План учебного занятия «Архитектура компьютера»





γ

2

2

2

Воспитательная: формирование системного мышления; восприятие компьютера как инструмента информационной деятельности человека

Развивающая: развитие мышления, логики, умения анализировать, становление и развитие операционного мышления;

Обучающая: повторить историю развития компьютеров, функциональное назначение персонального компьютера и архитектуру компьютера. Более конкретно рассмотреть основные устройства компьютера;

Методический прием

Средства обучения

Методы стимулирования и мотивации интереса к учению

Проблемная беседа о значимости изучаемой темы, связь с жизненной перспективой

Слайд – картинки с изображением

Словесный

Беседа, инструктаж

Слайды – фото

Наглядно-демонстрационный

Применение средств ИТК

Слайд – фото

Практический

Конспектирование, составление опорного конспекта

Практическое задание

Слайд – фото

Конспектирования в ЭУ за компьютером, прохождения практического задания

Методы контроля

Тест в учебном элементе на компьютере

Тест в ЭУ

№ и

название этапа

Дидактические

задачи этапа

Деятельность преподавателя

Виды и содержание цифровых образовательных ресурсов (слайд-фото, -рисунок,
-текст, -схема, -таблица, электронный учебник, видеофильм, трансляция on-line
и др. электронный тест)

Рефлексивная деятельность студентов

1

2

3

4

5

I. Организационный этап.

Подготовка студентов к работе на уроке.

Предъявление единых педагогических требований:

- приветствие;

- выявление отсутствующих на уроке;

- проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка колледжа.

Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке студентов на занятие. Приводят в соответствие с требованиями внешний вид, рабочее место.

Психологическая установка на восприятие материала урока.

Организация внимания и готовности студентов к уроку (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте).

Готовятся к восприятию урока.

II. Вводный этап урока.

Подготовка к основному этапу урока.

Проверка домашнего задания.

Установление правильности и полноты выполнения домашнего задания.

На прошлом занятии я вам задавала домашние задания на тему «Способы подключения внешних устройств ПК» которое вы должны были выполнить в тетради или же прислать в электроном виде в нашу группу ВК

Из вашей группы в электронном варианте не кто не отправлял

Так что давайте сейчас проверим с вами выполнения задания.

Приложения 1

Студенты, выполнившие задания сравнивают свои ответы со слайдом.

1

2

3

4

5

Мотивация.

Обеспечение возникновения у студентов мотива – внутреннего побудителя деятельности, придающего ей личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии.

Скажите, а какое современное устройство самое незаменимое в наше время? (компьютер, телефон, планшет). Верно.

Почти каждый из вас имеет свой персональный компьютер у себя дома, каждый из вас практически каждый день сталкивается с работой на компьютере. Вы садитесь перед экраном компьютера, общаетесь в социальных сетях, выполняете домашнюю работу, смотрите фильмы, слушаете музыку и т.д. и даже не задумываетесь, как это устроено и как это работает.

Осознанное включение в деловую беседу.

Рассматривают слайд

Отвечают на вопрос. Современное незаменимое устройство это компьютер, телефон, планшет.

Сообщение темы.

Итак, тема сегодняшнего занятия Архитектура персонального компьютера.

Запишите тему в тетради.

Слушают название темы. Записывают в тетради.

1

2

3

4

5

Постановка цели.

Обеспечение самоосмысления через постановку цели.

Перед Вами стоит следующая цель. Вы будете:

иметь представление о представление о функциональном назначении периферийного оборудования освоить основные характеристики устройств компьютера. знать

• принципы работы компьютеров

• основные устройства компьютера.

уметь

• пользоваться устройствами компьютера

• использовать правильно основные устройства компьютера

Учащиеся осмысливают и записывают цель в терминах «иметь представление», «знать», «уметь».

Входной контроль.

Актуализация опорных знаний.

Реализация связей:

- межпредметных (производственное обучение – спецпредметы – общеобразовательные предметы);

- внутрипредметных (материал предыдущих и данного уроков).

