О?т?стік ?аза?станны? экономикалы?-экологиялы? проблемалары та?ырыбына жоба

?ыс?а мерзімді жоспар

Уа?ыты 24.04.2015

?аза?станны? экономикалы? ж?не ?леуметтік географиясы

9 А сынып

Саба? та?ырыбы: О?т?стік ?аза?станны? экономикалы? ж?не экологиялы? проблемалары

О?ытуды? ма?саты: О?т?стік ?аза?станны? ?азіргі экономикалы? ж?не экологиялы? проблемаларын ?йрену, оларды шешу жолдарымен танысу.

Сілтеме: ?аза?станны? физикалы? картасы, ?аза?станны? ?кімшілік аума?тары картасы, 9- сынып?а арнал?ан атлас, слайдтар

О?у н?тижелері:

1.Жа?а та?ырып ж?нінде т?сінік ?алыптасады.

2.Берілген та?ырыпты ма?ынасы мен мазм?нын т?сінеді.

3. Ж?ппен ж?не ?з бетінше ж?мыс істеу белсенділігі артады.

4.О?ушы ?зойын еркін, сыни т?р?ыдан ойлай отырып, жеткізе ж?не талдай алады.

5.Ал?ан білімдерін т?жірибеде ?олдана алады.

К?тілетін н?тиже: Экологиялы? м?селелер ?з-?зінен еш уа?ытта шешілмейтіндігін, ол ?шін халы?ты? экологиялы? м?дениетін к?теру ?ажеттілігін сезінеді ж?не экологиялы? т?рбиені? ма?ызын т?сінеді.

Саба?та ?олданылатын материалдар: интерактивті та?та, бейнеролик,

?амтылатын модульдер: 1-модуль о?ыту мен о?уда?ы жа?а т?сіл.

2-модуль сыни т?р?ыдан ойлау.

3-модуль ба?алау.

4-модуль АКТ-ны пайдалану.

Дерек к?здері: ?аза?станны? экономикалы? ж?не ?леуметтік географиясы. 9-сынып. Е. Ахметов, Н. К?рменова, Ш. К?рібаева, Б. Асубаев

Блум таксанономиясы.

1.Білу. «О?т?стік ?аза?станнны? экологиялы? проблемалары» бейнеролик, м?тінмен ж?мыс.

2.Т?сіну. Слайдтар мен жумыс

3.?олдану. Сура?тар?а жауап беру

4.Талдау. Санды? ма?луматтарды талдау

5.Жина?тау.«Экологиялы? ?ортынды жасау".

?адамдар:

1.?йымдастыру кезе?і.

2.Интерактивті та?тамен ж?мыс.

3.Топпен ж?мыс.

4. Ба?алау.

Тапсырмалар: ?йге тапсырма. "Онт?стік ?аза?станны? экономикалы? ж?не экологиялы? проблемалары, оны шешу жолдары" та?ырыбында ?з пікірлерін жазу.

Саба? бойынша м??алім мен о?ушыны? іс-?рекеті: О?ушылар?а психологиялы? ахуал ту?ызу

М??алімні? іс-?рекеті

С?лемдеседі, о?ушыларды? к??іл-к?йлерін с?рап, б?гінгі саба??а с?ттілік тілей отырып, сыныпта жа?ымды психологиялы? ахуал орнатады.

О?ушыны? іс-?рекеті

Орындарынан т?рып с?лемдеседі,саба??а дайындалып отырады.

Топты? ж?мыс

О?ушылар 3 топ?а я?ный "?алымдар", "Журналисттер", "?азылар" тобына дидактикалы? материалдар бойынша б?лінеді. Топты? басшысы та?айындалады.

ІІ. ?й тапсырмасын с?рау

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

?й тапсырмасыны? дайынды? д?режесін білу жалпы ?тілген материалдар бойынша с?ра? жауап ар?ылы диалог ?дісі ?олданылады. Мотивациялы? кезен О?ушылар, ?ай экономикалы? ауданды ?йреніп жатырмыз? Балалар, біздер О?т?стік ?аза?стан экономикалы? ауданыны? Алматы, Бай?о?ыр ?алаларыны? ел экономикасыны? дамуында?ы ролі мен танысты?, ал б?гінгі саба?ымызды? барысында О?т?стік ?аза?станны? экономикалы?-экологиялы? проблемалары мен танысып оны шешу жолдарын ?йренеміз.

