Методическая разработка рабочей программы по дисциплине "История"

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

32

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

36

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

256

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

в том числе:

выполнение индивидуального проекта

20

тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

• составление глоссарии;

• подготовка сообщений, докладов, рефератов, эссе;

• подготовка презентаций;

• написание конспектов, составление таблиц

Промежуточная аттестация: в форме дифференцированного зачёта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа, проект (если предусмотрено)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Учебная дисциплина «История»

256

Введение

История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества. Историческое знание, его достоверность и источники. Понятие «цивилизация». Цивилизации, варианты их типологии. Факторы исторического развития: природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др. История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности русской истории. Стадиальные и локальные теории цивилизации. Цивилизация и культура. Периодизация истории.

3

-

Тема 1. Древнейшая стадия истории человечества

Содержание

Происхождение человека. Люди эпохи палеолита.

Источники знаний о древнейшем человеке. Проблемы антропогенеза. Древнейшие виды человека. Расселение древнейших людей по земному шару. Появление человека современного вида. Палеолит. Условия жизни и занятия первобытных людей. Социальные

отношения. Родовая община. Формы

первобытного брака. Достижения людей палеолита. Причины зарождения и особенности первобытной религии и искусства. Археологические

памятники палеолита на территории России.

Неолитическая революция и ее последствия.

Понятие «неолитическая революция». Причины неолитической революции. Зарождение производящего хозяйства, появление земледелия и животноводства. Прародина производящего хозяйства. Последствия неолитической революции. Древнейшие поселения

земледельцев и животноводов. Неолитическая революция на территории современной России. Первое и второе общественное разделение труда. Появление ремесла и торговли. Начало формирования народов. Индоевропейцы и проблема их прародины. Эволюция общественных отношений, усиление неравенства. Соседская община. Племена и союзы племен. Укрепление

власти вождей. Возникновение элементов государственности. Древнейшие города.

2

2

Практические работы:

1. Археологические памятники палеолита на территории России.

2. Неолитическая революция на территории современной России.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление глоссария по §6.

2

Тема 2. Цивилизации древнего мира.

Содержание

Древнейшие государства. Понятие цивилизации. Особенности цивилизаций Древнего мира - древневосточной и античной. Специфика древнеегипетской цивилизации. Города-государства Шумера. Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Финикийцы и их достижения. Древние евреи в Палестине. Хараппская цивилизация Индии. Индия

под властью ариев. Зарождение древнекитайской цивилизации. Великие державы Древнего Востока.

Предпосылки складывания великих держав,

их особенности. Последствия появления великих держав. Хеттское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава – крупнейшее государство Древнего Востока. Государства Индии. Объединение Китая. Империи

Цинь и Хань. Древняя Греция.

Особенности географического положения и природы Греции. Минойская и микенская цивилизации. Последствия вторжения дорийцев в Грецию. Складывание полисного строя. Характерные черты полиса. Великая греческая колонизация и ее последствия. Развитие демократии в Афинах. Спарта и ее роль в истории Древней Греции. Греко - персидские

войны, их ход, результаты, последствия. Расцвет демократии в Афинах. Причины и результаты кризиса полиса. Македонское завоевание Греции. Походы Александра Македонского и их результаты. Эллинистические государства - синтез

античной и древневосточной цивилизации. Древний Рим. Рим в период правления царей. Рождение Римской республики и

особенности управления в ней. Борьба патрициев и плебеев, ее результаты. Римские

завоевания. Борьба с Карфагеном. Превращение Римской республики в мировую державу. Система управления в Римской республике. Внутриполитическая борьба,

гражданские войны. Рабство в Риме, восстание рабов под предводительством Спартака. От республики к империи. Римская империя: территория, управление. Периоды принципата и

домината. Рим и провинции. Войны Римской

империи. Римляне и варвары. Кризис Римской империи. Поздняя

империя. Эволюция системы императорской власти. Колонат. Разделение Римской империи на Восточную и Западную.

Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Культура и религия Древнего мира.

Особенности культуры и религиозных воззрений Древнего Востока. Монотеизм. Иудаизм. Буддизм - древнейшая мировая религия. Зарождение конфуцианства в Китае. Достижения культуры Древней Греции. Особенности древнеримской культуры. Античная философия, наука, литература, архитектура, изобразительное искусство. Античная культура как фундамент

Современной мировой культуры. Религиозные

представления древних греков и римлян. Возникновение христианства. Особенности христианского вероучения и

церковной структуры. Превращение христианства в государственную религию Римской империи.

4

2

Практические работы:

1. Политическое и общественное устройство Древнего Рима.

2. Политическое и общественное устройство Древней Греции.

2

Контрольная работа по разделу I «Древний мир»

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблицы «Основные черты религий мира»

Составление таблицы «Основные пути развития греческого полиса»

Работа с документами в учебнике.

Подготовка докладов по выбору обучающихся.

6

Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века.

Содержание

Великое переселение народов и образование варварских королевств в Европе.

Средние века: понятие, хронологические рамки, периодизация. Варвары и их вторжения на территорию Римской империи. Крещение варварских племен. Варварские

королевства, особенности отношений варваров и римского населения в различных

королевствах. Синтез позднеримского и варварского начал в европейском обществе раннего Средневековья. Варварские правды.

Возникновение ислама. Арабские завоевания. Арабы. Мухаммед и его учение. Возникновение ислама. Основы мусульманского вероучения. Образование Арабского халифата. Арабские завоевания. Мусульмане и христиане. Халифат Омейядов и Аббасидов. Распад халифата. Культура исламского мира. Архитектура, каллиграфия, литература. Развитие науки. Арабы как связующее звено между культурами античного мира и средневековой Европы.

Византийская империя. Территория Византии. Византийская империя: власть, управление. Расцвет Византии при Юстиниане. Попытка восстановления Римской империи. Кодификация права. Византия и славяне, славянизация Балкан. Принятие христианства славянскими народами. Византия и страны Востока. Турецкие завоевания и падение Византии. Культура Византии. Сохранение и переработка античного наследия. Искусство, иконопись, архитектура. Человек в византийской цивилизации. Влияние Византии на государственность и культуру России

Восток в Средние века. Средневековая Индия. Ислам в Индии. Делийский султанат. Культура средневековой Индии. Особенности развития Китая. Административно-бюрократическая система. Империи Суй, Тан. Монголы. Чингисхан. Монгольские завоевания, управление державой. Распад Монгольской империи. Империя Юань в Китае. Свержение монгольского владычества в Китае, империя Мин. Китайская культура и ее влияние на соседние народы. Становление и эволюция государственности в Японии. Самураи. Правление сёгунов.

Империя Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность в Европе. Королевство франков. Военная реформа Карла Мартела и ее значение. Франкские короли и римские папы. Карл Великий, его завоевания и держава. Каролингское возрождение. Распад Каролингской империи. Причины и последствия феодальной раздробленности. Британия в раннее Средневековье. Норманны и их походы. Норманнское завоевание Англии.

Основные черты западноевропейского феодализма. Средневековое общество. Феодализм: понятие, основные черты. Феодальное землевладение, вассально-ленные отношения. Причины возникновения феодализма. Структура и сословия средневекового общества. Крестьяне, хозяйственная жизнь, крестьянская община. Феодалы. Феодальный замок. Рыцари, рыцарская культура.

Средневековый западноевропейский город. Города Средневековья, причины их возникновения. Развитие ремесла и торговли. Коммуны и сеньоры. Городские республики. Ремесленники и цехи. Социальные движения. Повседневная жизнь горожан. Значение средневековых городов.

Католическая церковь в Средние века. Крестовые походы. Христианская церковь в Средневековье. Церковная организация и иерархия. Усиление роли римских пап. Разделение церквей, католицизм и православие. Духовенство, монастыри, их роль в средневековом обществе. Клюнийская реформа, монашеские ордена. Борьба пап и императоров Священной Римской империи. Папская теократия. Крестовые по- ходы, их последствия. Ереси в Средние века: причины их возникновения и распространения. Инквизиция. Упадок папства.

Зарождение централизованных государств в Европе. Англия и Франция в Средние века. Держава Плантагенетов. Великая хартия вольностей. Франция под властью Капетингов на пути к единому государству. Оформление сословного представительства (Парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции). Столетняя война и ее итоги. Османское государство и падение Византии. Рождение Османской империи и государства Европы. Пиренейский полуостров в Средние века. Реконкиста. Образование Испании и Португалии. Политический и культурный подъем в Чехии. Ян Гус. Гуситские войны и их последствия. Перемены во внутренней жизни европейских стран. «Черная смерть» и ее последствия. Изменения в положении трудового на- селения. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Завершение складывания национальных государств. Окончательное объединение Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Укрепление королевской власти в Англии.

Средневековая культура Западной Европы. Начало Ренессанса. Особенности и достижения средневековой культуры. Наука и богословие. Духовные ценности Средневековья. Школы и университеты. Художественная культура (стили, творцы, памятники искусства). Изобретение книгопечатания и последствия этого события. Гуманизм. Начало Ренессанса (Возрождения). Культурное наследие европейского Средневековья.

