Методическая разработка урока

Управление образования г.Алматы

Лицей при КазГАСА

Методическая разработка

Тема «Основные приемы форматирования текста в Microsoft Word»

Преподаватель информатики:

Стыкулова Жадыра Абубакировна

Алматы, 2019

Содержание

1. Адресная категория

2. План занятия

1. До занятия.

• Целевая аудитория;

• Цели урока - методическая, обучающая, воспитательная, развивающая;

• Задачи урока - к этапам, целям;

• Тип, вид, метод урока;

• Предпосылки, знания, межпредметная связь;

• Анализ и оценка результатов урока - критерии оценки;

• Необходимые материалы - литература для студента, ТСО, дидактическое обеспечение урока;

• Управление временем (поурочный план);

• Группирование для обучения;

• Описание ожидаемого результата.

Во время занятия – ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка пройденного материала

3. Изучение нового материала по теме:

• Фаза «Определение проблемы»

• Фаза «Решение проблемы»

• Фаза «Применение решения проблемы»

1. Оценка урока

1. После занятия – домашнее задание

5. Литература и источники, информационные ресурсы

6. Приложения

1. Адресная категория:

Учебная дисциплина: «Информатика»

Класс: 6

2. План занятия

1. До занятия.

• Целевая аудитория - ученики 6 «А» класса

• Цели урока:

Методическая: использовать приемы интерактивной методики обучения на уроках информатики.

Обучающая: изучить назначение и способы форматирования текста, отработать навыки форматирования текстовой информации.

Развивающая: развивать у учащихся навыки логического мышления, самостоятельной и групповой работы, составления самостоятельного суждения об информации, выбора нужного;

Воспитательная: воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, дисциплинированность, усидчивость.

Задачи урока:

а) по содержанию:

рассмотреть понятие «Форматирование»;

научить технологии форматирования абзацев, символов;

отработать на практике основные приемы форматирования символов и абзацев.

Данные знания необходимы ученикам для глубокого и всестороннего овладения компьютерной грамотностью, что является непременным условием интеграции в другие области применения знаний;

б) по развитию мышления: ученики в результате размышлений будут вырабатывать самостоятельные суждения, умения анализировать применяемые виды форматирования и сопоставлять их со стилем всего документа;

в) по совместному обучению: ученики будут развивать умение организации работы малых групп; уважать мнения других; стремление к созданию творческой атмосферы.

• Тип урока: комбинированный

• Метод урока: частично - поисковый, практический

Предпосылки

Учащие должны уметь работать на ПК в редакторе Microsoft Word и с раздаточным материалом для выявления необходимой информации, понимать и свободно владеть терминологией по изучаемой теме, знать и соблюдать технику безопасности при работе на ПК.

а) Учащие должны знать по предыдущей теме:

терминологию по теме «Панели инструментов редактора Microsoft Word»: Главная, Разметка страницы, Вставка и подменю символ, список.

б) учащие должны обладать определенными навыками сопоставительного анализа и обобщения, уметь делать аргументированные выводы.

Межпредметные связи:

Русский язык – «Работа с текстом»;

Анализ и оценка результатов урока.

Что будет являться доказательством полученных знаний учениками на данном занятии?

а) доказательством того, что ученики знают содержание темы, будут применены приемы – анализ способов форматирования текста и презентация выводов в ходе изучения новой темы.

б) доказательством того, что ученики соответственно могут применить на практике (шире: в жизни) мыслительные и познавательные приемы и навыки, будет самостоятельное выполнение практической работы

Необходимые материалы:

На занятии будут использованы: интерактивная доска для демонстрации презентации по теме занятия, для ознакомления учеников с заданиями и основными проблемными вопросами по теме занятия и для выполнения заданий, компьютеры для выполнения практических работ, стикеры, бумага, маркеры.

Литература для ученика:

• Опорный конспект.