Прежде чем перейти к основной части урока проверим, какими знаниями вы обладаете. Предлагаю ответить на вопросы входного контроля. У вас на столах лежат листочки с кроссвордом, разгадайте его.

Приложения 2

Отвечают на вопросы.

1

2

3

4

5

Коррекция опорных знаний.

Выявление пробелов и внесение исправлений, поправок в опорных знаниях студентов.

Разбор вопросов, вызвавших затруднения. Доведение до Ку=0,7 опорных знаний.

-А теперь сравните свои ответы с эталоном. И проведем взаимоконтроль (обменяйтесь листочками с соседом). И оцените друг друга.

Если вы не допустили ошибок то ставьте «5»

Если одна ошибка то «4»

Если две ошибки «3»

Если ошибок больше двух то «2»

Определяют и восполняют пробелы в знаниях.

Организация взаимопомощи.

Какие вопросы вызвали затруднения, разберем их.

Сравнивают свои ответы с эталонами.

Задают вопросы.

Сильные помогают более слабым.

Формирование ориентировочной основы учебной деятельности. Изучение нового материала.

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий (свойств, правил, принципов, алгоритмов, методов, особенностей).

Вернёмся к теме сегодняшнего урока

Напоминаю что тема сегодняшнего урока «Архитектура компьютера».

На сегодняшнем уроке мы более конкретно рассмотрим основные устройства компьютера. И магистрально модульный принцип построения компьютера

Функциональную схему компьютера можно представить следующим образом. Чтобы все устройства работали их подключают к материнской плате, на материнской плате имеется разъем для подключения блока питания. Именно к материнской плате подключаются все другие устройства, входящие в состав системного блока. Она обеспечивает связь между всеми устройствами ПК, посредством передачи сигнала от одного устройства к другому. На материнской плате имеется большое количество разъемов предназначенных для установки других устройств

Одной из важных составляющих материнской платы это чипстер.

Чипсет – это набор микросхем материнской платы для обеспечения работы процессора с памятью и внешними устройствами.

Раньше компьютер имел до 2-х сотен микросхем на материнской плате.

Воспринимают, осмысливают Анализируют, конкретизируют (приводят примеры) полученную информацию, сравнивают ее с известной, ранее изученной, систематизируют обобщают (делают вывод, синтезируют).

Воспринимают, осмысливают Анализируют, конкретизируют (приводят примеры) полученную информацию, сравнивают ее с известной, ранее изученной, систематизируют обобщают (делают вывод, синтезируют). Записывают схему в тетрадь

Записывают схему в тетрадь определения

Чипсет – это набор микросхем материнской платы для обеспечения работы.

Современные компьютеры содержат две основные большие микросхемы чипсета:

• контроллер-концентратор памяти или Северный мост который обеспечивает работу процессора с памятью и с видеоподсистемой;

• контроллер-концентратор ввода-вывода или Южный мост обеспечивающий работу с внешними устройствами

Пропускная способность шины (скорость передачи данных)

Быстродействие устройства зависит от:

• тактовой частоты обработки данных (мегагерцах-МГц, 1 ГЦ - 1 такт в секунду),

• разрядность – количества битов данных, обрабатываемых за один такт (измеряется в битах)

Пропускная способность шины = разрядность шины x частота шины

Пропускная способность системной шины (СШ)

• тактовой частота СШ 400 МГц (400 * 4 = 1600 МГц)

• Разрядность СШ равна разрядности процессора 64 бита

процессора с памятью и внешними устройствами

Записывают в тетрадь

Пропускная способность шины = разрядность шины x частота шины

Записывают в тетрадь

Пропускная способность шины =

= 64 бита x 1600 МГц=102 400Мбит/с = =100Гбит/с=12,5Гбайт/с

Частота процессора

В процессоре используется внутреннее умножение частоты.