Мезоамерика. Международные отношения. Взаимодействие Запада и Востока в Средние века: религиозное, дипломатическое, культурное, военное, торговое. Средневековое наследие и его значение для современности.

6

2

Практические работы:

1. Византийская цивилизация: архитектурное чудо.

2. Индия и Япония в средние века.

3. Религиозное и культурное взаимодействие Запада и Востока в средние века.

4. Средневековая культура

4

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблицы «Особенности арабской цивилизации»

Подготовка рефератов по выбору обучающихся.

Подготовка докладов

Составление сравнительной таблицы «Американские цивилизации»

4

Контрольная работа по разделу 2 «Средние века».

2

Тема 4. От Древней Руси к Российскому государству.

Содержание

Образование Древнерусского государства. Восточные славяне: происхождение, расселение, занятия, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Предпосылки и причины образования Древнерусского государства. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Варяжская проблема. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Походы Святослава.

Крещение Руси и его значение. Начало правления князя Владимира Святославича. Организация защиты Руси от кочевников. Крещение Руси: причины, основные события, значение. Христианство и язычество. Церковная организация на Руси. Монастыри. Распространение культуры и письменности.

Общество Древней Руси. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи.

Раздробленность на Руси. Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Новгородская земля. Владимиро-Суздальское княжество. Зарождение стремления к объединению русских земель.

Древнерусская культура. Особенности древнерусской культуры. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Былинный эпос. Деревянное и каменное зодчество. Живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Развитие местных художественных школ.

Монгольское завоевание и его последствия. Монгольское нашествие. Сражение на Калке. Поход монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Централь- ной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Зависимость русских земель от Орды и ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.

Начало возвышения Москвы. Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Причины и ход возвышения Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Начало борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва, ее значение.

Образование единого Русского государства. Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV века, ее итоги. Автокефалия Русской православной церкви. Иван III. Присоединение Новгорода. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Войны с Казанью, Литвой, Ливонским орденом и Швецией. Образование единого Русского государства и его значение. Усиление великокняжеской власти. Судебник 1497 года. Происхождение герба России. Система землевладения. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания крепостнической системы.

10

1,3

Практические работы:

1. Общество Киевской Руси.

2. Развитие феодальных отношений

3. Монголо-татарское иго. Деятельность Александра Невского.

4. Образование русского централизованного государства.

4

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблицы «Первые русские князья»

Составление схемы «Принятие христианства»

Подготовка докладов по выбору обучающихся

Работа с отрывком из «Русской Правды»

Письменные ответы на вопросы из учебника.

4

Тема 5. Россия в ХVI—ХVII веках: от великого княжества к царству

Содержание

Россия в правление Ивана Грозного. Россия в период боярского правления. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х годов и их значение. Становление при- казной системы. Укрепление армии. Стоглавый собор. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Походы на Казань. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, борьба с Крымским ханством, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Опричнина, споры о ее смысле. Последствия опричнины. Россия в конце XVI века, нарастание кризиса. Учреждение патриаршества. Закрепощение крестьян.

Смутное время начала XVII века. Царствование Б.Годунова. Смута: причины, участники, последствия. Самозванцы. Восстание под предводительством И. Болотникова. Вмешательство Речи Посполитой и Швеции в Смуту. Оборона Смоленска. Освободи- тельная борьба против интервентов. Патриотический подъем народа. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Ополчение К. Минина и Д. Пожарского. Освобождение Москвы. Начало царствования династии Романовых.

Экономическое и социальное развитие России в XVII веке. Народные движения. Экономические последствия Смуты. Восстановление хозяйства. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка. Окончательное закрепощение крестьян. Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. Городские восстания. Восстание под предводительством С. Т. Разина.

Становление абсолютизма в России. Внешняя политика России в ХVII веке. Усиление царской власти. Развитие приказной системы. Преобразования в армии. Начало становления абсолютизма. Власть и церковь. Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Русские первопроходцы. Внешняя политика России в XVII веке. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей.

Культура Руси конца XIII— XVII веков. Культура XIII— XV веков. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники Куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев). Культура XVI века. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Зодчество (шатровые храмы). «Домострой». Культура XVII века. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Образование. Литература: новые жанры (сатирические повести, автобиографические повести), новые герои. Зодчество: основные стили и памятники. Живопись (С. Ушаков).

4

1

Практические работы:

1. Реформы Ивана Грозного.

2. Смутное время

3. Экономическое и общественное развитие России в XVII веке.

3

Контрольная работа по темам 4 и 5.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление сравнительной таблицы «Русские княжества в период феодальной раздробленности»

Сравнительная таблица «Невская битва и Ледовое побоище»

Составление конспектов.

Написание рефератов по выбору обучающихся.

Составление таблиц «Внешняя политика Ивана Грозного», «Политическая борьба в период Смуты», «Основные направления внешней политики России в 17 веке»

Письменные ответы на вопросы после параграфа.

4

Тема 6. Страны Запада и Востока в ХVI—ХVIII веках

Содержание

Экономическое развитие и перемены в западноевропейском обществе. Новые формы организации производства. Накопление капитала. Зарождение ранних капиталистических отношений. Мануфактура. Открытия в науке, усовершенствование в технике, внедрение технических новинок в производство. Революции в кораблестроении и военном деле. Совершенствование огнестрельного оружия. Развитие торговли и товарно-денежных отношений. Революция цен и ее последствия.

Великие географические открытия. Образование колониальных империй. Вели- кие географические открытия, их технические, экономические и интеллектуальные предпосылки. Поиски пути в Индию и открытие Нового Света (Х. Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан). Разделы сфер влияния и начало формирования колониальной системы. Испанские и португальские колонии в Америке. Политические, экономические и культурные последствия Великих географических открытий.

Возрождение и гуманизм в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Понятие «Возрождение». Истоки и предпосылки становления культуры Ренессанса в Италии. Гуманизм и новая концепция человеческой личности. Идеи гуманизма в Северной Европе. Влияние гуманистических идей в литературе, искусстве и архитектуре. Высокое Возрождение в Италии. Искусство стран Северного Возрождения.

Реформация и контрреформация. Понятие «протестантизм». Церковь накануне Реформации. Гуманистическая критика церкви. Мартин Лютер. Реформация в Германии, лютеранство. Религиозные войны. Крестьянская война в Германии. Жан Кальвин и распространение его учения. Новая конфессиональная карта Европы. Контрреформация и попытки преобразований в католическом мире. Орден иезуитов.

Становление абсолютизма в европейских странах. Абсолютизм как общественно- политическая система. Абсолютизм во Франции. Религиозные войны и правление Ген- риха IV. Франция при кардинале Ришелье. Фронда. Людовик XIV — «король-солнце». Абсолютизм в Испании. Испания и империя Габсбургов в XVII— XVIII веках. Англия в эпоху Тюдоров. Превращение Англии в великую морскую державу при Елизавете I. Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. «Просвещенный абсолютизм», его значение и особенности в Пруссии, при монархии Габсбургов.

Англия в XVII— ХVIII веках. Причины и начало революции в Англии. Демократические течения в революции. Провозглашение республики. Протекторат О. Кромвеля. Реставрация монархии. Итоги, характер и значение Английской революции. «Славная революция». Английское Просвещение. Дж. Локк. Политическое развитие Англии в XVIII веке. Колониальные проблемы. Подъем мануфактурного производства. Начало промышленной революции. Изменения в социальной структуре общества.

Страны Востока в XVI— XVIII веках. Османские завоевания в Европе. Борьба европейских стран с османской опасностью. Внутренний строй Османской империи и причины ее упадка. Маньчжурское завоевание Китая. Империя Цин и ее особенности. Начало проникновения европейцев в Китай. Цинская политика изоляции. Сёгунат Токугавы в Японии.

Страны Востока и колониальная экспансия европейцев. Колониальные захваты Англии, Голландии и Франции. Колониальное соперничество. Складывание колониальной системы. Колонизаторы и местное население. Значение колоний для развития стран Западной Европы. Испанские и португальские колонии Америки, ввоз африканских рабов. Английские колонии в Северной Америке: социально-экономическое развитие и политическое устройство. Рабовладение. Европейские колонизаторы в Индии. Захват Индии Англией и его последствия.

Международные отношения в XVII— XVIII веках. Религиозные, экономические и колониальные противоречия. Причины, ход, особенности, последствия Тридцати- летней войны. Вестфальский мир и его значение. Гегемония Франции в Европе во второй половине ХVII века. Династические войны XVIII века. (Война за испанское наследство, Война за австрийское наследство). Семилетняя война — прообраз мировой войны.

Развитие европейской культуры и науки в XVII— XVIII веках. Эпоха просвещения. Новые художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Крупнейшие писатели, художники, композиторы. Просвещение: эпоха и идеология. Развитие науки, важнейшие достижения. Идеология Просвещения и значение ее распространения. Учение о естественном праве и общественном договоре. Вольтер, Ш. Монтескьё, Ж. Ж. Руссо.

Война за независимость и образование США. Причины борьбы английских колоний в Северной Америке за независимость. Начало освободительного движения. Декларация независимости США. Образование США. Война за независимость как первая буржуазная революция в США. Конституция США. Билль о правах.

