Т?рі-?дісі: Аралас, топты? ж?мыс, жеке ж?мыс, сыныпты? ж?мыс
Глоссарий \жа?а с?здер\: Мотив-себеп дегенді білдіреді.
Экономика- грек с?зінен ал?анда ?й шаруашылы?ы дегенді білдіреді.
Барысы: ?й тапсырмасын с?рау: 1.Мемлекетті? белгілері ?андай?
2. Мемлекетті? т?рлерін ата?
Кіріспе: М??алім б?гінгі саба?ты? ма?саты мен та?ырыбы жайлы т?сінік береді.
Адамны? ?ажеттіліктері б?лімі.
Кез келген адам?а белгілі бір материалды? ?ажеттіліктер керек. Оларды? ?атарына азы?, киім, баспана, к?лік, т.б. жатады. Сонымен ?атар рухани ?ажеттіліктер керек. Олар?а ж?здесу, танысу, сыйласу, с?йіспеншілік жатады. Адам?а т?н ?ажеттіліктер алуан т?рлі. Олар а?ымды? ж?не ?за? мерзімдік \к?нделікті т?тынатын заттар ж?не ?за? мерзім бойы оларсыз к?н к?ре алатын заттар\ ?ажеттіліктер деп б?лінеді.
Біріншісіне-тама?, ауызсу, киім, баспана т.б. жатады.
Екіншісіне- ?ымбат ж?не с?нді б?йымдар, к?лік, виллалар жатады.
Осы?ан орай сыныпты 3 топ?а б?лемін:
1-топ «Жер»,
2-топ «Капитал»,
3-топ «К?сіпкер». Топ басшылары ереже ??рып алады.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Экономикалы? ??ым»
Күні:
Пәні: Адам Қоғам құқық
Сыныбы: 9 «а»
Тақырыбы: « Экономика ұғымы»
Мақсаты: Оқушылардың экономикалық ұғымдарын кеңейту. Сабақ барысын жаңа сабақты меңгерту арқылы практикалық және теориялық білімдерін ұштастыра жүргізу. Өмірмен байланысы.
Білімділік: Адамның қажеттіліктерін түсіндіре отыра өздерінің ой-пайымдары арқылы экономикалық ұғымдарды тапсырмалар беру арқылы меңгерту.
Дамытушылық: Кәсіпкерлік экономикалық жүие, өндірістік ұғымдар арқылы танымдық ойларын дамыту.
Түрі-әдісі: Аралас, топтық жұмыс, жеке жұмыс, сыныптық жұмыс
Глоссарий \жаңа сөздер\: Мотив-себеп дегенді білдіреді.
Экономика- грек сөзінен алғанда үй шаруашылығы дегенді білдіреді.
Барысы: Үй тапсырмасын сұрау: 1.Мемлекеттің белгілері қандай?
2. Мемлекеттің түрлерін ата?
Кіріспе: Мұғалім бүгінгі сабақтың мақсаты мен тақырыбы жайлы түсінік береді.
Адамның қажеттіліктері бөлімі.
Кез келген адамға белгілі бір материалдық қажеттіліктер керек. Олардың қатарына азық, киім, баспана, көлік, т.б. жатады. Сонымен қатар рухани қажеттіліктер керек. Оларға жүздесу, танысу, сыйласу, сүйіспеншілік жатады. Адамға тән қажеттіліктер алуан түрлі. Олар ағымдық және ұзақ мерзімдік \күнделікті тұтынатын заттар және ұзақ мерзім бойы оларсыз күн көре алатын заттар\ қажеттіліктер деп бөлінеді.
Біріншісіне-тамақ, ауызсу, киім, баспана т.б. жатады.
Екіншісіне- қымбат және сәнді бұйымдар, көлік, виллалар жатады.
Осыған орай сыныпты 3 топқа бөлемін:
1-топ «Жер»,
2-топ «Капитал»,
3-топ «Кәсіпкер». Топ басшылары ереже құрып алады.
I. «Қажеттіліктерді анықтау» кезеңі.
3 топқа да тапсырма беріледі.
1 топқа «рухани және материалдық қажеттіліктерді анықтау»?
Мысалы: білім, тіл, музыка, сурет, көркем әдебиет т.б.
Мысалы: баспана, киім, көлік т.б.
2 топқа «Ағымдық қажеттіліктерді анықтау»?