В современных процессорах используется коэф. Умножения частоты 8

Частота процессора =400 МГц x 8 =3,2 ГГц

Шина памяти (ШП) – производит обмен данными между северным мостом и оперативной памятью

• тактовой частота ШП в 4 раза больше СШ (400 * 4 = 1600 МГц)

• Разрядность ШП равна разрядности процессора 64 бита

Пропускная способность шины = 64 бита x 1600 МГц=102 400Мбит/с = =100Гбит/с=12,5Гбайт/с

Шина USB– для подключения принтеров, сканеров, цифровых камер и др. периферийных устройств (USB – универсальная последовательная шина)

Пропускная способность шины =60 Мбайт/с

Записывают в тетрадь

Частота процессора =400 МГц x 8 =3,2 ГГц

Записать в тетрадь Пропускная способность шины = 64 бита x 1600 МГц=102 400Мбит/с = =100Гбит/с=12,5Гбайт/с

Записать в тетрадь Пропускная способность шины =60 Мбайт/с

1

2

3

4

5

Первичное закрепление базисного уровня.

Обеспечение репродуктивного воспроизведения материала на основе алгоритма действий.

Давайте закрепим полученную информацию. Заполните таблицу

А теперь сравните свои ответы с эталоном.

Молодцы. Теперь выполним практическую работу

Воспринимают, осмысливают Анализируют, конкретизируют (приводят примеры) полученную информацию, сравнивают ее с известной, ранее изученной, систематизируют обобщают (делают вывод, синтезируют).

Заполните таблицу

Проверяют заполненные таблицы в тетради исправляют ошибки.

Выполняют практические задания под руководством учителя.

Проверка понимания алгоритма действий

Определение возможности допуска студентов к самостоятельной работе

1. Возьмите тетрадь для практических работ и ручку

2. Садитесь за компьютер и откройте учебный элемент №1 (ЭУ по компьютерной грамотности

Берут тетради для практических работ, ручку и идут за компьютеры

Отрывают модуль №1

Коррекция знаний ориентировочной основы действий

Выявление пробелов и исправление ошибок в понимании ориентировочной основы действий.

В открытом окне мы выбираем Модуль № 1 «Знакомство с персональным компьютером» (которое мы начинали с вами изучать на прошлых занятиях) Сегодня с вами мы разберем следующие пункты (запишите в тетрадь пункты, с которыми мы будим работать сегодня)

1. Устройства, входящие в состав компьютера

2. Чему нужно научиться, что бы собрать компьютер

3. Прочитайте эти пункт и запишите себе в тетрадь то что выделено фиолетовым цветом

Записывают в тетрадь пункты по работе в модуле №1

Конспектируют кратко пункт

Устройства, входящие в состав компьютера

Чему нужно научиться, что бы собрать компьютер

III. Основной этап работы.

Самостоятельная работа студентов по применению полученных знаний...

Обеспечение самореализации через саморегуляцию и самоосмысление. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуации.

Выполните все 10 заданий

Напоминаю, что если задания выполнено верно, вам напишут что вы «молодец!»

Если же неверно, вы уведете на экране «неверно»

И задания нужно переключать самостоятельно

Самостоятельное выполнение заданий с применением знаний

Определяют и восполняют пробелы в знаниях. Сильные учащиеся объясняют более слабым.

IV. Заключительный этап урока.

Анализ и оценка успешности достижения цели урока.

Пройдите тестирования

Самоанализ выполненной работы.

Самокоррекция.

Мотивация.

Формирование у студентов ориентации на успех.

После выполнения задания не забывайте записать и показать мне количество балов мне. После занятия тетради сдать для получения оценки за тестирования

Выполняют тест.

Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели домашнего задания. Обеспечение понимания содержания и способов выполнения домашнего задания.

Домашняя работа
§3.2 – §3.4 Выполнить проектные задания в конце параграфа § 3.3 – §3.4

Напоминаю что эту презентацию я скину в нашу группу «Понятная информатика» ВК в документы а домашнее задания выложу на стену в этой же группе.

Записывают в тетрадь домашние задания.

Постановка новой цели к следующему уроку.

Следующей темой занятии будет «Локальные компьютерные сети» После изучения это темы мы:

• Узнаем назначении компьютерных сетей, их виды.

• Познакомимся со структурой локальных сетей.

• научимся выделению различных типов топологий локальных сетей.

Самоосмысление информации о задачах на ближайший урок.