О?ушыны? іс-?рекеті. Сура?тар?а жауап береді

1. Алматы ?аласыны? ел экономикасында тут?ан орны. 2.Алматы ?андай шаруашылы? саласына мамандан?ан ?ала? 3. Алматы ?азір ?ай саланы? орталы?ына айналды? 4. Алматы білім ортасы екендігін д?лелдеп к?рі?дер. 5.Бай?о?ырды? б?гінгі жайы ?андай? 6. Бай?о?ырды? келешегі ?андай?

О?ушылар ой ?орыту жасап т?йіндейді.

ІІ. Жа?а та?ырып

1.Білу.

М??алімні? іс-?рекеті

Бейнеролик к?рсету.

"Онт?стік ?аза?станны? экономикалы? ж?не экологиялы? проблемалары"

I топ. ?алымдар тобына

О?т?стік ?аза?станны? экономикалы? ж?не экологиялы? проблемалары мен ке?ірек танысу ма?сатында м?тінді о?ып слайдтар менен жумыс жасау тапсырылады.

II топ. Журналистер тобына м?тінді о?ып, ?алымдар тобына сура?тар дайындау тапсырылады.

III топ. ?азылар тобына ?алымдар тобыны? білімін ба?алау ушын м?тінмен танысу тапсырмасы беріледі.

О?ушыны? іс-?рекеті

?р топ м?тінмен танысып, ?здеріне берілген тапсыры?тарды орындау?а дайындалады.

2.Т?сіну.

"?алымдар" тобыны? дайынды?тарын ж?не таза та?ырыпты слайдтар мен т?сіндіруін к?зетіп барады.

"Журналистер", "?азылар" тобы та?ырып бойынша "?алымдар" тобын ты?дайды. "?алымдар" тобы слайдтар ж?рдемінде таза та?ырыпты т?сіндіреді

3.?олдану.

"Журналисттер" тобыны? "?алымдар" тобына берген сура?тарына талдау жасап отырады.

"Журналисттер" тобы "?алымдар" тобына т?мендегі ба?дарда с?ра?тар береді

1.Не себептен ?ызылорда облысында с?зек ауруыны? де?гейі жо?ары? 2.?алаларды? ауасыны? ластануыны? негізгі себептері не?

3.?зендер суларыны? ластану себептері.

4.Арал те?ізі суыны? тартылу себебі неде?

5. Арал те?ізіні? тартылуына байланысты ?андай проблемалар пайда болма?та? 6. Бай?о?ырды? ?аза?стан ?шін – пайдасын, зиянын айты? 7.О?т?стік ?аза?станны? экологиялы? жа?дайын жа?сарту шараларын ата?. сура?тар береді "?алымлымдар" тобы берілген с?ра?тар?а жауап береді. ?рбір ?алымны? келтірген м?ліметтерін, жауаптарын "?азылар" тобы ба?алап барады.

4.Талдау.

М?ліметтерді бекіту ?шін: Санды? к?рсеткіштерді с?йлету тапсырылады

50%, 30%, 13-23млн.т., 60%, 60-70%, 32,43%, 28,57%, 27,63%

Берілген тапсырмалар ар?ылы "?алымдар" тобы с?ра?тар?а жауап береді.

5.Жина?тау.

Экологиялы? ?ортынды жасау

"Журналисттер" тобы сура?тар береді, "?алымдар" тобы жауап береді. "?азылар" тобы ба?алап отырады.

Рефлексия.

Саба?тан ал?ан ?серлері мен ?сыныстары туралы ойларын білу ?шін Л. Зайвертті? «5 сауса?» т?сілі

Бас барма? – Б?гін мен жа?адан нені ?йрендім ?

Балан ?йрек - Б?гін мен не жасадым ж?не неге ?ол жеткіздім?
Ортан терек – Мені? к??іл-к?йім?
Шылдыр ш?мек – Б?гін кімге к?мектесе алдым?

Кішкене б?бе – ?андай ?иынды? болды, оны же?е алдым ба?
Саба?тан ал?ан ?серлері мен ?сыныстарын екі т?рлі т?сіндірмелі к?нделікке жазады.

Ба?алау.

Топты? ж?не дара ба?алау ар?ылы ба?алау.

"?азылар" тобы ба?алап барады.

?йге тапсырма.. "Онт?стік ?аза?станны? экономикалы? ж?не экологиялы? проблемалары, оны шешу жолдары" та?ырыбында ?з пікірлерін жазу.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«О?т?стік ?аза?станны? экономикалы?-экологиялы? проблемалары та?ырыбына жоба »

Сыныбы: 9 «А»

Тақырыбы: Оңтүстік Қазақстанның экономикалық және экологиялық проблемалары

Пән мұғалімі:

Серікбаев Майрамбай Зейнуллаевич

Ақтау - 2015 ж.

