Итоговый урок по новой истории в 8 классе «Путешествие в 19 веке»

УМК: «Всеобщая история. Новая история» (Юдовская А.Я.)

Тема урока: " Итоговый урок по новой истории в 8 классе «Путешествие в 19 веке»

Вид урока: урок-дискуссия

Цель урока: повторить, систематизировать, обобщить изученный материал

Задачи урока:

1. Образовательные:

• Развитие умения формулировать понятия; давать характеристики странам, политическим деятелям

• Развитие умения применять полученные знания при выполнении заданий;

• Продолжение формирования умений работы с текстом учебника, синхронной таблицей, словарем понятий, настенной картой, технологическими картами.

1. Развивающие:

• Осуществление системно - деятельностного подхода;

• Развитие внимательности;

• Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных).

1. Воспитательные:

• Воспитание интереса к предмету истории;

• Развитие коммуникативных УУД.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в группах; воспитание интереса к истории как науки

Метапредметные: развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при работе с учебным материалом.

Предметные: развитие умений работать с учебником и раздаточным материалом, повторение, обобщение и систематизация полученных знаний.

Изучение нового материала

Философов- мыслителей 19 века волновали вопросы:

1) Как развивается общество?

2) Что предпочтительнее: реформа или революция?

3) Куда движется история?

Они искали ответы и на проблемы, возникшие с рождения индустриального общества:

1) какими должны быть взаимоотношения между государством и личностью?

2) как выстроить отношения между личностью и церковью?

3) каковы взаимоотношения между новыми классами – промышленной буржуазией и наёмными рабочими?

- Почти до конца XIX века европейские государства не вели борьбу с бедностью, не проводили социальные реформы, низшие классы не имели своих представителей в парламенте. В XIX веке в Западной Европе оформились 3 основных общественно- политических течения:

1) либерализм

2) консерватизм

3) социализм

4) марксизм

5) анархизм

В конце сегодняшнего нашего урока мы с вами должны будем заполнить данную таблицу

Линии сравнения	Либерализм	Консерватизм	Социализм	Марксизм	Анархизм
Главные принципы
Роль государства в экономической жизни
Отношение к социальным вопросам
Пути решения социальных вопросов

Линии сравнения	Либерализм	Консерватизм	Социализм	Марксизм	Анархизм
Главные принципы	Предоставление личности прав и свобод, сохранение частной собственности, развитие рыночных отношений, разделение властей	Сохранение старого порядка, традиционных ценностей, частной собственности и сильной государственной власти	Уничтожение частной собственности, установление имущественного равенства, прав и свобод	В идеальном обществе нет места частной собственности. Такое общество должно называться коммунистическим	Отрицание необходимости государства
Роль государства в экономической жизни	Государство не вмешивается в экономическую сферу	Государственное регулирование экономики	Государственное регулирование экономики	Государство должно контролировать экономику и регулировать происходящие в ней процессы в интересах всех граждан	государство мешает развитию человека и общества, а потому порождают всяческие злоупотребления во всех сферах
Отношение к социальным вопросам	Государство не вмешивается в социальную сферу	Сохранение сословных и классовых различий	Государство обеспечивает предоставление социальных прав всем гражданам	В новом обществе будут не только установлены, но и соблюдены политические свободы и равенство всех граждан в правах	Идеал организации общества-федерация: федерация родов и племен, федерацию вольных городов, деревень и общин в Средние века, современные государственные федерации. «закон взаимной помощи» - роль объединительной силы станут выполнять взаимопомощь, справедливость и нравственность, чувства, заложенные в натуре человека.
Пути решения социальных вопросов	Отрицание революции, путь преобразования - реформа	Отрицание революции, реформа как крайнее средство	Путь преобразования - революция	Путь преобразования - революция	Путь преобразования - революция

На основе известных вам учений попытайтесь создать свой проект возможных путей развития общества в наше время. Какую роль вы согласны отвести государству? Какие вы видите пути решения социальных проблем? Как представляете себе пределы индивидуальной свободы человека?

Каждая группа анализирует свое учение.

Вывод: Ни одно из общественно-политических учений не может претендовать на то, что оно является “единственным истинно правильным”. Необходимо критически подходить к любому учению.

1 группа: либерализм – составление кластера

2 группа: консерватизм - составление кластера

3 группа: социализм - составление кластера

4 группа: марксизм - составление кластера

5 группа: анархизм - составление кластера