям 1916 года.

Учёные - историки имеют свои гипотезы по события 1916 года. Одни утверждают, что это было национально -освободительным движением, (Е.Бекмаханов) другие – национально -освободительной революцией, (М.Козыбаев) третьи – национально -освободительным восстанием (Нурпеисов, Койгелдиев)

Применять по отношению к восставшим самые жёсткие меры, никого не щадить и не опасаться ответственности за крайнюю жестокость. Победителей не судят

Рефлексия.

Ребята у вас на столах лежат цветные карточки. Продиагностируйте свои успехи: 

Тему урока понял очень хорошо, могу объяснить своему товарищу (красная карточка).

Тему урока понял, но требуется дополнительная консультация учителя по некоторым вопросам (зелёная).

Тему урока не понял, требуется повторное объяснение учебного материала (жёлтая).

По изученной теме составьте синквейн

Синквейны учеников:

1 Восстание . 
Кровопролитное, героическое.
Воспитывает, удивляет, учит.
Царизм стремился задушить.
Освободительная война!

2.Восстание
Национальное, освободительное.
Удивляет, покоряет, учит
Восстание – это искусство.
Борьба за независимость.

Домашнее задание

Проверьте свои предположения – прочитайте §16 и подготовьте ответы на вопросы.