Қазіргі таңда әлемдік білім кеңістігінің даму тарихы және оның әр кезеңіндегі айқындаған тенденциялары әр халықтың гүлденіп өркендеуінің, қоғамдағы прогрессивтік өзгерістердің білімге байланыстылығын, жалпы білім сапасының маңыздылығын дәлелдейді.
Елбасының Қазақстан халқына жолдауында «Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу керек» делінген. Сондықтанда бүгінгі таңда оқыту мен оқу тәжірибесіндегі жаңа тәсілдерді тиімді пайдаланып, білім беру мазмұнын жаңарту арқылы оқу-тәрбиелік үдерісті ұйымдастырудың жаңа әдістері мен түрлерін білу, жинақтаған іс-тәжірибе негізінде жаңа заман талабына сай берілетін ақпараттарды пайдалана отырып, білімге деген қызығушылықтарын арттырып, өздігінен ізенуге бағыт-бағдар беретін әдіс-тәсілдердің жаңа формаларын оқу-тәрбие үдерісінде қолдану болып табылады.
Қазіргі кезеңде еліміздің әрбір жерінде оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдермен жұмыс жасап, меңгерген бірқатар ұстаздар қауымы өз мамандығына деген сүйіспеншілігі арта түсіп, жаңа нәтижелерге жетуде. Білім алушылардың жаңа белестері әр түрлі жақтарынан ашылуда. Оқушының жеке тұлға және әлеуметтік нысан ретіндегі келешегі басты назарға алынуда. Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас өзгерісті қажет етеді. Дәстүрлі оқытудағы оқушы мен мұғалім арасындағы көп жағдайлар оқушы көңілін қанағаттандыра қоймайтын заңдылықтар ұстаз бен оқушы арасындағы серіктестік қарым-қатынасқа ауысады. Сонымен қатар оқушыға қалай оқу керектігін үйрету, соның нәтижесінде емін-еркін, өзіндік дәлел уәждерін, нанымды жеткізе білетін, ынталы, өзіне сенімді, сыни ойлай білетін, пікір көзқарастары жүйелі, дамыған оқушы қалыптастыру өте маңызды.
Заманауи білім беру мен білім алуда мектеп тәжірибесінде табысты қолдануға ықпал ететін әдістемелік сипаттағы жеті модуль идеясы оқыту мен оқу барысында қалай пайдалану керектігін, бір-бірімен қалай байланыстырып сабақ өткізуге болатындығын біздер топтық жұмыстар барысында өзіміз жұмыс істей отырып үйрендік. Аталмыш бағдарлама құзырлы мұғалімнің алдында оқушының жан-дүниесін жақсы түсіне білу жөнінде нақты міндеттеме қойып отыр. Құзырлы оқытудың маңызды факторы мұғалімнің, оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Мұндай тәсіл бұл үдеріске оқушының өзінің де қатысуын талап етеді. Осылайша, оқушы да өзінің оқуы үшін жауапты болады. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбіне сабақ беру барысында мұғалім қалыптастыратын ортада сезініп қабылдайды. Осыған орай, қазіргі кезде бәріміздің алдымызда «қалай оқу керектігін үйрету?» сұрағы тұрғандай болады. Ол үшін «Қалай оқу керектігін» үйретудің қозғаушы күші метатану болып табылатынын ұмытпауымыз керек. Метатану индивид қалай ойлайтынын қадағалау, бақылау, өзін-өзі бағалау арқылы, реттелу, өзгеру деп түсінеміз. Білім алуды үйрету өз бетімен оқуды ойластыру және ойлау нәтижелерін сабақта оңтайлы қолдана алу болып табылады. Бұл жерде мұғалім оқушыға білім міндеті қоятын талаптарды түсіне білуге, жеке ойлау үдерісін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге, қойылған міндеттерді орындай алатын стратегияларды әзірлеу және ойластыру, міндет үшін нақты келетін стратегияларды таңдай алуға көмектеседі.
Қорыта айтқанда, оқыту мен оқу тәжірибесіндегі жаңа тәсілдердің тиімді жақтары оқушылардың алған білімдерін өмірде пайдалана білу, олардың функционалдық сауаттылығын арттыру арқылы еліміздегі білім мен ғылымды дамыту мәселелеріне басымдық берілуі тиіс. Білім беру жүйесін дамыту жағдайында мұғалімдерді заманауи әдістермен, жаңа технологиялармен жаңаша жұмыс жасауға бейімдеу, педагог мәртебесін көтеру өте маңызды.