Французская революция конца XVIII века. Предпосылки и причины Французской революции конца XVIII века. Начало революции. Декларация прав человека и гражданина. Конституционалисты, жирондисты и якобинцы. Конституция 1791 года. Начало революционных войн. Свержение монархии и установление республики. Якобинская диктатура. Террор. Падение якобинцев. От термидора к брюмеру. Установление во Франции власти Наполеона Бонапарта. Итоги революции. Международное значение революции.

6

2

Практические работы:

1. Новое время: особенности развития.

2. Абсолютизм в Западной Европе.

3. Реформация и контрреформация.

4. Эпоха Просвещения и просвещённый абсолютизм.

4

Контрольная работа по теме 6

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблиц «Великие географические открытия», «Тридцатилетняя война», «Развитие Английской революции», «Мануфактура и ремесленные мастерские», «Политика просвещённого абсолютизма», «Причины революции во Франции».

Написание рефератов по выбору обучающихся.

7

Тема 7. Россия в конце ХVII—ХVIII веков: от царства к империи

Содержание

Россия в эпоху петровских преобразований. Дискуссии о Петре I, значении и цене его преобразований. Начало царствования Петра I. Стрелецкое восстание. Правление царевны Софьи. Крымские походы В. В. Голицына. Начало самостоятельного правления Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Первые преобразования. Северная война: причины, основные события, итоги. Значение Полтавской битвы. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Государственные реформы Петра I. Реорганизация армии. Реформы государственного управления (учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др.). Указ о единонаследии. Табель о рангах. Утверждение абсолютизма. Церковная реформа. Развитие экономики. Политика протекционизма и меркантилизма. Подушная подать. Введение паспортной системы. Социальные движения. Восстания в Астрахани, на Дону. Итоги и цена преобразований Петра Великого.

Экономическое и социальное развитие в XVIII веке. Народные движения. Развитие промышленности и торговли во второй четверти — конце ХVIII века. Рост помещичьего землевладения. Основные сословия российского общества, их положение. Усиление крепостничества. Восстание под предводительством Е. И. Пугачева и его значение.

Внутренняя и внешняя политика России в середине — второй половине XVIII века. Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Расширение привилегий дворянства. Русско-турецкая война 1735 — 1739 годов. Участие России в Семилетней войне. Короткое правление Петра III. Правление Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма»: основные направления, мероприятия, значение. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам. Внутренняя политика Павла I, его свержение. Внешняя политика Екатерины II. Русско-турецкие войны и их итоги. Великие русские полководцы и флотоводцы (П. А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков). Присоединение и освоение Крыма и Новороссии; Г. А. Потемкин. Участие России в разделах Речи Посполитой. Внешняя политика Павла I. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова, Средиземноморская экспедиция Ф. Ф. Ушакова.

Русская культура XVIII века. Нововведения в культуре петровских времен. Просвещение и научные знания (Ф. Прокопович. И. Т. Посошков). Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство (Д. Трезини, В. В. Растрелли, И. Н. Никитин). Культура и быт России во второй половине XVIII века. Становление отечественной науки; М. В. Ломоносов. Исследовательские экспедиции. Историческая наука (В. Н. Татищев). Русские изобретатели (И. И. Ползунов, И. П. Кулибин). Общественная мысль (Н. И. Новиков, А. Н. Радищев). Литература: основные направления, жанры, писатели (А. П. Сумароков, Н. М. Карамзин, Г. Р. Державин, Д. И. Фонвизин). Развитие архитектуры, живописи, скульптуры, музыки (стили и течения, художники и их произведения). Театр (Ф. Г. Волков).

4

2

Практические работы:

1. Реформы Петра I.

2. Внутренняя политика эпохи дворцовых переворотов.

3. Просвещённый абсолютизм в России. Внутренняя политика Екатерины II.

3

Контрольная работа по теме 7

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить хронологию событий «Приход к власти Петра I».

Составить таблицы: «Северная война», «Астраханское восстание и восстание Булавина», «Внешняя политика эпохи дворцовых переворотов».

Написание рефератов по выбору обучающихся

4

Тема 8. Становление индустриальной цивилизации.

Содержание

Промышленный переворот и его последствия. Промышленный переворот (промышленная революция), его причины и последствия. Важнейшие изобретения. Технический переворот в промышленности. От мануфактуры к фабрике. Машинное производство. Появление новых видов транспорта и средств связи. Социальные последствия промышленной революции. Индустриальное общество. Экономическое развитие Англии и Франции в ХIХ веке. Конец эпохи «свободного капитализма». Концентрация производства и капитала. Монополии и их формы. Финансовый ка- питал. Роль государства в экономике.

Международные отношения. Войны Французской революции и Наполеоновские войны. Антифранцузские коалиции. Крушение наполеоновской империи и его при- чины. Создание Венской системы международных отношений. Священный союз. Восточный вопрос и обострение противоречий между европейскими державами. Крымская (Восточная) война и ее последствия. Франко-прусская война и изменение расстановки сил на мировой арене. Колониальные захваты. Противоречия между державами. Складывание системы союзов. Тройственный союз. Франко-русский союз — начало образования Антанты.

Политическое развитие стран Европы и Америки. Страны Европы после Наполеоновских войн. Июльская революция во Франции. Образование независимых государств в Латинской Америке. Эволюция политической системы Великобритании, чартистское движение. Революции во Франции, Германии, Австрийской империи и Италии в 1848 — 1849 годах: характер, итоги и последствия. Пути объединения национальных государств: Италии, Германии. Социально-экономическое развитие США в конце XVIII — первой половине XIX века. Истоки конфликта Север — Юг. Президент А. Линкольн. Гражданская война в США. Отмена рабства. Итоги войны. Распространение социалистических идей. Первые социалисты. Учение К. Маркса. Рост рабочего движения. Деятельность I Интернационала. Возникновение социал-демократии. Образование II Интернационала. Течения внутри социал-демократии.

Развитие западноевропейской культуры. Литература. Изобразительное искусство. Музыка. Романтизм, реализм, символизм в художественном творчестве. Секуляризация науки. Теория Ч. Дарвина. Важнейшие научные открытия. Революция в физике. Влияние культурных изменений на повседневную жизнь и быт людей. Автомобили и воздухоплавание.

3

1,3

Практические работы:

1. Промышленный переворот.

2. Идейно-политическое развитие стран Европы и Америки

3. Наука, культура и быт эпохи.

3

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблицы «Технический переворот и его последствия», «Военный фактор в объединении Германии», «Общественно-политическая мысль в XIX веке» и «Научные достижения XVIII – XIX вв.».

Написание рефератов по выбору обучающихся

2

Тема 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Содержание

Колониальная экспансия европейских стран. Индия. Особенности социально- экономического и политического развития стран Востока. Страны Востока и страны Запада: углубление разрыва в темпах экономического роста. Значение колоний для ускоренного развития западных стран. Колониальный раздел Азии и Африки. Традиционные общества и колониальное управление. Освободительная борьба народов колоний и зависимых стран. Индия под властью британской короны. Восстание сипаев и реформы в управлении Индии.

Китай и Япония. Начало превращения Китая в зависимую страну. Опиумные войны. Восстание тайпинов, его особенности и последствия. Упадок и окончательное закабаление Китая западными странами. Особенности японского общества в период сёгуната Токугава. Насильственное «открытие» Японии. Революция Мэйдзи и ее последствия. Усиление Японии и начало ее экспансии в Восточной Азии.

2

1,3

Контрольная работа по темам 8, 9.

2

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов по выбору обучающихся.

3

Тема 10. Российская империя в ХIХ веке.

Содержание

Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века. Император Александр I и его окружение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 года и его последствия. Присоединение к России Финляндии и Бессарабии. Отечественная война 1812 года. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 года Заграничный поход русской армии 1813 — 1814 годов. Венский конгресс. Роль России в европейской политике в 1813 — 1825 годах. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816 — 1825 годах. Аракчеевщина. Военные поселения.

Движение декабристов. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 года) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселева. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Политика в области образования. Теория официальной народности (С. С. Уваров).

Общественное движение во второй четверти XIX века. Оппозиционная общественная мысль. «Философическое письмо» П. Я. Чаадаева. Славянофилы (К. С. и И. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Соловьев, Т. Н. Грановский и др.). Революционно- социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарев, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев. Создание А. И. Герценом теории русского социализма и его издательская деятельность. Охота народовольцев на царя. Кризис революционного народни

Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Россия и революционные события 1830 — 1831 и 1848 — 1849 годов в Европе. Восточный вопрос. Войны с Ираном и Турцией. Кавказская война. Крымская война 1853 — 1856 годов: причины, этапы военных действий, итоги. Героическая оборона Севастополя и ее герои.