• Вьюшков Е.А., Н.В.Параскун «Информатика» 6 класс, 2015

• Раздаточный материал

Основная литература:

• Вьюшков Е.А., Н.В.Параскун «Информатика» 6 класс, 2015

• Мухамбетжанова С.Т., Тен А.С. «Информатика» 5 класс, 2017

• Безручко В.Т. Практикум по курсу “Информатика”. Работа в Windows, Word, Excel. – Издательство Финансы и статистика, 2002.

Технические средства обучения:

Интерактивная доска.

Компьютеры.

Дидактическое обеспечение

Флипчарт «Панель инструментов»

Презентация «Создание и форматирование документов в Microsoft Word»

Раздаточный материал

Текстовые файлы на ПК

• Управление временем:

Этап урока		t	Виды знаний	Прием	Деят-ть
Организационный момент		1	Проверка от отсутствующих Психологическая подготовка к уроку	По журналу	Ауд.
Проверка пройденного материала		2	Объяснение порядка оценивания Каждому ученику предлагается ответить на 3 вопроса, указать на флипчарте «Панели инструментов»: распределение кнопок, относительно панелей инструментов; существующие и несуществующие панели инструментов.	Работа с флипчартом	Ауд. Инд. Ауд.
Изложение учебного материала по теме: «Основные приемы форматирования текста в Microsoft Word».	ОП	13	Объявление темы урока Постановка цели урока, Принятие правил работы Просмотр презентации «Форматирование текста» Форматирование текста по заданию	Минилекция Практическая работа на ПК	Инд. Ауд. Ауд. Инд.
	РП	9	Физкультурная пауза + деление на команды Определение способов форматирования абзацев текста Демонстрация, обсуждение	Психофизическая игра «Два, четыре, вместе» Презентация	Ауд. Груп. Груп. Инд. Груп. Ауд.
	ПРП	13	Варианты форматирования	Практическая работа на ПК	Инд.
Обобщение урока		1	Подведение итогов, выводы по уроку. Обратная связь Карточка выхода.	Оценивание Вопросы преподавателю Синквейн	Ауд. Ауд. Инд. Инд.
Задание на дом		1	Отформатировать текст тремя различными стилями (деловой, праздничный, детский, официальный, гламурный,…)	Практическая работа на ПК	Инд.

1. Во время занятия - ход урока

1. Организационный момент.

• проверка готовности к уроку

• проверка отсутствующих

• психологическая подготовка учеников к уроку

2. Проверка пройденного материала.

- Объяснение порядка оценивания

За каждое выполненное задание ученик может получить максимально 3 балла. Баллы выставляются индивидуально каждому ученику в «Таблицу оценок», как за индивидуальную, так и за командную работу. Из суммарного балла рассчитывается оценка за урок, исходя из градации:

=5 баллов – «3»;

=8 баллов –«4»;

=11 баллов-«5».

- Каждому ученику предлагается ответить на 3 вопроса, указать на флипчарте «Панели инструментов» (Приложение № 1):

распределение кнопок, относительно панелей инструментов;

название кнопок панелей инструментов;

существующие и несуществующие панели инструментов.

1. Изучение нового материала по теме: «Основные приемы форматирования текста в Microsoft Word»

• Фаза «Определение проблемы»

- Объявление темы урока

- Постановка цели урока, принятие правил работы. Каждый ученик имеет право высказаться, представить свои идеи, предложить пути решения.

Затем преподаватель совместно с учениками формулирует цель урока и правила работы на уроке.

- Просмотр презентации «Форматирование текста». Во время просмотра ученики знакомятся с основными приемами форматирования текста.

- Практическая работа в редакторе Microsoft Word «Форматирование текста по заданию» выполняется индивидуально. Работа предназначена для практического показа применения кнопок форматирования для символов и абзацев (Приложение 2)

• Фаза «Решение проблемы»

- Физкультурная пауза проводится с целью разминки и деления на команды (Приложение 5) .

- Задание «Определение способов форматирования абзацев текста» выполняется в группах методом «Два, четыре, вместе». Группам раздаются образцы уже отформатированного текста. Опираясь на опорный конспект, проводя обсуждения с членами своей группы, каждая команда должна продемонстрировать способы форматирования, применяемые к данному тексту (Приложение 3) .

