Рабочая программа по истории для 7 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по всеобщей истории на 2021/2022 учебный год для обучающихся 7-го класса МОУ Артюшкинская ОШ разработана в соответствии с требованиями:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (распространяется на правоотношения с 1 сентября 2021 года);

• приказа Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования»;

• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;

• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;

• учебного плана основного общего образования, утвержденного приказом МОУ Артюшкинская ОШ от 31.08.2021 № -О;

• рабочей программы воспитания МОУ Артюшкинская ОШ;

• УМК «Всеобщая история». Всеобщая история Вигасин А.А. – Сороко-Цюпа О.С. (5–10) 7 класс.

Для реализации программы используются пособия из УМК для педагога и обучающихся:

Для педагога:

• Вигасин А.А., Годер Г.И., Шевченко Н.И. и др. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А.А. Вигасина, О.С. Сороко-Цюпы. 5–9 классы. Изд. «Просвещение»;

• Ведюшкин В.А. История. Новое время. Конец XV – конец XVIII веков. Поурочные методические рекомендации. 7 класс;

• Уколова И.Е., Ведюшкин В.А. История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. Поурочное тематическое планирование. 7 класс;

• Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М./Под ред. Искендерова А.А. Всеобщая история. История Нового времени. 1500–1800. 7 класс. Учебник;

• Коваль Т.В., Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История Нового времени. Поурочные разработки. 7 класс;

• Баранов П.А. Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь. 7 класс;

• Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс. Учебное пособие;

• Ведюшкин В.А., Бовыкин Д.Ю. Всеобщая история. Новое время. 7 класс. Электронная форма учебника;

• Ведюшкин В.А., Бовыкин Д.Ю. Всеобщая история. Новое время. 7 класс. Учебник;

• Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. Тетрадь-экзаменатор. 7 класс;

• Уколова И.Е. История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. Тетрадь-тренажер. 7 класс;

• УМК «История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. 7 класс» (УМК Сферы). Электронное приложение;

• Алексашкина Л.Н., Ворожейкина Н.И./Под ред. Ковалевой Г.С., Логиновой О.Б. История. Планируемые результаты. Система заданий. 5–9 классы;

• Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Тырин С.В., Чиликин К.П. История Нового времени. Всеобщая история. 7 класс. Учебное пособие;

• История. Новое время. Контурные карты. 7 класс;

• История. Новое время. Атлас. 7 класс;

• Агафонов С.В. Всеобщая и отечественная история в схемах и таблицах. 7 класс. Практикум.

Для обучающегося:

• Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М./Под ред. Искендерова А.А. Всеобщая история. История Нового времени. 1500–1700. 7 класс. Учебник;

• Баранов П.А. Всеобщая история. История Нового времени. Рабочая тетрадь. 7 класс;

• Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс. Учебное пособие;

• Ведюшкин В.А., Бовыкин Д.Ю. Всеобщая история. Новое время. 7 класс. Электронная форма учебника;

• Ведюшкин В.А., Бовыкин Д.Ю. Всеобщая история. Новое время. 7 класс. Учебник;

• Ведюшкин В.А., Ведюшкина И.В. История. Новое время. Конец XV – конец XVII века. Тетрадь-экзаменатор. 7 класс;

• Уколова И.Е. История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. Тетрадь-тренажер. 7 класс;

• УМК «История. Новое время. Конец XV – конец XVIII века. 7 класс» (УМК Сферы). Электронное приложение;

• Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Тырин С.В., Чиликин К.П. История Нового времени. Всеобщая история. 7 класс. Учебное пособие;

• История. Новое время. Контурные карты. 7 класс;

• История. Новое время. Атлас. 7 класс;

• Агафонов С.В. Всеобщая и отечественная история в схемах и таблицах. 7 класс. Практикум.

Рабочая программа по всеобщей истории в 7-м классе составлена с учетом изучения предмета в объеме 2 часов в неделю и рассчитана на 28 часов.

Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает формирование у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов обучения.

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ-компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами.

Предметные результаты:

• формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

• овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

• формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

• формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

• развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней;

• воспитание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций исторического диалога, сложившихся в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном Российском государстве.

Ученик научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

• использовать историческую карту как источник информации о границах государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;

• анализировать информацию различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в странах Европы в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: экономического и социального развития стран в Новое время; эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»); представлений о мире и общественных ценностях; художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие европейских стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Ученик получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие государств в Новое время;

• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

• сравнивать развитие стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности.

Содержание учебного предмета

Введение

Что изучает новая история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.

Раздел 1. Эпоха Великих географических открытий

Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка – встреча миров. Америго Веспуччи о Новом Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Раздел 2. Старый порядок: экономика, общество, власть

Усиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх – помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура – капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих. Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды – эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Раздел 3. Реформация в Западной Европе: причины, ход, итоги

Реформация и контрреформация в Европе. Реформация – борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер – вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение. Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII – «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I – «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I. Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон – король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция – сильнейшее государство на европейском континенте.

Раздел 4. Первые буржуазные революции. Международные отношения

Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях). Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды – «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI веке. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гезы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика – самая экономически развитая страна в Европе. Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII века. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 года и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии – создание условий для развития индустриального общества. Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI–XVII веках. Тридцатилетняя война – первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф – крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения. Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Раздел 5. Основные идеи культуры и науки XVI–XVII веков

От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса – гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII века; искусство Северного Возрождения.

Развитие новой науки в XVI–XVII веках и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт – основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Раздел 6. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени

Основные черты традиционного общества: государство – верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 года. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне.