Отмена крепостного права и реформы 60 — 70-х годов XIX века. Контрреформы. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Разработка проекта реформы в Редакционных комиссиях. Основные положения Крестьянской реформы 1861 года и условия освобождения крестьян. Значение отмены крепостного права. Земская и городская реформы, создание системы местного самоуправления. Судебная реформа, суд присяжных. Введение всеобщей воинской повинности. Реформы в области образования и печати. Итоги и следствия реформ 1860 — 1870-х годов. «Конституция М. Т. Лорис-Меликова». Александр III. Причины контрреформ, их основные направления и последствия.

Общественное движение во второй половине XIX века. Общественное движение в России в последней трети XIX века. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев), организации, тактика. Деятельность «Земли и воли» и «Народной воли». Охота народовольцев на царя. Кризис революционного народничества. Основные идеи либерального народничества. Распространение марксизма и зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Экономическое развитие во второй половине XIX века. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства.

Внешняя политика России во второй половине XIX века. Европейская политика. А. М. Горчаков и преодоление последствий поражения в Крымской войне. Русско- турецкая война 1877 — 1878 годов, ход военных действий на Балканах — в Закавказье. Роль России в освобождении балканских народов. Присоединение Казахстана и Средней Азии. Заключение русско-французского союза. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX века.

Русская культура XIX века. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби, А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Географические экспедиции, их участники. Расширение сети школ и университетов. Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь и др.). Общественное звучание литера- туры (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Становление и развитие национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, П. И. Чайковский, Могучая кучка). Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Место российской культуры в миро- вой культуре XIX века.

6

2

Практические работы:

1. Внутренняя политика Александра I.

2. Внешняя политика Александра I в 1801-1812 годах.

3. Движение декабристов.

4. Внутренняя политика Николая I.

5. Общественная и духовная жизнь России при Николая I.

6. Внешняя политика Александра II.

Россия после отмены крепостного права.

6

Контрольная работа по теме 10.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Письменные ответы на вопросы после параграфа.

Конспект «Итоги Крымской войны»

Написание рефератов по выбору обучающихся.

10

Тема 11. От Новой истории к Новейшей.

Содержание

Мир в начале ХХ века. Понятие «новейшая история». Важнейшие изменения на карте мира. Первые войны за передел мира. Окончательное формирование двух блоков в Европе (Тройственного союза и Антанты), нарастание противоречий между ними. Военно-политические планы сторон. Гонка вооружений. Балканские войны. Подготовка к большой войне. Особенности экономического развития Великобритании, Франции, Германии, США. Социальные движения и социальные реформы. Реформизм в деятельности правительств. Влияние достижений научно-технического прогресса. Пробуждение Азии в начале ХХ века. Колонии, зависимые страны и метрополии. Начало антиколониальной борьбы. Синьхайская революция в Китае. Сун Ятсен. Гоминьдан. Кризис Османской империи и Младотурецкая революция. Революция в Иране. Национально-освободительная борьба в Индии против британского господства. Индийский национальный конгресс. М. Ганди.

Россия на рубеже XIX— XX веков. Динамика промышленного развития. Роль государства в экономике России. Аграрный вопрос. Император Николай II, его политические воззрения. Общественное движение Возникновение социалистических и либеральных организаций и партий: их цели, тактика, лидеры (Г. В. Плеханов, В. М. Чернов, В. И. Ленин, Ю. О. Мартов, П. Б. Струве). Усиление рабочего и крестьянского движения. Внешняя политика России. Конференции в Гааге. Усиление влияния в Северо-Восточном Китае. Русско-японская война 1904 — 1905 годов: планы сторон, основные сражения. Портсмутский мир.

Революция 1905 — 1907 годов в России. Причины революции. «Кровавое воскресенье» и начало революции. Развитие революционных событий и политика властей. Советы как форма политического творчества масс. Манифест 17 октября 1905 года. Московское восстание. Спад революции. Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. Легальные политические партии. Опыт российского парламентаризма 1906 — 1917 годов: особенности парламентской системы, ее полномочия и влияние на общественно-политическую жизнь, тенденции эволюции. Результаты Первой российской революции в политических и социальных аспектах

Россия в период столыпинских реформ. П. А. Столыпин как государственный деятель. Программа П. А. Столыпина, ее главные цели и комплексный характер. П. А. Столыпин и III Государственная дума. Основное содержание и этапы реализации аграрной реформы, ее влияние на экономическое и социальное развитие России. Проблемы и противоречия в ходе проведения аграрной реформы. Другие реформы и их проекты. Экономический подъем. Политическая и общественная жизнь в России в 1910 — 1914 годы. Обострение внешнеполитической обстановки.

Серебряный век русской культуры. Открытия российских ученых в науке и технике. Русская философия: поиски общественного идеала. Сборник «Вехи». Развитие литературы: от реализма к модернизму. Поэзия Серебряного века. Изобразительное искусство: традиции реализма, «Мир искусства», авангардизм, его направления. Архитектура. Скульптура. Музыка

Первая мировая война. Боевые действия 1914—1918 годов. Особенности и участники войны. Начальный период боевых действий (август— декабрь 1914 года). Восточный фронт и его роль в войне. Успехи и поражения русской армии. Переход к позиционной войне. Основные сражения в Европе в 1915— 1917 годах. Брусиловский прорыв и его значение. Боевые действия в Африке и Азии. Вступление в войну США и выход из нее России. Боевые действия в 1918 году. Поражение Германии и ее союзников.

Первая мировая война и общество. Развитие военной техники в годы войны. Применение новых видов вооружений: танков, самолетов, отравляющих газов. Пере- вод государственного управления и экономики на военные рельсы. Государственное регулирование экономики. Патриотический подъем в начале войны. Власть и общество на разных этапах войны. Нарастание тягот и бедствий населения. Антивоенные и национальные движения. Нарастание общенационального кризиса в России. Итоги Первой мировой войны. Парижская и Вашингтонская конференции и их решения.

Февральская революция в России. От Февраля к Октябрю. Причины революции. Отречение Николая II от престола. Падение монархии как начало Великой российской революции. Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов: начало двоевластия. Вопросы о войне и земле. «Апрельские тезисы» В. И. Ленина и программа партии большевиков о переходе от буржуазного этапа революции к пролетарскому (социалистическому). Причины апрельского, июньского и июльского кризисов Временного правительства. Конец двоевластия. На пороге экономической катастрофы и распада: Россия в июле — октябре 1917 года. Деятельность А. Ф. Керенского во главе Временного правительства. Выступление Л. Г. Корнилова и его провал. Изменения в революционной части политического поля России: раскол эсеров, рост влияния большевиков в Советах.

Октябрьская революция в России и ее последствия. События 24 — 25 октября в Петрограде, приход к власти большевиков во главе с В. И. Лениным. Союз большевиков и левых эсеров. Установление власти Советов в основных регионах России. II Всероссийский съезд Советов. Декреты о мире и о земле. Формирование новых органов власти. Создание ВЧК, начало формирования Красной Армии. Отношение большевиков к созыву Учредительного собрания. Причины разгона Учредительного собрания. Создание федеративного социалистического государства и его оформление в Конституции РСФСР 1918 года. Советско-германские переговоры и заключение Брестского мира, его условия, экономические и политические последствия. Разрыв левых эсеров с большевиками, выступление левых эсеров и его разгром. Установление однопартийного режима.

Гражданская война в России. Причины Гражданской войны. Красные и белые: политические ориентации, лозунги и реальные действия, социальная опора. Другие участники Гражданской войны. Цели и этапы участия иностранных государств в Гражданской войне. Начало фронтовой Гражданской войны. Ход военных действий на фронтах в 1918 — 1920 годах. Завершающий период Гражданской войны. При- чины победы красных. Россия в годы Гражданской войны. Экономическая политика большевиков. Национализация, «красногвардейская атака на капитал». Политика «военного коммунизма», ее причины, цели, содержание, последствия. Последствия и итоги Гражданской войны.

9

2

Практические работы:

1. Первая мировая война и мировое сообщество.

2. Культура в начале XX века.

3. Россия на рубеже XIX-XX веков.

4. Политическая жизнь страны в 1907-1913 годах и реформы Столыпина.

4

Контрольная работа по теме 11.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление таблиц «События русско-японской войны» и «Сравнительное развитие массового оппозиционного движения в России», «Политические партии России начала XX века», «Думская деятельность», «Итоги реформ Столыпина»

Написание эссе на тему «Можно ли было избежать Первой мировой войны?»

Составление хронологии основных событий Первой Мировой войны.

6

Индивидуальные проекты:

Написать эссе по темам «Кому была нужна смерть Николая II?», «Моё отношение к репрессиям».

Тема 12. Между мировыми войнами.

Содержание

Европа и США. Территориальные изменения в Европе и Азии после Первой мировой войны. Революционные события 1918 — начала 1920-х годов в Европе. Ноябрьская революция в Германии и возникновение Веймарской республики. Революции в Венгрии. Зарождение коммунистического движения, создание и деятельность Коммунистического интернационала. Экономическое развитие ведущих стран мира в 1920-х годах. Причины мирового экономического кризиса 1929 — 1933 годов. Влияние биржевого краха на экономику США. Распространение кризиса на другие страны. Поиск путей выхода из кризиса. Дж. М. Кейнс и его рецепты спасения экономики. Государственное регулирование экономики и социальных отношений. «Новый курс» президента США Ф. Рузвельта и его результаты.

