Разработка урока "Вычислительные таблицы"

Собираясь на пляж, весёлые человечки решили запастись прохладительными напитками. Незнайка взял с собой 2 литра кваса, 1 литр газировки и 1 литр малинового сиропа. Пончик – 3 литра газировки и 2 литра малинового сиропа, Торопыжка – 2 литра газировки, доктор Пилюлькин – 1 литр кваса и 1 литр касторки.

Построить таблицу с итоговой строкой и графой «Всего» и ответить на вопросы:

• Сколько литров напитков каждого вида взяли все человечки вместе?

• Сколько всего литров напитков взял с собой каждый из человечков?

• Сколько всего литров напитков взяли все человечки вместе?

Задание 1

Собираясь на пляж, весёлые человечки решили запастись прохладительными напитками. Незнайка взял с собой 2 литра кваса, 1 литр газировки и 1 литр малинового сиропа. Пончик – 3 литра газировки и 2 литра малинового сиропа, Торопыжка – 2 литра газировки, доктор Пилюлькин – 1 литр кваса и 1 литр касторки.

Построить таблицу с итоговой строкой и графой «Всего» и ответить на вопросы:

• Сколько литров напитков каждого вида взяли все человечки вместе?

• Сколько всего литров напитков взял с собой каждый из человечков?

• Сколько всего литров напитков взяли все человечки вместе?

Задание 1

Собираясь на пляж, весёлые человечки решили запастись прохладительными напитками. Незнайка взял с собой 2 литра кваса, 1 литр газировки и 1 литр малинового сиропа. Пончик – 3 литра газировки и 2 литра малинового сиропа, Торопыжка – 2 литра газировки, доктор Пилюлькин – 1 литр кваса и 1 литр касторки.

Построить таблицу с итоговой строкой и графой «Всего» и ответить на вопросы:

• Сколько литров напитков каждого вида взяли все человечки вместе?

• Сколько всего литров напитков взял с собой каждый из человечков?

• Сколько всего литров напитков взяли все человечки вместе?

Задание 2

На школьном дворе разбивают 5 клумб треугольной формы. Первая клумба представляет собой равнобедренный треугольник с длинами сторон 5, 5 и 7 метров. Вторая клумба имеет форму прямоугольного треугольника, длины ее сторон – 3, 4, и 5 метров. Длины сторон третьей клумбы равны 4, 3и 3 метра. Четвёртая клумба представляет собой равносторонний треугольник, длина стороны которого равна 4 метрам. Длины сторон пятой клумбы равны 7, 5 и 7 метров.

Построить таблицу с итоговой строкой и ответить на вопросы:

• Сколько провода нужно для обозначения границ каждой из этих клумб?

• Хватит ли 50 м. провода, чтобы обозначить на земле границы всех клумб?

Задание 2

На школьном дворе разбивают 5 клумб треугольной формы. Первая клумба представляет собой равнобедренный треугольник с длинами сторон 5, 5 и 7 метров. Вторая клумба имеет форму прямоугольного треугольника, длины ее сторон – 3, 4, и 5 метров. Длины сторон третьей клумбы равны 4, 3и 3 метра. Четвёртая клумба представляет собой равносторонний треугольник, длина стороны которого равна 4 метрам. Длины сторон пятой клумбы равны 7, 5 и 7 метров.

Построить таблицу с итоговой строкой и ответить на вопросы:

• Сколько провода нужно для обозначения границ каждой из этих клумб?

• Хватит ли 50 м. провода, чтобы обозначить на земле границы всех клумб?

Тема «Вычислительные таблицы»

7 класс (УМК Л.Л. Босовой)

Цели урока:

• систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

• расширить представления учащихся о табличных информационных моделях;

• закрепить представление о табличном способе решения логических задач;

• закрепить навыки создания таблиц;

• сформировать представление о вычислительных таблицах;

• сформировать умения выполнения простейших вычислений в таблицах.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить представления учащихся о моделях и моделировании, табличных информационных моделях;

• изучить способы заполнения, построение и выполнения вычислений в таблицах;

• сформировать навыки самостоятельной работы;

• систематизация полученных знаний.

Развивающие:

• развитие аналитико-синтезирующего мышления, формирование умений наблюдать, делать выводы, развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели,

Воспитательные:

• воспитание положительного отношения к знаниям, привитие интереса к Информатике, формирование навыков самоорганизации и самоконтроля, развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры.

Вид урока: урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений ​и навыков.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.

Методы: словесный (рассказ), наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:

• ноутбуки;

• комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);

• презентация 7_2.7 «Вычислительные таблицы».

Основные понятия:

• информационная модель,

• табличная информационная модель,

• вычислительная таблица.

Ход урока

1. Актуализация и проверка усвоения изученного материала

Посмотрите на нашу заставку. Что вы видите?