Тематическое планирование

Тематическое планирование по всеобщей истории для 7-го класса разработано с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО:

• развитие ценностного отношения к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

• развитие ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

• развитие ценностного отношения к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

• развитие ценностного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

• развитие ценностного отношения к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

• развитие ценностного отношения к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

• развитие ценностного отношения к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

• развитие ценностного отношения к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

• развитие ценностного отношения к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

• развитие ценностного отношения к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

№ п/п

Тема/раздел

Количество часов, отводимых на освоение темы

Раздел 1. Россия в XVI веке 

1

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий

1

2

Территория, население и хозяйство России в начале XVI века

1

3

Формирование единых государств в Европе и России

1

4

Российское государство в первой трети XVI века

1

5

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI века

1

6

Обобщающее повторение по теме «Россия в первой трети XVI века»

1

7

Начало правления Ивана IV

1

8

Реформы Избранной рады

1

9

Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI века

1

10

Ливонская война 1558–1583 годов

1

11

Внешняя политика России во второй половине XVI века

1

12

Российское общество XVI веке: «служилые» и «тяглые»

1

13

Опричнина

1

14

Итоги правления Ивана IV Грозного

1

15

Россия в конце XVI века

1

16

Повторительно-обобщающий урок «Правление Ивана Грозного»

1

 17

Церковь и государство в XVI веке

1

 18

Культура народов России в XVI веке

1

 19

Повседневная жизнь народов России в XVI веке

1

 20

Повторительно-обобщающий урок «Духовная жизнь и культура России в XVI веке»

1

Раздел 2. Смутное время. Россия в при первых Романовых 

 21

Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI — начале XVII века

1

 22

Смута в Российском государстве. Борис Годунов. Лжедмитрий I

1

 23

Смута в Российском государстве. Лжедмитрий II. Василий Шуйский

1

 24

Окончание Смутного времени

1

 25

Повторительно-обобщающий урок «Смута в Российском государстве»

1

 26

Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве

1

 27

Изменения в социальной структуре российского общества

1

 28

Экономическое развитие России в XVII веке

1

 29

Народные движения в XVII веке. Восстание Степана Разина

1

 30

Россия в системе международных отношений

1

 31

«Под рукой» российского государя: вхождение Украины в состав России

1

 32

Повторительно-обобщающий урок «Бунташный век»

1

 33

Русская православная церковь в XVII веке. Реформа патриарха Никона и раскол

1

 34

Культура народов России в XVII веке

1

 35

Сословный быт и картина мира русского человека в XVII веке

1

 36

Развитие научных представлений в России в XVII веке. Литература

1

 37

Зодчество и иконопись в XVII веке

1

 38

Повторительно-обобщающий урок «Культура XVII века»

1

 39

Русские путешественники и первопроходцы XVII века

1

 40

Повторительно-обобщающий урок «Россия в XVII веке»

1

Итого

40

Тема урока

Кол-во часов

Дата план.

Дата факт.

От Средневековья к Новому времени

1

Технические открытия и выход к Мировому океану

1

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия

1

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе

1

Дух предринимательства преобразует экономику

1

Европейское общество в ранее Новое время.

1

Повседневная жизнь

1

Великие гуманисты Европы

1

Мир художественной культуры Возрождения

1

Рождение новой европейской науки

1

Контрольно-обобщающий урок

1

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация.

1

Королевская власть и реформация в Англии. Борьба за господство на морях

1

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

Контрольно-обобщающий урок

1

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций

1

Парламент против короля. Революция в Англии

1

Путь к парламентской монархии

1

Международные отношения в конце XV-XVII в.

1

Контрольно-обобщающий урок

1

Блистательная Порта: период расцвета и начало упадка

1

Индия, Китай и Япония: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени

1

Индия, Китай и Япония. Начало европейской колонизации

1

Контрольно-обобщающий урок

1

Введение

1

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий.

1

Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

1

Формирование единых государств в Европе и России

1

Российское государство в первой трети XVI в.

1

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.

1

Контрольно-обобщающий урок

1

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной Рады

1

Государства Поволжья. Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.

1

Внешняя политика Российского государства во второй половине XVI в.

1

Внешняя политика Российского государства во второй половине XVI в.

1

Российское общество XVI в.: служилые и тяглые

1

Народы России во второй половине XVI в.

1

Опричнина

1

Россия в конце XVI в.

1

Церковь и государство в XVI в.

1

Культура и повседневная жизнь народов России в XVI в.

1

Контрольно-обобщающий урок

1

Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI - начале XVII вв.

1

Смута в Российском государстве

1

Смута в Российском государстве

1

Окончание Смутного времени

1

Контрольно-обобщающий урок

1

Экономическое развитие России в XVII в.

1

Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве

1

Изменения в социальной структуре росиийского общества

1

Народные движения в XVII в.

1

Россия в системе международных отношений

1

Россия в системе международных отношений

1

"Под рукой" российского государя: вхождение Украины в состав России

1

Русская православная церковь в XVII в. Реформы патриарха Никона.

1

Народы России в XVII в.

1

Русские путешественники и первопроходцы XVII в.

1

Культура народов России в XVII в.

1

Сословный быт и картина мира русского человека в XVII в.

1

Повседневная жизнь народов Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в XVII в.

1

Контрольно-обобщающий урок

1

История Симбирского края с древности до конца XVII в.

1

История Симбирского края с древности до конца XVII в.

1

История Симбирского края с древности до конца XVII в.

1

История Симбирского края с древности до конца XVII в.

1

История Симбирского края с древности до конца XVII в.

1

История Симбирского края с древности до конца XVII в.

1