 Фаза «Применения решения проблемы»

Практическая работа на ПК в текстовом редакторе «Варианты форматирования». Ученикам предлагается текстовый файл с небольшим текстом, повторенным 10 раз (Приложения 4). Преподаватель зачитывает 10 заданий для форматирования поочередно, ученики должны выполнять его индивидуально. После завершения студенты сравнивают свой файл с контрольным файлом

 Обобщение урока.

1. Подведение итогов, выводы по уроку.

2. Обратная связь.

3. Карточка выхода.

Учащиеся должны ответить на вопросы:

- Интересно ли прошло занятие?

- Как прошло обсуждение в группах?

- Где могут понадобиться знания, почерпнутые во время занятия?

Всем ученикам предлагается написать синквейн: существительное - урок, 2 прилагательных, 3 глагола, небольшое пожелание

1. После урока/ занятия.

Домашнее задание.

Отформатировать текст тремя различными стилями (деловой, праздничный, детский, официальный, гламурный,...)

5. Литература и источники, информационные ресурсы

Вьюшков Е.А., Н.В.Параскун «Информатика» 6 класс, 2015

Мухамбетжанова С.Т., Тен А.С. «Информатика» 5 класс, 2017

1. Приложение

Приложение №1

Приложение №2

Практическая работа «Основные приемы форматирования текста в Microsoft Word»

1. Текст

Информация

Информация - это любые сведения, принимаемые и передаваемые, сохраняемые различными источниками. Информация - это вся совокупность сведений об окружающем нас мире, о всевозможных протекающих в нем процессах, которые могут быть восприняты живыми организмами, электронными машинами и другими информационными системами.

Информация - это значимые сведения о чём-либо, когда форма их представления также является информацией, то есть имеет форматирующую функцию в соответствии с собственной природой.

Три типа информационных процессов: Хранение; Обработка; Передача (получение).

Свойства информации это достоверность, полнота, точность, актуальность, полезность, ценность, своевременность, понятность, доступность.

Задание

Отформатировать следующий документ так, чтобы он отображал заданное расположение теста. Чтобы применять форматирование к какому либо абзацу, его необходимо выделить.

• Заголовок – Times New Roman. 20 пт, жирный, красный, выравнивание по центру;

• 1 абзац - Times New Roman. 14 пт, жирный, черный, выравнивание по левому краю, отступ – 2,5 см;

• Маркированный список – Comic Sans Ms, 12 пт, синий, межстрочное расстояние 2,0.

Приложение №3

Задание для определения способов форматирования абзацев

Первое механическое вычислительное устройство было создано в 1642 году. Машина умела складывать и вычитать десятичные числа. Название она получила по имени своего создателя Блеза Паскаля – Паскалина.

Для выполнения всех четырех арифметических действий в 1673 году немецкий математик Лейбинц создал арифметическую машину. Арифметическая машина Лейбинца послужила прототипом арифмометра.

Приложение №4

Практическая работа «Варианты форматирования»

Текст

Алгори́тм (al­go­rithmi — от арабского имени математика Аль-Хорезми) — конечная совокупность точно заданных правил решения произвольного класса задач или набор инструкций, описывающих порядок действий исполнителя для решения некоторой задачи. Тот, кто выполняет алгоритм, называется исполнителем.

Алгоритм приготовления чая:

1. Начало.

2. Ополосни заварник горячей водой.

3. Засыпь в него заварку.

4. Залей кипятком.

5. Дай постоять 3-5 минут.

6. Налей чай в чашу.

7. Конец.

Задание

1. Разделить текст на три колонки

2. Замаркировать абзац

3. Применить для текста подчеркивание двумя сплошными линиями

4. Изменить все буквы текста на прописные.

Приложение №5

Психофизические игры

• «Олимпийские кольца». Все делятся на пары. Одна пара изображает одно кольцо. Затем пары переплетаются, как олимпийский кольца. Пять пар – пять колец.

• «Праздничные хлопушки». Участникам надо стать хлопушками: присесть на карточки, сделаться совсем маленькими, А затем подпрыгнуть высоко-высоко, выплескивая свою энергию.