Недемократические режимы. Рост фашистских движений в Западной Европе. Захват фашистами власти в Италии. Режим Муссолини в Италии. Победа нацистов в Германии. А. Гитлер — фюрер германского народа. Внутренняя политика А. Гитлера, установление и функционирование тоталитарного режима, причины его устойчивости. Авторитарные режимы в большинстве стран Европы: общие черты и национальные особенности. Создание и победа Народного фронта во Франции, Испании. Реформы правительств Народного фронта. Гражданская война в Испании. Помощь СССР антифашистам. Причины победы мятежников.

Турция, Китай, Индия, Япония. Воздействие Первой мировой войны и Великой российской революции на страны Азии. Установление республики в Турции, деятельность М. Кемаля. Великая национальная революция 1925 — 1927 годов в Китае. Создание Компартии Китая. Установление диктатуры Чан Кайши и гражданская война в Китае. Советские районы Китая. Создание Национального фронта борьбы против Японии. Сохранение противоречий между коммунистами и гоминдановца- ми. Кампания гражданского неповиновения в Индии. Идеология ненасильственного сопротивления английским колонизаторам М. Ганди. Милитаризация Японии, ее переход к внешнеполитической экспансии.

Международные отношения. Деятельность Лиги Наций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке. Начало японо-китайской войны. Столкновения Японии и СССР. События у озера Хасан и реки Халхин-Гол. Агрессия Италии в Эфиопии. Вмешательство Германии и Италии в гражданскую войну в Испании. Складывание союза агрессивных государств «Берлин — Рим — Токио». Западная политика «умиротворения» агрессоров. Аншлюс Австрии. Мюнхенский сговор и раздел Чехословакии

Культура в первой половине ХХ века. Развитие науки. Открытия в области физики, химии, биологии, медицины. Формирование новых художественных направлений и школ. Развитие реалистического и модернистского искусства. Изобразительное искусство. Архитектура. Основные направления в литературе. Писатели: модернисты, реалисты; писатели «потерянного поколения», антиутопии. Музыка. Театр. Развитие киноискусства. Рождение звукового кино. Нацизм и культура.

Новая экономическая политика в Советской России. Образование СССР. Экономический и политический кризис. Крестьянские восстания, Кронштадтский мятеж и др. Переход к новой экономической политике. Сущность нэпа. Достижения и противоречия нэпа, причины его свертывания. Политическая жизнь в 1920-е годы. Образование СССР: предпосылки объединения республик, альтернативные проекты и практические решения. Национальная политика советской власти. Укрепление позиций страны на международной арен

Индустриализация и коллективизация в СССР. Обострение внутрипартийных разногласий и борьбы за лидерство в партии и государстве. Советская модель модернизации. Начало индустриализации. Коллективизация сельского хозяйства: формы, методы, экономические и социальные последствия. Индустриализация: цели, методы, экономические и социальные итоги и следствия. Первые пятилетки: задачи и результаты.

Советское государство и общество в 1920 — 1930-е годы. Особенности советской политической системы: однопартийность, сращивание партийного и государственного аппарата, контроль над обществом. Культ вождя. И. В. Сталин. Массовые репрессии, их последствия. Изменение социальной структуры советского общества. Стахановское движение. Положение основных социальных групп. Повседневная жизнь и быт населения городов и деревень. Итоги развития СССР в 1930-е годы. Конституция СССР 1936 года.

Советская культура в 1920 — 1930-е годы. «Культурная революция»: задачи и направления. Ликвидация неграмотности, создание системы народного образования. Культурное разнообразие 1920-х годов. Идейная борьба среди деятелей культуры. Утверждение метода социалистического реализма в литературе и искусстве. Достижения литературы и искусства. Развитие кинематографа. Введение обязательного начального преподавания. Восстановление преподавания истории. Идеологический контроль над духовной жизнью общества. Развитие советской науки.

7

1,3

Практические работы:

1. От Февраля к Октябрю.

2. Военный коммунизм и Новая экономическая политика.

3. Индустриализация и культурная революция.

4. Советская культура в 1930-е годы.

5. Политическая система СССР.

6. Внешняя политика СССР в 1930-е годы.

7. Международные отношения в межвоенный период.

7

Самостоятельная работа обучающихся:

Письменные ответы на вопросы после параграфа.

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицы «Кризисы Временного правительства», «Первые декреты советской власти», «Политическое противостояние сил в Гражданской войне», «Противоречия НЭПА», «Советская Россия в системе международных отношений в 1920-е гг.», «Социальные и экономические последствия индустриализации и коллективизации», «Причины репрессий», «Внешняя политика в 1933 – 1939 гг.»

Подготовка докладов по выбору обучающихся.

Написание конспекта.

Написание рефератов по выбору обучающихся.

6

Тема 13. Вторая Мировая война. Великая Отечественная война.

Содержание

Накануне мировой войны. Мир в конце 1930-х годов: три центра силы. Нарастание угрозы войны. Политика «умиротворения» агрессора и переход Германии к решительным действиям. Англо-франко-советские переговоры в Москве, причины их неудачи. Советско-германский пакт о ненападении и секретный дополнительный протокол. Военно-политические планы сторон. Подготовка к войне.

Первый период Второй мировой войны. Бои на Тихом океане. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Поражение Франции. Оккупация и подчинение Германией стран Европы. Битва за Англию. Укрепление безопасности СССР: присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины, Бессарабии и Северной Буковины, Советско-финляндская война, советизация прибалтийских республик. Нацистская программа завоевания СССР. Подготовка СССР и Германии к войне. Соотношение боевых сил к июню 1941 года. Великая Отечественная война как самостоятельный и определяющий этап Второй мировой войны. Цели сторон, соотношение сил. Основные сражения и их итоги на первом этапе войны (22 июня 1941 года — ноябрь 1942 года). Деятельность советского руководства по организации обороны страны. Историческое значение Московской битвы. Нападение Японии на США. Боевые действия на Тихом океане в 1941 — 1945 годах.

Второй период Второй мировой войны. Военные действия на советско-германском фронте в 1942 году. Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе войны. Военные действия в Северной Африке. Складывание антигитлеровской коалиции и ее значение. Конференции глав союзных держав и их решения. Курская битва и завершение коренного перелома. Оккупационный режим. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Партизанское движение в СССР, формы борьбы, роль и значение. Коллаборационизм, его причины в разных странах Европы и Азии. Советский тыл в годы войны. Эвакуация. Вклад в победу деятелей науки и культуры. Изменение положения Русской православной церкви и других конфессий в годы войны. Главные задачи и основные наступательные операции Красной Армии на третьем этапе войны (1944). Открытие Второго фронта в Европе. Военные операции 1945 года. Разгром Германии. Советско-японская война. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Окончание Второй мировой войны. Значение победы над фашизмом. Решающий вклад СССР в Победу. Людские и материальные потери воюющих сторон.

7

1,3

Практические работы:

Составление сравнительной таблицы «Страны Европы и Востока в 1945-2000 годах».

1. Начало Великой Отечественной войны.

2. Блокада Ленинграда

3. Вторая Мировая война: второй период.

3

Контрольная работа по темам 12, 13.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Составить таблицы «Основные события на советско-германском фронте», «СССР в системе международных отношений в 1941 – 1945 гг.», Подготовка докладов по выбору обучающихся.

8

Тема 14. Мир во второй половине ХХ—начале ХХI века

Содержание

Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Итоги Второй мировой войны и новая геополитическая ситуация в мире. Решения Потсдамской конференции. Создание ООН и ее деятельность. Раскол антифашистской коалиции. Начало «холодной войны». Создание НАТО и СЭВ. Особая позиция Югославии. Формирование двухполюсного (биполярного) мира. Создание НАТО и ОВД. Берлинский кризис. Раскол Германии. Война в Корее. Гонка вооружений.

Ведущие капиталистические страны. Превращение США в ведущую мировую державу. Факторы, способствовавшие успешному экономическому развитию США. Развитие научно-технической революции. Основные тенденции внутренней и внешней политики США. Послевоенное восстановление стран Западной Европы. «План Маршалла». Важнейшие тенденции развития Великобритании, Франции, ФРГ. Падение авторитарных режимов в Португалии, Испании, Греции. Европейская интеграция, ее причины, цели, ход, последствия. Особенности развития Японии.

Страны Восточной Европы. Установление власти коммунистических сил после Второй мировой войны в странах Восточной Европы. Начало социалистического строительства. Копирование опыта СССР. Создание и деятельность Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Антикоммунистическое восстание в Венгрии и его подавление. Экономическое и политическое развитие социалистических государств в Европе в 1960 — 1970-е годы. Попытки реформ. Я.Кадар. «Пражская весна». Кризисные явления в Польше. Особый путь Югославии под руководством И.Б.Тито. Перемены в странах Восточной Европы в конце ХХ века. Объединение Германии. Распад Югославии и война на Балканах. «Шоковая терапия» и социальные последствия перехода к рынку. Восточная Европа в начале ХХ века.