Қазіргі таңда әлемдік білім кеңістігінің даму тарихы және оның әр кезеңіндегі айқындаған тенденциялары әр халықтың гүлденіп өркендеуінің, қоғамдағы прогрессивтік өзгерістердің білімге байланыстылығын, жалпы білім сапасының маңыздылығын дәлелдейді.
Елбасының Қазақстан халқына жолдауында «Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу керек» делінген. Сондықтанда бүгінгі таңда оқыту мен оқу тәжірибесіндегі жаңа тәсілдерді тиімді пайдаланып, білім беру мазмұнын жаңарту арқылы оқу-тәрбиелік үдерісті ұйымдастырудың жаңа әдістері мен түрлерін білу, жинақтаған іс-тәжірибе негізінде жаңа заман талабына сай берілетін ақпараттарды пайдалана отырып, білімге деген қызығушылықтарын арттырып, өздігінен ізенуге бағыт-бағдар беретін әдіс-тәсілдердің жаңа формаларын оқу-тәрбие үдерісінде қолдану болып табылады.
Қазіргі кезеңде еліміздің әрбір жерінде оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдермен жұмыс жасап, меңгерген бірқатар ұстаздар қауымы өз мамандығына деген сүйіспеншілігі арта түсіп, жаңа нәтижелерге жетуде. Білім алушылардың жаңа белестері әр түрлі жақтарынан ашылуда. Оқушының жеке тұлға және әлеуметтік нысан ретіндегі келешегі басты назарға алынуда. Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас өзгерісті қажет етеді. Дәстүрлі оқытудағы оқушы мен мұғалім арасындағы көп жағдайлар оқушы көңілін қанағаттандыра қоймайтын заңдылықтар ұстаз бен оқушы арасындағы серіктестік қарым-қатынасқа ауысады. Сонымен қатар оқушыға қалай оқу керектігін үйрету, соның нәтижесінде емін-еркін, өзіндік дәлел уәждерін, нанымды жеткізе білетін, ынталы, өзіне сенімді, сыни ойлай білетін, пікір көзқарастары жүйелі, дамыған оқушы қалыптастыру өте маңызды.
Заманауи білім беру мен білім алуда мектеп тәжірибесінде табысты қолдануға ықпал ететін әдістемелік сипаттағы жеті модуль идеясы оқыту мен оқу барысында қалай пайдалану керектігін, бір-бірімен қалай байланыстырып сабақ өткізуге болатындығын біздер топтық жұмыстар барысында өзіміз жұмыс істей отырып үйрендік. Аталмыш бағдарлама құзырлы мұғалімнің алдында оқушының жан-дүниесін жақсы түсіне білу жөнінде нақты міндеттеме қойып отыр. Құзырлы оқытудың маңызды факторы мұғалімнің, оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Мұндай тәсіл бұл үдеріске оқушының өзінің де қатысуын талап етеді. Осылайша, оқушы да өзінің оқуы үшін жауапты болады. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбіне сабақ беру барысында мұғалім қалыптастыратын ортада сезініп қабылдайды. Осыған орай, қазіргі кезде бәріміздің алдымызда «қалай оқу керектігін үйрету?» сұрағы тұрғандай болады. Ол үшін «Қалай оқу керектігін» үйретудің қозғаушы күші метатану болып табылатынын ұмытпауымыз керек. Метатану индивид қалай ойлайтынын қадағалау, бақылау, өзін-өзі бағалау арқылы, реттелу, өзгеру деп түсінеміз. Білім алуды үйрету өз бетімен оқуды ойластыру және ойлау нәтижелерін сабақта оңтайлы қолдана алу болып табылады. Бұл жерде мұғалім оқушыға білім міндеті қоятын талаптарды түсіне білуге, жеке ойлау үдерісін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге, қойылған міндеттерді орындай алатын стратегияларды әзірлеу және ойластыру, міндет үшін нақты келетін стратегияларды таңдай алуға көмектеседі.
Қорыта айтқанда, оқыту мен оқу тәжірибесіндегі жаңа тәсілдердің тиімді жақтары оқушылардың алған білімдерін өмірде пайдалана білу, олардың функционалдық сауаттылығын арттыру арқылы еліміздегі білім мен ғылымды дамыту мәселелеріне басымдық берілуі тиіс. Білім беру жүйесін дамыту жағдайында мұғалімдерді заманауи әдістермен, жаңа технологиялармен жаңаша жұмыс жасауға бейімдеу, педагог мәртебесін көтеру өте маңызды.
Қазіргі таңда әлемдік білім кеңістігінің даму тарихы және оның әр кезеңіндегі айқындаған тенденциялары әр халықтың гүлденіп өркендеуінің, қоғамдағы прогрессивтік өзгерістердің білімге байланыстылығын, жалпы білім сапасының маңыздылығын дәлелдейді.