Қысқа мерзімді жоспар

Уақыты 24.04.2015	Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы	9 А сынып
Сабақ тақырыбы:	Оңтүстік Қазақстанның экономикалық және экологиялық проблемалары
Оқытудың мақсаты:	Оңтүстік Қазақстанның қазіргі экономикалық және экологиялық проблемаларын үйрену, оларды шешу жолдарымен танысу.
Сілтеме:	Қазақстанның физикалық картасы, Қазақстанның әкімшілік аумақтары картасы, 9- сыныпқа арналған атлас, слайдтар
Оқу нәтижелері:	1.Жаңа тақырып жөнінде түсінік қалыптасады. 2.Берілген тақырыпты мағынасы мен мазмұнын түсінеді. 3. Жұппен және өз бетінше жұмыс істеу белсенділігі артады. 4.Оқушы өзойын еркін, сыни тұрғыдан ойлай отырып, жеткізе және талдай алады. 5.Алған білімдерін тәжірибеде қолдана алады.
Күтілетін нәтиже:	Экологиялық мәселелер өз-өзінен еш уақытта шешілмейтіндігін, ол үшін халықтың экологиялық мәдениетін көтеру қажеттілігін сезінеді және экологиялық тәрбиенің маңызын түсінеді.
Сабақта қолданылатын материалдар:	интерактивті тақта, бейнеролик,
Қамтылатын модульдер:	1-модуль оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл. 2-модуль сыни тұрғыдан ойлау. 3-модуль бағалау. 4-модуль АКТ-ны пайдалану.
Дерек көздері:	Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы. 9-сынып. Е. Ахметов, Н. Кәрменова, Ш. Кәрібаева, Б. Асубаев
Жаттығулар:	Блум таксанономиясы. 1.Білу. «Оңтүстік Қазақстаннның экологиялық проблемалары» бейнеролик, мәтінмен жұмыс. 2.Түсіну. Слайдтар мен жумыс 3.Қолдану. Сурақтарға жауап беру 4.Талдау. Сандық мағлуматтарды талдау 5.Жинақтау.«Экологиялық қортынды жасау".
Қадамдар:	1.Ұйымдастыру кезеңі. 2.Интерактивті тақтамен жұмыс. 3.Топпен жұмыс. 4. Бағалау.
Тапсырмалар:	Үйге тапсырма. "Онтүстік Қазақстанның экономикалық және экологиялық проблемалары, оны шешу жолдары" тақырыбында өз пікірлерін жазу.

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
	Сәлемдеседі, оқушылардың көңіл-күйлерін сұрап, бүгінгі сабаққа сәттілік тілей отырып, сыныпта жағымды психологиялық ахуал орнатады.	Орындарынан тұрып сәлемдеседі,сабаққа дайындалып отырады.
Топтық жұмыс	Оқушылар 3 топқа яғный "Ғалымдар", "Журналисттер", "Қазылар" тобына дидактикалық материалдар бойынша бөлінеді.	Дидактикалық материалдар бойынша бөлініп отырады.Топтың басшысы тағайындалады.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
	Үй тапсырмасының дайындық дәрежесін білу жалпы өтілген материалдар бойынша сұрақ жауап арқылы диалог әдісі қолданылады. Мотивациялық кезен Оқушылар, қай экономикалық ауданды үйреніп жатырмыз? Балалар, біздер Оңтүстік Қазақстан экономикалық ауданының Алматы, Байқоңыр қалаларының ел экономикасының дамуындағы ролі мен таныстық, ал бүгінгі сабағымыздың барысында Оңтүстік Қазақстанның экономикалық-экологиялық проблемалары мен танысып оны шешу жолдарын үйренеміз. 1. Алматы қаласының ел экономикасында тутқан орны. 2.Алматы қандай шаруашылық саласына маманданған қала? 3. Алматы қазір қай саланың орталығына айналды? 4. Алматы білім ортасы екендігін дәлелдеп көріңдер. 5.Байқоңырдың бүгінгі жайы қандай? 6. Байқоңырдың келешегі қандай?	Оқушылар ой қорыту жасап түйіндейді .
ІІ. Жаңа тақырып 1.Білу.	Мұғалімнің іс-әрекеті Бейнеролик көрсету. "Онтүстік Қазақстанның экономикалық және экологиялық проблемалары" I топ. Ғалымдар тобына Оңтүстік Қазақстанның экономикалық және экологиялық проблемалары мен кеңірек танысу мақсатында мәтінді оқып слайдтар менен жумыс жасау тапсырылады. II топ. Журналистер тобына мәтінді оқып, ғалымдар тобына сурақтар дайындау тапсырылады. III топ. Қазылар тобына ғалымдар тобының білімін бағалау ушын мәтінмен танысу тапсырмасы беріледі.	Оқушының іс-әрекеті Әр топ мәтінмен танысып, өздеріне берілген тапсырықтарды орындауға дайындалады.