Крушение колониальной системы. Освобождение от колониальной зависимости стран Азии (Вьетнама, Индии, Индонезии). Деколонизация Африки. Освобождение Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Основные проблемы освободившихся стран. Социалистический и капиталистический пути развития. Поиск путей модернизации. «Азиатские тигры». Основы ускоренного экономического роста. Исламская революция в Иране. Вторжение войск западной коалиции в Ирак. «Арабская весна», ее причины и последствия.

Индия, Пакистан, Китай. Освобождение Индии и Пакистана от власти Великобритании. Причины противоречий между Индией и Пакистаном. Особенности внутри- и внешнеполитического развития этих государств. Реформы в Индии. Успехи в развитии Индии в начале XXI века. Завершение гражданской войны в Китае. Образование КНР. Мао Цзэдун. «Большой скачок», народные коммуны и «культурная революция» в КНР. Реформы в Китае. Дэн Сяопин. Успехи и проблемы развития социалистического Китая на современном этапе.

Страны Латинской Америки. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки. Национал-реформизм. Х. Перрон. Военные перевороты и военные диктатуры. Между диктатурой и демократией. Господство США в Латинской Америке. Кубинская революция. Ф. Кастро. Строительство социализма на Кубе. Куба после распада СССР. Чилийская революция. С. Альенде. Сандинистская революция в Никарагуа. «Левый поворот» в конце ХХ — начале ХХI века. Президент Венесуэлы У. Чавес и его последователи в других странах. Строительство социализма ХХI века.

Международные отношения. Международные конфликты и кризисы в 1950 — 1960-е годы. Борьба сверхдержав — СССР и США. Суэцкий кризис. Берлинский кризис. Карибский кризис — порог ядерной войны. Война США во Вьетнаме. Ближневосточный конфликт. Образование государства Израиль. Арабо-израильские войны. Палестинская проблема. Достижение примерного военно-стратегического паритета СССР и США. Разрядка международной напряженности в 1970-е годы. Хельсинкское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Введение ограниченного контингента советских войск в Афганистан. Кризис разрядки. Новое политическое мышление. Конец двухполярного мира и превращение США в единственную сверхдержаву. Расширение НАТО на Восток. Войны США и их союзников в Афганистане, Ираке, вмешательство в события в Ливии, Сирии. Многополярный мир, его основные центры.

Развитие культуры. Крупнейшие научные открытия второй половины ХХ — на- чала XXI века. Освоение космоса. Новые черты культуры. Произведения о войне немецких писателей. Реалистические и модернистские направления в искусстве. Экзистенциализм. Театр абсурда. Поп-арт и его черты. Развитие кинематографа. Итальянский неореализм. Развлекательный кинематограф Голливуда. Звезды экрана. Появление рок-музыки. Массовая культура. Индустрия развлечений. Постмодернизм — стирание грани между элитарной и массовой культурой. Глобализация и национальные культуры.

7

1,3

Практические работы:

1. Страны Востока после Второй Мировой войны

2. Страны Латинской Америки после Второй Мировой войны

3. Культура во второй половине ХХ века.

3

Контрольная работа по теме 14.

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Написание рефератов по выбору учащихся.

7

Тема 15. Апогей и кризис советской системы 1945—1991 годов.

Содержание

СССР в послевоенные годы. Укрепление статуса СССР как великой мировой державы. Начало «холодной войны». Атомная монополия США; создание атомного оружия и средств его доставки в СССР. Конверсия, возрождение и развитие промышленности. Положение в сельском хозяйстве. Голод 1946 года. Послевоенное общество, духовный подъем людей. Противоречия социально-политического развития. Усиление роли государства во всех сферах жизни общества. Власть и общество. Репрессии. Идеология и культура в послевоенный период; идеологические кампании и научные дискуссии 1940-х годов.

СССР в 1950-х — начале 1960-х годов. Перемены после смерти И. В. Сталина. Борьба за власть, победа Н. С. Хрущева. XX съезд КПСС и его значение. Начало реабилитации жертв политических репрессий. Основные направления реформирования советской экономики и его результаты. Достижения в промышленности. Ситуация в сельском хозяйстве. Освоение целины. Курс на строительство коммунизма. Социальная политика; жилищное строительство. Усиление негативных явлений в экономике. Выступления населения.

СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х годов. Противоречия внутриполитического курса Н. С. Хрущева. Причины отставки Н. С. Хрущева. Л. И. Брежнев. Концепция развитого социализма. Власть и общество. Усиление позиций партийно-государственной номенклатуры. Конституция СССР 1977 года. Преобразования в сельском хозяйстве. Экономическая реформа 1965 года: задачи и результаты. Достижения и проблемы в развитии науки и техники. Нарастание негативных тенденций в экономике. Застой. Теневая экономика. Усиление идеологического контроля в различных сферах культуры. Инакомыслие, диссиденты. Социальная политика, рост благосостояния населения. Причины усиления недовольства. СССР в системе международных отношений. Установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Переход к политике разрядки международной напряженности. Участие СССР в военных действиях в Афганистане.

СССР в годы перестройки. Предпосылки перемен. М. С. Горбачев. Политика ускорения и ее неудача. Причины нарастания проблем в экономике. Экономические реформы, их результаты. Разработка проектов приватизации и перехода к рынку. Реформы политической системы. Изменение государственного устройства СССР. Национальная политика и межнациональные отношения. Национальные движения в союзных республиках. Политика гласности и ее последствия. Изменения в общественном сознании. Власть и церковь в годы перестройки. Нарастание экономического кризиса и обострение межнациональных противоречий. Образование политических партий и движений. Августовские события 1991 года. Распад СССР. Образование СНГ. Причины и последствия кризиса советской системы и распада СССР.

Развитие советской культуры (1945 — 1991 годы). Развитие культуры в послевоенные годы. Произведения о прошедшей войне и послевоенной жизни. Советская культура в конце 1950-х — 1960-е годы. Новые тенденции в художественной жизни страны. «Оттепель» в литературе, молодые поэты 1960-х годов. Театр, его общественное звучание. Власть и творческая интеллигенция. Советская культура в середине 1960 — 1980-х годов. Достижения и противоречия художественной культуры. Культура в годы перестройки. Публикация запрещенных ранее произведений, показ кинофильмов. Острые темы в литературе, публицистике, произведениях кинематографа. Развитие науки и техники в СССР. Научно-техническая революция. Успехи советской космонавтики (С. П. Королев, Ю. А. Гагарин). Развитие образования в СССР. Введение обязательного восьмилетнего, затем обязательного среднего образования. Рост числа вузов и студентов.

8

1,3

Практические работы:

1. СССР в 1945-1953 годы.

2. Советское общество конца 1950-х – начала 1960-х гг.

3. Политика, экономика и общественные отношения от реформ к «застою».

4. Политика Перестройки в сфере экономики.

4

Самостоятельная работа обучающихся:

«Успехи и неудачи социалистического развития СССР в годы правления Н.С. Хрущева», «Достижения, неудачи и противоречия развития экономики СССР во второй половине 1960 – 1970-х гг.», «Участие СССР в региональных конфликтах», «Результаты внешней политики СССР в 1985 – 1991 гг.».

Составить тезисы ответа по теме «Сущность перестройки».

5

Тема 16. Российская Федерация на рубеже

ХХ—ХХI Веков.

1. 00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000ем обязательного среднего об- 0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000Содержание.

Формирование российской государственности. Изменения в системе власти. Б. Н. Ельцин. Политический кризис осени 1993 года. Принятие Конституции России 1993 года. Экономические реформы 1990-х годов: основные этапы и результаты. Трудности и противоречия перехода к рыночной экономике. Основные направления национальной политики: успехи и просчеты. Нарастание противоречий между центром и регионами. Военно-политический кризис в Чечне. Отставка Б. Н. Ельцина. Деятельность Президента России В. В. Путина: курс на продолжение реформ, стабилизацию положения в стране, сохранение целостности России, укрепление государственности, обеспечение гражданского согласия и единства общества. Новые государственные символы России. Развитие экономики и социальной сферы в начале ХХI века. Роль государства в экономике. Приоритетные национальные проекты и федеральные программы. Политические лидеры и общественные деятели современной России. Президентские выборы 2008 года. Президент России Д. А. Медведев. Государственная политика в условиях экономического кризиса, начавшегося в 2008 году. Президентские выборы 2012 года. Разработка и реализация планов дальнейшего развития России. Геополитическое положение и внешняя политика России в 1990-е годы. Россия и Запад. Балканский кризис 1999 года. Отношения со странами СНГ. Восточное направление внешней политики. Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI века. Укрепление международного престижа России. Решение задач борьбы с терроризмом. Российская Федерация в системе современных между- народных отношений. Политический кризис на Украине и воссоединение Крыма с Россией. Культура и духовная жизнь общества в конце ХХ — начале XXI века. Распространение информационных технологий в различных сферах жизни общества. Многообразие стилей художественной культуры. Достижения и противоречия культурного развития.

4

Практические работы:

1. Курс экономических реформ.

2. Политическое развитие Российской Федерации в начале 1990-х годов

2

Дифференцированный зачёт по предмету «История»

4

Самостоятельная работа обучающихся:

Эссе «Распад СССР»

Подготовка рефератов.

