Конспект урока на тему "Кодирование информации. Метод координат"

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, формы, средства обучения

Организационный

2 мин

Здравствуйте дети! Сегодня урок информатики у вас проведу я. Меня зовут Александр Евгеньевич. Проверьте, у всех ли на партах есть: ручка, линейка, карандаш, разноцветные карандаши или фломастеры.

Слушают учителя

С: Голос учителя

М: организации по источнику восприятия

Ф: фронтальная

Мотивационный

1 мин

Сегодня мы будем проходить новую тему «Кодирование информации. Метод координат». Запишите тему в тетрадь. Изучение данной позволяет вам развивать умения кодировать и расшифровывать информацию, а так же составлять графическое изображение с помощью метод координат.

Слушаю учителя

С: голос учителя, электронная презентация

М:мотивация личности на дальнейшую деятельность

Ф: фронтальная

Этап изучения нового

Этап первичной проверки понимания материала

5

Мин

5 Мин

Итак ребята. Одна и та же информация может быть представлена разными кодами, иначе говоря, в разных формах.

Способ кодирования (форма представления) информа­ции зависит от цели, ради которой осуществляется коди­рование. Такими целями могут быть сокращение записи, засекречивание (шифровка) информации, удобство обра­ботки и т. п.

Чаще всего применяют следующие способы кодирова­ния информации: (запишем в тетрадь)

1. графический — с помощью рисунков или значков;

2. числовой — с помощью чисел;

1. символьный — с помощью символов того же алфа­вита, что и исходный текст.

Переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обра­ботки, также называют кодированием.

Действия по восстановлению первоначальной формы представления информации принято называть декодиро­ванием. Для декодирования надо знать код.

Итак, ребята сейчас я вам расскажу один из способов как можно закодировать информацию. Например закодируем слово «Компьютер» с помощью таблицы которая представлена на слайде.

Ответ:(1.1)(5.1)(3.1)(1.2)(6.1)(10.1)(4.2)(6.3)(2.2)

А сейчас ребята я вам раздам листочки и таблицу с помощью, которой вы каждый индивидуально попробуйте закодировать свое имя.

А сейчас произведем декодирование т.е произведём действия по восстановлению первоначальной формы представления информации

Обратите внимание на слайд, вам даны координаты с помощью которого вы должны получить предложение:

(3.2)(6.3)(4.3)(5.1)(5.3)(4.1)(11.1)(12.1)(7.2)(5.1)(2.2)(2.1)(10.2)(10.3)(11.3)(12.1)(5.3)(6.3)(4.1)(6.1).

Сейчас попробуем закодировать свое имя с помощью азбуки морзе. Обратите внимание на слайд

Слушают учителя, записывают в тетрадь.

Слушают учителя, выполняют задание тетрадь.

С: голос учителя, электронная презентация

М:объяснительно-иллюстративный метод

Ф: фронтальная

С: голос учителя, электронная презентация

М:объяснительно-иллюстративный метод

Ф: фронтальная

Физкультминутка

1 мин

Давайте отдохнем немножко проведем физкультминутку.

Пол-урока мы решали,

Пол-урока размышляли

И теперь пришла пора-

Разомнутся детвора

Аккуратно потянулись

И к соседу повернулись

Посмотрели в потолок

Посмотрели в уголок

Вот, готовы мы опять

Здесь урок наш продолжать

Выполняют физкультминутку

С: голос учителя

М: стимулирующий

Ф: фронтальная

Изучение нового

Этап первичной проверки понимания материала

5 мин

10

мин

Мы поговорили о разных способах кодирования информации с помощью различных систем кодирования. Возникает вопрос: Как закодировать графическую информацию?

Сейчас мы поговорим с вами о «Кодирование графической информации». Записываем в тетради.

Любая, в том числе и графическая, информация может быть представлена с помощью чисел. Чтобы “связать” числа и точки, используют системы координат. Простейшую их них — числовую ось — вы уже рассматривали на уроках математики.

Мы с вами рассмотрим прямоугольную систему координат. Обратите внимание на слайд.

Горизонтальная ось называется осью ОХ, вертикальная — осью OY. Место пересечения осей ОХ и OY называется началом координат, которое также обозначают цифрой 0 (“ноль”). Каждая точка на координатной плоскости имеет свой точный адрес. Это пара чисел: первое число по оси ОХ, второе — по оси OY. Эти числа называются координатами точки. Оси координат разбивают плоскость на четыре части, которые называются координатными четвертями. Далее мы будем работать только в первой координатной четверти.

Теперь перед нами стоит еще одна задача: научиться строить изображения в прямоугольной системе координат. Сначала научимся строить точки.

Итак, точка имеет две координаты: по оси ОХ и по оси ОY. Запомните: сначала мы смотрим по оси X затем Y.

Разбираем задание на слайде.

Координаты точек 1(1;3), 2(3;5), 3(8;4), 4(9;8), 5(5;10), 6(10;5).

Задача 1. Построить изображение по заданным координатам и соединить полученные точки по заданному пути.

Точки: 1(2;0), 2(2;5), 3(5;7), 4(8;5), 5(8;0)

Соедини: ,

Точки: 6(4;2), 7(4;4), 8(6;4), 9(6;2)

Соедини: .

Что вызвало затруднения? Что непонятно? Какие вопросы?

Попробуйте теперь сами построить изображение. Проверьте, как вы поняли новый материал.

Задание:

точки:

1(2,6), 2(2,8), 3(1,10), 4(2,11), 5(4,8), 6(13,8), 7(15,6), 8(10,6), 9(8,2), 10(5,2), 11(7,6), 12(7,8), 13(6,10), 14(9,10), 15(10,8).

Соедините точки:

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-1. 12 - 13 - 14 - 15.

А сейчас я вам раздам материал по метод координат

Слушаю учителя, записывают основное в тетрадь, выполняют задание в тетради

С:голос учителя, электронная презентация

М:модельный, частично-поисковый

Ф: фронтальная

Домашнее задание

2 мин

Открываем дневники и записываем домашнее задание - создать свою кодировочную таблицу, и построить «Домик на лугу» с помощью метод координат

Записывают задание в дневник.

С:голос учителя, электронная презентация

М: поисковый, исследовательский

Ф:фронтально-индивидуальный

Итог урока

2 мин

Наш урок подходит к концу. Сегодня вы учились кодировать информацию и строить изображение с помощью метод координат, у кого возникли вопросы задавайте, что понятно? Что не понятно?. спасибо за встречу.

Слушают учителя

С:.голос учителя

М: поисковый

Ф:фронтально-индивидуальная