Елбасының Қазақстан халқына жолдауында «Орта білім жүйесінде жалпы білім беретін мектептерді Назарбаев зияткерлік мектептеріндегі оқыту деңгейіне жеткізу керек» делінген. Сондықтанда бүгінгі таңда оқыту мен оқу тәжірибесіндегі жаңа тәсілдерді тиімді пайдаланып, білім беру мазмұнын жаңарту арқылы оқу-тәрбиелік үдерісті ұйымдастырудың жаңа әдістері мен түрлерін білу, жинақтаған іс-тәжірибе негізінде жаңа заман талабына сай берілетін ақпараттарды пайдалана отырып, білімге деген қызығушылықтарын арттырып, өздігінен ізенуге бағыт-бағдар беретін әдіс-тәсілдердің жаңа формаларын оқу-тәрбие үдерісінде қолдану болып табылады.
Қазіргі кезеңде еліміздің әрбір жерінде оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдермен жұмыс жасап, меңгерген бірқатар ұстаздар қауымы өз мамандығына деген сүйіспеншілігі арта түсіп, жаңа нәтижелерге жетуде. Білім алушылардың жаңа белестері әр түрлі жақтарынан ашылуда. Оқушының жеке тұлға және әлеуметтік нысан ретіндегі келешегі басты назарға алынуда. Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас өзгерісті қажет етеді. Дәстүрлі оқытудағы оқушы мен мұғалім арасындағы көп жағдайлар оқушы көңілін қанағаттандыра қоймайтын заңдылықтар ұстаз бен оқушы арасындағы серіктестік қарым-қатынасқа ауысады. Сонымен қатар оқушыға қалай оқу керектігін үйрету, соның нәтижесінде емін-еркін, өзіндік дәлел уәждерін, нанымды жеткізе білетін, ынталы, өзіне сенімді, сыни ойлай білетін, пікір көзқарастары жүйелі, дамыған оқушы қалыптастыру өте маңызды.
Заманауи білім беру мен білім алуда мектеп тәжірибесінде табысты қолдануға ықпал ететін әдістемелік сипаттағы жеті модуль идеясы оқыту мен оқу барысында қалай пайдалану керектігін, бір-бірімен қалай байланыстырып сабақ өткізуге болатындығын біздер топтық жұмыстар барысында өзіміз жұмыс істей отырып үйрендік. Аталмыш бағдарлама құзырлы мұғалімнің алдында оқушының жан-дүниесін жақсы түсіне білу жөнінде нақты міндеттеме қойып отыр. Құзырлы оқытудың маңызды факторы мұғалімнің, оқушының тақырып мәнін өз бетімен меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы болып табылады. Мұндай тәсіл бұл үдеріске оқушының өзінің де қатысуын талап етеді. Осылайша, оқушы да өзінің оқуы үшін жауапты болады. Оқушы мұндай жауапкершілікті көбіне сабақ беру барысында мұғалім қалыптастыратын ортада сезініп қабылдайды. Осыған орай, қазіргі кезде бәріміздің алдымызда «қалай оқу керектігін үйрету?» сұрағы тұрғандай болады. Ол үшін «Қалай оқу керектігін» үйретудің қозғаушы күші метатану болып табылатынын ұмытпауымыз керек. Метатану индивид қалай ойлайтынын қадағалау, бақылау, өзін-өзі бағалау арқылы, реттелу, өзгеру деп түсінеміз. Білім алуды үйрету өз бетімен оқуды ойластыру және ойлау нәтижелерін сабақта оңтайлы қолдана алу болып табылады. Бұл жерде мұғалім оқушыға білім міндеті қоятын талаптарды түсіне білуге, жеке ойлау үдерісін және олардың жұмыс қағидаттарын зерттеуге, қойылған міндеттерді орындай алатын стратегияларды әзірлеу және ойластыру, міндет үшін нақты келетін стратегияларды таңдай алуға көмектеседі.
Қорыта айтқанда, оқыту мен оқу тәжірибесіндегі жаңа тәсілдердің тиімді жақтары оқушылардың алған білімдерін өмірде пайдалана білу, олардың функционалдық сауаттылығын арттыру арқылы еліміздегі білім мен ғылымды дамыту мәселелеріне басымдық берілуі тиіс. Білім беру жүйесін дамыту жағдайында мұғалімдерді заманауи әдістермен, жаңа технологиялармен жаңаша жұмыс жасауға бейімдеу, педагог мәртебесін көтеру өте маңызды.