4

Тематика индивидуальных проектов:

1. Составление схем важнейших сражений «Невская битва» «Ледовое побоище», «Куликовская битва», Подготовка энциклопедии «Выдающиеся деятели Французской революции».

2. Написание студентами эссе по темам: «Крестьянская война Емельяна Пугачёва», «Правление Павла I», «Бородино: победа или поражение русской армии?», «Являлся ли Александр II царём-освободителем?», «Почему был убит Александр II: моё мнение», «История ВОВ в истории моей семьи», «Мое отношение к распаду СССР»,

3. Составление генеалогической таблицы «Династия Рюриковичей».

20

Всего:

256

Наименование разделов

Характеристика основных видов учебной деятельности

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

Тема 1. Древнейшая стадия развития человечества

Знать процесс расселения людей по земному шару. Влияние на человека глобальных климатических условий. Ход и последствия неолитической революции. Изменения в укладе жизни.

знать

Характеризовать процесс расселения людей, изменения в образе жизни и влияние на человека глобальных климатических условий. Анализировать ход неолитической революции, выводить её последствия. Сравнивать изменения в образе жизни с течением времени.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 2. Древний мир.

Определять хронологические рамки древности. Знать понятия: цивилизация, ирригация, привилегия, деспотия, иерархия, миф, магия, философия, натуральное хозяйство, колонизация, полис, гражданская община, демократия, олигархия, тирания, республика. Место возникновения цивилизаций древности. Иметь представления о личностях: А.Тойнби, А.Македонский, Солон, Ликург, Перикл.

Показывать на карте территории древних цивилизаций, оперировать понятиями, характеризовать основные процессы, события социально-экономической, политической и культурной жизни древних цивилизаций, работать со схемами, таблицами, делать выводы об особенностях древних цивилизаций Востока и античного мира.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века.

Определять хронологические рамки Средневековья и даты основных событий. Социально-экономические особенности периода в разных странах. Применять понятия: великое переселение народов, феодализм, традиционность, корпоративность, сословие, теократия, ереси, крестовые походы, сословно-представительная монархия, абсолютизм, дуализм, ислам. Местонахождение цивилизаций Средневековья. Иметь представление о личностях: Карл Великий, А.Августин, Юстиниан, Мухаммед.

Показывать на исторической карте территории средневековых государств, оперировать понятиями, характеризовать исторические личности, работать со схемой, документами, характеризовать политические, социально-экономические, культурные процессы, происходившие в средневековых обществах, роль религии и церкви в жизни средневековых цивилизаций.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 4. От Древней Руси к Российскому государству.

Знать хронологические рамки истории древней Руси. Иметь представление об основных исторических источниках по истории Древней Руси; иметь представление о расселении племен восточных славян, основных занятиях, о религиозных верованиях, о развитии хозяйства, отношениях с соседями. Знать теории происхождения восточных славян и возникновения у них государства, особенности социально-экономического и политического развития Киевской Руси, причины и последствия феодальной раздробленности. Представлять основные причины, последствия и этапы борьбы Руси с иноземными захватчиками. Знать основные особенности культуры Древней Руси. Влияние христианства. Знать о расселении племен на территории нашего края, об участии населения нашего края в борьбе с монголо- татарами. Понятия: военная демократия, язычество, бояре, холопы, смерды, вече, князь, дружина, феодальная раздробленность, иго, Орда, полюдье. Имена государственных деятелей: Владимир 1, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо. Хронологические рамки объединения русских земель вокруг Москвы, даты важнейших событий. Причины, признаки и последствия складывания единого государства. Причины и основные этапы борьбы с монголо-татарами, литовцами, поляками. Представлять территориальные изменения в России в 14-16вв., их последствия. Основные черты социально- экономической и политической жизни русского общества этого периода. Основные особенности и достижения культуры 14-16вв. Основные события в жизни нашего края.

Показывать по карте территории, границы государства, племена, города, места сражений, сопровождать показ словесным описанием. Работать с текстом учебника, дополнительной литературой, документами. Составлять исторические таблицы. Оперировать новыми понятиями. Соотносить факты истории Руси и истории своей «Малой Родины». Характеризовать основные события и явления 9-13 веков, происшедшие на Руси, на территории нашего края. Устанавливать причинно-следственные связи процессов и явлений. Рассказывать о жизни и деятельности основных политических деятелей. Анализировать последствия исторических событий, делать выводы применительно к жизни нашего края. Оперировать понятиями. Работать с исторической картой и другими источниками. Извлекать информацию из учебника и дополнительной литературы. Составлять сравнительные, синхронистические таблицы. Характеризовать роль исторической личности в историческом процессе. Характеризовать процессы, события, явления политической, социальной, экономической, культурной жизни. Делать выводы. Высказывать оценочные суждения. Сопоставлять события в жизни нашего края с процессами в истории России.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 5. Россия в ХVI - ХVII веках: от великого княжества к царству.

Знать понятия: поместье, пожилое, барщина, оброк, посадские люди, сословно-представительная монархия, опричнина. Знать имена исторических личностей: Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван 3, Иван Грозный, Князь Курбский, Алексей Адашев, Ермак, Феофан Грек, Дионисий, Андрей Рублёв. Основные термины: Смута, народное ополчение, гражданская война, интервенция, самодержавие, мануфактура, ярмарка, мелкотоварное производство, крестьянская война. Причины, события, последствия смутного времени для России и для нашего края. Территориальные изменения в России в 17в. Знать сущность абсолютизма, новых явлений в социально-экономической и культурной жизни России и нашего края. Представлять их причины, последствия, значение. Исторические личности: Борис Годунов, Лжедмитрий 1, К.Минин, Д.Пожарский, Михаил Романов, Алексей Михайлович, Степан Разин, Никон, Симон Ушаков, Симеон Полоцкий.

Работать с исторической картой, учебником, документами, дополнительной литературой. Работа с источниками: «Повесть временных лет», «Русская Правда», «Судебник 1550г.». Оперировать понятиями. Характеризовать историческую личность. Устанавливать причинно-следственные связи, последствия, подводить итоги, связывать и сравнивать между собой разные исторические события. Составлять сравнительные, синхронистические таблицы. Описывать, составлять рассказы о наиболее важных исторических событиях. Сопоставлять последовательно события, факты, явления по времени происходившие в нашем крае и в целом в России. Высказывать оценочные суждения относительно процессов, происходивших в развитии России в 17 веке.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 6. Страны Запада и Востока в ХVI— ХVIII веках.

Знать характеристику Нового времени. Особенности модернизации в разных странах. Особенности периода Реформации и Контрреформации. Роль географических открытий. Государственное устройство стран данного периода. Международные отношения. Основные военные события: тридцатилетняя, Семилетняя войны. Новые технические изобретения, роль прогресса. Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества. Изменения в образе жизни и мышлении людей. Основные идеи эпохи Просвещения. Основные понятия: модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспансия, абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, внутренний рынок, общественно-политическая мысль, кризис, урбанизация, научная революция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Просвещение, «общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, политический режим.

Характеризовать процесс модернизации западного мира, зарождение нового хозяйственного уклада в экономике, ростом городов и их последствий в размывании сословного строя. Дать характеристику нового времени. Определить процесс модернизации, показать его особенности в разных странах. Выявить причины и предпосылки Великих географических открытий. Выявить последствия колониальной экспансии. Охарактеризовать страны Европы в период Реформации и Контрреформации. Определить причины перехода к абсолютизму и охарактеризовать процесс становления абсолютных монархий в России и странах Западной Европе. Познакомиться с ходом революций XVIII в. и вывести их значение для утверждения индустриального общества. Показывать на карте колониальные захваты и образовавшиеся колониальные империи. Оперировать понятиями. Извлекать информацию из документа, схемы. Характеризовать основные процессы, явления, события общественно-политической, экономической, духовной жизни. Делать выводы, давать оценку событиям и процессам.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 7. Россия в конце ХVII - ХVIII веков: от царства к империи.

Знать даты, хронологические рамки периода. Цели, суть, итоги реформ Петра 1 для страны и для нашего края. Причины, ход, итоги Северной войны. Сущность дворцовых переворотов и внутренняя политика России эпохи дворцовых переворотов. Внутренняя и внешняя политика Екатерины 2.Особенности, причины, значение народных восстаний в 18 в. Особенности культуры в 18 в. Понятия: абсолютизм, барокко, классицизм. Имена исторических личностей: Пётр 1, Екатерина 2, Е.Пугачёв.

Оперировать датами, новыми терминами. Сравнивать развитие экономики, промышленности, хозяйства в России. Анализировать деятельность исторических личностей, наших земляков. Характеризовать причины реформ, подводить итоги деятельности. Рассказывать об основных событиях. Работать с картой, документами, учебником, дополнительной литературой. Характеризовать положение разных слоев населения в России. Заполнять синхронистические, сравнительные таблицы. Делать выводы о новых явлениях в политике, экономике, культуре.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 8. Становление индустриальной цивилизации.