Какие бывают модели?

(натурные, информационные)

Какие вы знаете виды информационных моделей?

(образные, смешанные, знаковые)

Мы продолжаем с вами знакомиться с табличными информационными моделями

К какому виду относятся табличные модели?

(смешанные)

В чём преимущество табличных моделей по сравнению со словесным описанием?

(компактность, наглядность)

На прошлом уроке вы учились решать логические задачи при помощи таблиц.

Давайте проверим домашнее задание

2) Объяснение нового материала: Вычислительные таблицы. § 2.7.

Я приступила к созданию и заполнению таблицы, но не закончила её. Что мне осталось сделать? Помогите.

Пример 1:

Эта таблица относится к типу ОС. Значения в графе «стоимость» вычислены по формуле: цена х количество. (Слайд 11).

Пример 2:

Собираясь на пляж, весёлые человечки решили запастись прохладительными напитками.

Незнайка взял с собой 2 литра кваса, 1 л газировки и 1 л малинового сиропа, Пончик - 3 л газировки и 2 л малинового сиропа, Торопыжка - 2 л газировки, доктор Пилюлькин - 1 л кваса и 1 л касторки.

Сколько литров напитков каждого вида взяли все человечки вместе?

Сколько всего литров напитков взял с собой каждый из человечков?

Сколько всего литров напитков взяли все человечки вместе?

Представим имеющуюся информацию о парах объектов классов «человечек» - «напиток» в таблице типа ООО. В этом случае свойством пары объектов будет количество (в литрах) напитка, запасённого человечком. (Слайд 12).

Что это за таблицы? Попробуйте их сами назвать.

Вычислительными будем называть такие таблицы, в которых значения некоторых свойств вычисляются с использованием значений других свойств из этой же таблицы.

Вычислительная таблица может содержать итоговую строку (графу). Итоговая строка (графа) имеет заголовок «Итого» или «Всего».

В ячейках итоговой строки (графы) размещают суммы чисел из соответствующих граф (строк). Важно, чтобы эти суммы имели смысл. (Слайд 14).

3) Физкультминутка.

• Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.

• Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.

• Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.

• Продолжительность 1-2 минуты.

(Проводится электронная физкультминутка для глаз.)

4) Практическая работа.

В практической части урока ученики закрепляют навыки построения таблиц и выполнения вычислений в текстовом редакторе Word. Выполняется Задание 1 Практической работы 7.

Задание 1. Клумбы

С помощью таблицы решим следующую задачу.

На школьном дворе разбивают 5 клумб треугольной формы. Первая клумба представляет собой равносторонний треугольник со сторонами 5, 5 и 7 метров. Вторая клумба имеет форму прямоугольного треугольника, еѐ стороны 3, 4 и 5 метров. Стороны третьей клумбы равны 4, 3 и 3 метра. Четвертная клумба представляет собой равносторонний треугольник, длина стороны которого равна 4 метрам. Стороны пятой клумбы равны 7, 5 и 7 метров.

Сколько провода нужно для обозначения границ каждой из этих клумб?

Хватит ли 50 м провода, чтобы обозначить на земле границы всех клумб? (Слайд 15).

Составляется таблица и в неё заносятся данные из условия задачи.

Выполняются п.п. 3, 4 и 5 задания 1 практической работы 7. (Слайды 16 и 17).

5) Подведение итогов, выставление оценок.

Оценки выставить всем ученикам за работу на уроке и выполнение практической работы.

При подведении итогов отметить все ли получилось, какие трудности встречались в процессе работы? Достигнута ли цель урока?

6) Домашнее задание

§2.7 (стр. 75 - 78); РТ .

7) Рефлексия (Слайд 20)

У каждого ученика на столе карточки (зеленая, желтая, красная). Уходя из класса, нужно оставить на столе учителя одну из них:

• Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.

• Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.

• Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.

Литература

1. Информатика и ИКТ : учебник для 7 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 229 с.:ил.- ISBN : 978-5-9963-0092-1..

2. Уроки информатики в 5-7 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.

Задание 1. Клумбы

С помощью таблицы решим следующую задачу.

На школьном дворе разбивают 5 клумб треугольной формы. Первая клумба представляет собой равнобедренный треугольник с длинами сторон 5, 5 и 7 метров. Вторая клумба имеет форму прямоугольного треугольника, длины её сторон 3, 4 и 5 метров. Длины сторон третьей клумбы равны 4, 3 и 3 метра. Четвёртая клумба представляет собой равносторонний треугольник, длина стороны которого равна 4 метра. Длина сторон пятой клумбы равны 7, 5 и 7 метров.

• Сколько провода нужно для обозначения границ каждой из этих клумб?

• Хватит ли 50 м провода, чтобы обозначить на земле границы всех клумб?