2.Түсіну.	"Ғалымдар" тобының дайындықтарын және таза тақырыпты слайдтар мен түсіндіруін күзетіп барады.		"Журналистер", "Қазылар" тобы тақырып бойынша "Ғалымдар" тобын тыңдайды. "Ғалымдар" тобы слайдтар жәрдемінде таза тақырыпты түсіндіреді
3.Қолдану.	"Журналисттер" тобының "Ғалымдар" тобына берген сурақтарына талдау жасап отырады.	"Журналисттер" тобы "Ғалымдар" тобына төмендегі бағдарда сұрақтар береді 1.Не себептен Қызылорда облысында сүзек ауруының деңгейі жоғары? 2.Қалалардың ауасының ластануының негізгі себептері не? 3.Өзендер суларының ластану себептері. 4.Арал теңізі суының тартылу себебі неде? 5. Арал теңізінің тартылуына байланысты қандай проблемалар пайда болмақта? 6. Байқоңырдың Қазақстан үшін – пайдасын, зиянын айтың 7.Оңтүстік Қазақстанның экологиялық жағдайын жақсарту шараларын атаң. сурақтар береді "Ғалымлымдар" тобы берілген сұрақтарға жауап береді. Әрбір ғалымның келтірген мәліметтерін, жауаптарын "Қазылар" тобы бағалап барады.
	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
4.Талдау.	Мәліметтерді бекіту үшін: Сандық көрсеткіштерді сөйлету тапсырылады 50% , 30%, 13-23млн.т., 60% , 60-70% , 32,43% , 28,57% , 27,63%	Берілген тапсырмалар арқылы "Ғалымдар" тобы сұрақтарға жауап береді.
	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
5.Жинақтау.	Экологиялық қортынды жасау	"Журналисттер" тобы сурақтар береді, "Ғалымдар" тобы жауап береді. "Қазылар" тобы бағалап отырады.
Рефлексия.	^{Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстары туралы ойларын білу үшін}^{Л. Зайверттің «5 саусақ» тәсілі} Бас бармақ – Бүгін мен жаңадан нені үйрендім ? Балан үйрек - Бүгін мен не жасадым және неге қол жеткіздім? Ортан терек – Менің көңіл-күйім? Шылдыр шүмек – Бүгін кімге көмектесе алдым? Кішкене бөбе – Қандай қиындық болды, оны жеңе алдым ба?	Сабақтан алған әсерлері мен ұсыныстарын екі түрлі түсіндірмелі күнделікке жазады.
Бағалау.	Топтық және дара бағалау арқылы бағалау.	"Қазылар" тобы бағалап барады.
	Үйге тапсырма. . "Онтүстік Қазақстанның экономикалық және экологиялық проблемалары, оны шешу жолдары" тақырыбында өз пікірлерін жазу.


ЖУРНАЛИСТ

ЖУРНАЛИСТЕР

ҚАЗЫЛАР

ҒАЛЫМДАР

711,6 ...?....

50%

30%

13-23 млн т.

60%

60-70%

32,43% 28,57% 27,63%

1955 ж. 12.02

1500 ж.

1 479 043

2011 ж.

Балды бағалау жүйесіне ауыстыру

Алған балдың пайыздық мөлшері	Баға
13-15 балл, 86-100%	«5»
11-13 балл, 71-86%	«4»
9-11 балл, 55 -71%	«3»
8- балл 55%-дан төмен болса	«2»

«Оңтүстік Қазақстанның экономикалық және экологиялық проблемалары » тақырыбы бойынша

оқушының оқудағы жетістігін бағалаудағы бағалау парағы.

Ойлау деңгейлері	Сурақтар- ға берген жауабы- на (5)	Картаны білу деңгейі (5)	Қосымша сұрақтар- ға берген жауабы (5)	Толтаған балы
Оқушылардың аты-жөні