Различные европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Процесс становления гражданского общества. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Мировосприятие человека индустриального общества. Основные понятия: гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерватизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественнонаучные знания, дарвинизм, романтизм, реализм, импрессионизм, художественный стиль.

Характеризовать процесс НТР в конце ХIХ — последней трети ХХ вв. Сравнивать изменения в разное время в социальной структуре. Анализировать политические изменения в мире. Делать выводы, подводить итоги НТР. Оперировать понятиями.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 9. Процесс модернизации в традиционных обществах Востока

Политическое и экономическое развитие стран Востока во время европейской колониальной экспансии. Модернизация в странах Востока. Соперничество между Западом и Востоком. Основные понятия: колониальная империя, изоляция, «восточный вопрос», межцивилизационный диалог.

Характеризовать и сравнивать развитие стран Востока и Запада. Работа с картой. Охарактеризовать характер отношений между странами в Новое время: проблемы, сотрудничество, помощь.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 10. Российская империя в ХIХ веке.

Ориентироваться в хронологии событий. Основные термины: либеральные реформы, промышленный переворот, отечественная война, блокада, бюрократизация, западники, славянофилы. Иметь представление о биографиях, личностях Александра I, Николая I. Причины, суть, ход, последствия реформ Александра I, Николая I. Иметь представление о наиболее важных военных событиях в 1812, 1853, 1834 годах. Знать этапы Отечественной, Крымской и Кавказской войн. Причины, ход, последствия восстания декабристов. Иметь представление о разных точках зрения на события 1825 г. Иметь представление о развитии культуры, знать основные направления, деятелей и их достижения. Развитие общественной мысли в 1п. 19в. Основные даты периода. Причины, суть, ход, последствия реформ Александра 2. Иметь представление о развитии экономических, политических, культурных, социальных отношений в государстве. Основные события, факты внешней, политики, битвы. Иметь представление о положении России в конце 19 века на международной арене и её отношениях с другими странами .Положение различных сословий. Иметь представление о разных общественных течениях, их программах, целях. Основные понятия: народничество, модернизация. Имена: Александр 2, М.Сперанский, П.Лавров, М.Бакунин, П.Ткачёв, Г.Плеханов, Александр 3.

Ориентироваться в датах, терминах, личностях – персоналиях, основных внешнеполитических событиях. Сравнивать развитие экономики, политики, хозяйства, промышленности, культуры в разные эпохи. Характеризовать роль и значение России в международных отношениях в 1п. 19в. Работать с картой, атласом, дополнительной литературой. Заполнять таблицы различного типа. Оперировать датами, понятиями. Характеризовать исторические личности, события, процессы, явления социально-экономического, политического, культурного развития. Сравнивать, анализировать, делать выводы, оценивать процессы и события. Работать с картой, учебником, документами, дополнительной литературой. Заполнять синхронистические, сравнительные таблицы. Работать с документом об отмене крепостного права «Манифест 1881 г.»

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 11. От Новой истории к Новейшей.

Знать основные события истории начала 20 века: 1 мировая война, Политическое, социальное и экономическое развитие стран Европы, Америки и Азии в этот период. Знать международную обстановку в мире в XX в. Создание колониальных империй, возвышение мировых лидеров. Начало борьбы за передел мира.

Понятия: экспансия, революция, модернизм, символизм, декадентство, футуризм, акмеизм, авангардизм, диктатура пролетариата. Имена исторических личностей: Николай 2, П.А. Столыпин, В.И.Ленин, Г.Распутин. Сущность, задачи модернизации в России. Место России на международной арене. Причины, ход, результаты русско-японской и 1й Мировой войны. Их влияние на внутриполитическую ситуацию в России. Причины, движущие силы, характер, этапы и значение революции 1905-1907 гг.

Оперировать датами, новыми терминами. Сравнивать развитие экономики, промышленности, хозяйства в России. Анализировать деятельность исторических личностей, наших земляков. Характеризовать причины реформ, подводить итоги деятельности. Рассказывать об основных событиях. Работать с картой, документами, учебником, дополнительной литературой.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 12. Между мировыми войнами.

Изменения на карте мира в 20в. Экономическое развитие стран Запада в 20—30-е годы ХХ в. Мировой экономический кризис. Условия ускоренной модернизации. Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Информационная революция. Россия в системе международных отношений. Изменения на политической карте в результате революций, военных действий. Знать международные отношения в 30-е годы ХХ в. Понятия: гражданская война, интервенция, военный коммунизм, нэп, индустриализация, коллективизация, тоталитаризм, репрессии, культ личности. Причины, этапы, результаты гражданской войны. Задачи, методы, результаты индустриализации и коллективизации в СССР и в нашем крае. Отличия «военного коммунизма» и нэпа. Сущность и признаки тоталитарного режима. Имена исторических личностей: В.И. Ленин, Л.Д.Троцкий, Н.И. Бухарин, И.В. Сталин. Причины и повод революции 1917г. Особенности политических партий. Основные особенности культуры данного этапа и её достижения. Влияние событий в России на жизнь Вологодской губернии. Гражданская война (причины, этапы, последствия). Гражданская война на территории нашего края. Переход к новой экономической политике.

Показывать изменения на политической карте в 20в. Оперировать понятиями. Характеризовать социально-экономические и политические процессы, изменения в сознании общества. Анализировать и оценивать основные факты, процессы, явления в жизни общества в 20в. Оперировать новыми терминами. Работать с картой. Сопоставлять факты. Сравнивать события. Устанавливать причины, связи, следствия. Конспектировать, заполнять таблицу, строить график. Сопоставлять исторические факты России в начале ХХ века и Череповца в области экономики, политики, культуры .Рассказывать об основных событиях, процессах в жизни России и Вологодской губернии, Череповца. Характеризовать роль личности в истории. Давать оценку личностям, событиям социально-экономическому, политическому, культурному развитию страны. Сравнивать экономическое развитие разных стран, разных континентов. Характеризовать политическое развитие стран и международные отношения. Оперировать понятиями и датами. Извлекать информацию из источников различного типа (карта, документ, учебник, дополнительная литература, таблица, схема, диаграмма). Характеризовать исторические личности.

Характеризовать политическое развитие стран и международные отношения. Характеризовать исторические личности. Описывать, анализировать, делать выводы относительно социально-экономических, политических, культурных изменений, происходивших в нашей стране и мире в 1920-1930гг. Давать оценку гражданской войны, образования СССР, репрессий, культа личности Сталина.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 13. Вторая мировая война. Великая Отечественная война

Основные даты и периоды Второй Мировой и Великой Отечественной войны. Имена военачальников и героев Великой Отечественной войны. Понятия: отечественная война, антигитлеровская коалиция, коренной перелом, репатриация, космополитизм, «холодная война». Причины, ход, итоги и значение Второй Мировой и Великой Отечественной войны. Цена победы. Источники восстановления экономики.

Заполнять таблицы. Характеризовать процессы и события. Анализировать влияние личности в истории. Сопоставлять этапы и события. Давать оценку победы над фашистскими захватчиками, героизма советских людей.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 14. Мир во второй половине ХХ -начале ХХI века

Складывание новых политических режимов. Экономические реформы в новых индустриальных странах Латинской Америки и Юго-Восточной Азии. Процесс модернизации в странах Азии и Африки.

Оперировать понятиями и датами. Извлекать информацию из источников различного типа (карта, документ, учебник, дополнительная литература, таблица, схема, диаграмма).

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 15. Апогей и кризис советской системы 1945-1991 годов.

Особенности внутренней и внешней политики СССР после войны. Причины начала «холодной войны». Вклад вологжан в победу над врагом.

Знать источники восстановления экономики. Особенности внутренней и внешней политики СССР после войны. Причины начала «холодной войны». Вклад вологжан в победу над врагом. Основные даты. Понятия: реабилитация, диссиденты, ускорение, гласность, приватизация. Имена: Н.С.Хрущёв, Л.И.Брежнев, М.С.Горбачев, Б.Н. Ельцин, В.В.Путин, А.Д.Сахаров. Основные черты социальной, политической, экономической, культурной жизни СССР 1950-1990гг.

Оперировать понятиями. Ориентироваться в датах и событиях. Работать с источниками различного типа. Заполнять таблицу. Характеризовать исторические личности. Рассказывать об основных событиях, процессах, явлениях в жизни страны и региона. Анализировать происходящие процессы. Высказывать собственные суждения и оценки по дискуссионным проблемам.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тема 16. Российская Федерация на рубеже ХХ-ХХI веков.

Причины кризисных явлений и их последствия для СССР. Основные этапы становления новой российской государственности. Особенности внешней политики СССР и России.

Сравнивать политическое развитие России в к. XX — н. XXI века. Анализировать политические и социальные изменения в государстве.

Совершенствовать собственную познавательную деятельность, критически воспринимать информацию, получаемую в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществлять самостоятельный поиск, анализ, использование собранной информации; решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности; предвидеть возможные социальные последствия определённых действий. Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности. Использовать навыки исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации. Соотносить свои действия и поступки окружающих с исторически возникшими формами социального поведения. Осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

не удовлетворительно