Правовая игра «Ваши права и обязанности»

Правовая игра «Ваши права и обязанности»

Цель: способствовать воспитанию правовой культуры учащихся.

Задачи: обобщить знания об основных правах детей; показать связь прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам; воспитывать уважение к своим правам и правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции; развивать коммуникативные компетенции.

На доске записано:

20 ноября – Всемирный день прав ребёнка

Конвенция «О правах ребёнка»(1989)

Дети - все человеческие существа до 18 лет (ст. 1)

Право на жизнь

Право на имя при рождении

Право на медицинскую помощь

Право на образование

Право на отдых и досуг

Право иметь имущество

Право свободно выражать свои взгляды

Право на свободное перемещение

Право на заботу и воспитание родителями

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребёнок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям)

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки

1. Вступительное слово учителя

В США, в городе Нью- Йорке на берегу реки Ист-Ревер, высится 39- этажное здание. В нём помещается штаб- квартира Организации Объединённых наций (ООН), Международной организации, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН - собрание делегатов всех государств - членов организации, сейчас их более180. Стремление защищать детей возникло ещё в 20- е годы прошлого столетия. В 1959 году ООН приняла декларацию прав ребёнка, провозгласив, что «человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы 10 социальных принципов, касающихся благополучия и защиты детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Также говорилось, что детям должна быть обеспечена социальная защита и предоставлена возможность жить в здоровых и нормальных условиях свободы и уважения к человеческому достоинству ребёнка.

Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции. Декларация (высказывание)- это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы.

Конвенция (договор, соглашение) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, т. е. подписали договор. 20 ноября 1989г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции ООН о правах ребёнка.

Какие же права есть у всех детей мира? (Зачитываются записи на доске) О правах и обязанностях детей мы сегодня и будем говорить.

2. Игра «Имена»

Но сначала поиграем в игру «Имена». Представители команд 5, 6, 7 классов называют свои имена и добавляют прилагательные на те же буквы, что и имена. Например, Анна аккуратная.

3. Беседа «Право на имя»

Учитель: Когда мы читали права, записанные на доске, среди них было право на имя при рождении.

А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени или фамилии?

Дети: Наши имена, фамилии и дата рождения записаны в свидетельстве о рождении.

Учитель: А что ещё там записано?

Дети: Имена наших родителей.

Учитель: А ещё там записано, что вы являетесь гражданами своей страны. Это значит, что государство защищает наши права. А где записаны права? Кто их утверждает?

Дети: В конституции, законах, указах. Президент, депутаты.

4. «Вспомним сказки и права».

Учитель: Ребята, сейчас я зачитаю отрывки из сказок. А вы должны узнать сказку, её героев и определить их права.

(Зачитываются отрывки из сказок «Морозко» и «Снежная королева»)

- На какое право детей посягала старуха в сказке «Морозко»? (Злая старуха подвергала жизнь и здоровье девочки опасности)

- Какие права нарушила королева? (Запрещены похищение детей и торговля ими)

5.Разбор ситуаций «Права и обязанности»

Учитель: У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?

Предлагаю посмотреть несколько сценок и дать оценку поведения героев. (Показывают сценки и разбирают ситуации участники команд 5, 6, 7 классов поочерёдно)

Ситуация 1.

Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын: А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!

Учитель: Пожалуйста, помогите разобраться, кто здесь не прав.

Дети: Сын нарушает права соседей в тишине. Он не уважает права других людей.

Ситуация 2.

Учитель: Катя, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.

Катя: Вы не имеете прав заставлять меня дежурить! Конвенцией ребёнка запрещено насилие над детьми.

Учитель: Объясните, пожалуйста, Кате, в чём она не права.

Дети: Кроме прав, у Кати ещё есть обязанности дежурного (как и у всех в классе). Кроме того, есть ещё обязанность уважать права детей на чистоту в классе.

Ситуация 3.

Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?

Петров: Ну и что! Я имею право на свободное перемещение.

Учитель: Правильно ли рассуждает Петров?

Дети: Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.

Учитель: Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?

Дети: Конвенцию «О правах ребёнка»

Учитель: А чего они не знают?

Дети: Они не знают, что обязаны уважать права других людей.

Учитель: Ребята, хотелось бы вам напомнить слова судьи из одной притчи: «Свобода вашего кулака заканчивается там, где начинается нос вашего соседа».

6. Вывод.

Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права и их надо уважать.