Мысалы: тамақ, ауыз су, киім, ұйқы т.б.
3 –топқа «Ұзақ мерзімді қажеттілікті анықтау»?
Мысалы: баспана, көлік, саяжай т.б.
Әр топқа плакаттар беріледі сол арқылы өз пікірлерін білдіріп қорғайды. Әр топқа жауап бергендеріне қарай белгілер беріп отырамын.\қызыл-5,жасыл-4, көк-3\.
Оқушылар жауап берген соң келесі мәселеге көшеміз. Белгілі америкалық ғалым А.Маслоу адамның қажеттіліктерін бес топқа бөлген. Олар
3) Әлеуметтік қажеттіліктер (адамдармен қарым-қатынас, билік, махаббат);
4) Тұлға ретінде танылу қажеттілігі(мәртебе, бедел);
5) Өзін көрсету қажеттілігі(өзін-өзі дамыту, ойы мен санасындағыны жүзеге асыру);
4-5 қажеттіліктер бойынша олар қызмет, жұмыс және шығармашылықпен айналысу, спортпен шұғылдану т.б.жатады.Олай болса:
II- кезең. «Маслоу жүйесі бойынша қажеттіліктерді көрсету».
Сендерге берілетіні бірінші ,екінші және үшінші қажеттіліктер. Осы қажеттіліктерге қандай қажеттіліктер жататынын анықтау? Оны анықтау практикалық және ауызша түрде жүреді. Осы кезең бойынша сыныпқа сұрақ қойылады.
Әр топқа қойылатын сұрақ мынандай. 1-топқа: «Физиологиялық қажеттіліктер» 2- топқа «Өзін қорғау қажеттілігі» 3-топқа «Әлеуметтік қажеттіліктер». Үш топқа да плакаттар беріледі сол арқылы жауап беріп қорғайды.
III-кезең « Қажеттіліктерді таңдау».
3 топқа да қажеттеріне сай әр заттар ұсыну. Әр топ өздерінің қажеттеріне орай заттарды таңдап алады. Таңдап болғаннан кейін тағы да қажеттіліктеріне қарай заттар ұсынамын. Әр топ өздеріне тиісті затты тағы да таңдап алады.
Бұдан шығатын қорытынды: Адам алғашқы, басым қажеттіліктерін қанағаттандыруға тырысады. Соған қолы жеткен соң алғашқы қажеттілік адам әрекетіндегі мотив болудан қалады. Сөйтіп алдыңғы лекке маңыздылығы жағынан келесі қажеттілік шығады.
Экономика бөлімі.
IV- кезең. «Көрініс»
3 топқа тапсырма беріледі. Тапсырмаларды көрініс ретінде көрсету.
1-топқа: «Дәстүрлі экономиканы»көрсету.
2-топқа: «Әміршіл-әкімшіл экономиканы» көрсету.
3- топқа: «Нарықтық эконимиканы» көрсету.
V- кезең. «Мамандану және еңбек бөлінісі немесе тауар өндіру» деп аталады.
Ол конвеер әдісі арқылы жүзеге асады. Ол үшін 3 топқа да бірдей тапсырма беріледі. Ол тапсырмаларды топтың барлық мүшелері теңдей бөлу арқылы барлығы қатыса отыра орындайды. Мұнда тапсырманы сапалы әрі топтың барлық мүшелері қатыстырыла жүргізгені нәтижелі жұмыс атқарғаны болып табылады. Әрі тауар жасап шығады деген сөз. Тапсырма мынандай: «Гүл жасау». Берілетіні түрлі-түсті қағаз, клей және қайшы. Әр топ өздерінің жасап шыққан гүлдерінің сапасы мен әдемі жасалғанына баға береді. Бұл жұмыстың нәтижесі оқушылар табиғи шаруашылықтан тауарлы өндіріске өтуі жүзеге асырылады. Әр топ өздерінің жасаған гүл шоқтарына сабақтан алған тілектерін жазып жапсырады.
Қорытынды: Міне балалар сендер қажеттіліктеріңді орындай отыра белгілі бір тауар өндірдіңдер. Экономика дегеніміз осы. Соңында слайд арқылы себеттегі гүл шоғыры көрсетіледі, онда оқушыларға арналған рахмет деген сөз тұрады.
Үйге тапсырма: параг. 10. 4-5 сұрақтар. Осымен сабақ аяқталды.
