Кодирование

Урок №21. (2 класс)

Тема: Кодирование.

Планируемые образовательные результаты:

• предметные – понятия «кодирование» и «декодирование»; учить ставить в соответствие

предметам или действиям другие предметы или действия;

• метапредметные – формулировать и удерживать учебную задачу, при­менять

установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров

с но­вым числом); строить рассу­ждения, самостоятельно создавать алгоритмы

деятельности; задавать во­просы, слушать собеседника, адек­ватно оценивать

собственное пове­дение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве

взаимопомощь;

• личностные – знаково-символические действия; выполнение задания с использованием

таблиц, рисунков и схем.

Решаемые учебные задачи:

• познакомить с понятиями «кодирование» и «декодирование»;

• научить ставить в соответствие предметам и действиям другие предметы и действия;

• развивать мышление и память;

• воспитывать аккуратность.

Оборудование: презентация к уроку, слова, наглядные картинки, алфавит.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Проверка домашнего задания.

   1. с. 17 №40.

кот – кит роза – коза крот – кот

1. Работа над новым материалом.

- Для чего нужно кодировать информацию?

- А как можно закодировать информацию?

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

(кодирование информации) Слайд №1

- А чем мы будем заниматься на уроке?

- Мы с вами будем учиться расшифровывать и зашифровывать информацию.

1. с. 18 №41.

- Что интересного вы заметили в этом задании?

(вместо слов картинки)

- Правильно, в этом рассказе некоторые слова заменены (закодированы) изображениями предметов.

- Подберите слова по смыслу. В результате должен получиться связный рассказ.

(прочитать рассказ)

- А как еще может быть закодирована информация?

(при помощи знаков и т.д.)

- Итак, что обозначает каждый знак?

Пешеходный переход Слайд №2

Столовая Слайд №3

Осторожно: стекло Слайд №4

Беречь от воды Слайд №5

Гладить при t⁰ Слайд №6

Ручная стирка не рекомендуется Слайд №7

Вывод: некоторые предметы могут быть закодированы изображениями.

- Что такое «кодирование»?

(это зашифровывание информации)

- А что тогда будет «декодирование»?

(это расшифровывание информации)

1. с. 18 №42. Самостоятельная работа.

- При помощи чего здесь зашифрована информация?

- Как можно расшифровать?

- «Кодирование» - это зашифровывание информации, а «декодирование» - это наоборот расшифровывание информации.

- Так что мы сейчас будем делать с информацией?

(расшифровывать)

- Перечислите всех героев, изображенных на рисунке.

- Необходимо по схеме отображения множеств сопоставить каждой букве цифру. При расшифровке следует заменить цифру буквой.

(Буратино)

Вывод: слова могут быть зашифрованы с помощью чисел.

1. с. 19 №43. Работа в парах.

(раздать алфавит)

- При помощи чего зашифрована информация?

(при помощи чисел и алфавита)

- Как вы думаете, что вам понадобится для расшифровки?

(нам понадобится алфавит)

- Ваша задача – нарисовать расшифрованный рисунок.

(гриб)

1. Закрепление материала.

1. Игра «Это я».

(наглядные картинки)

Показываю классу изображение предмета. Ученик, чье имя начинается с этой же буквы, встают и говорят «Это я».

1. с. 19 №44.

- Нужно расшифровать слова, найти эти предметы на картинке и раскрасить.

- Вспомните, что обозначает первая цифра в адресе? Вторая?

(подъезд, этаж)

(разобрать первый адрес 5,5) Слайды №8-10

- Запишите из таблицы буквы, соответствующие указанным номерам.

ВЕДРО МЯЧ

*( задание для сильных учеников)

- Используя эту таблицу, вы должны зашифровать название:

КОРЗИНКА Слайд №11

(1,3) (2,2) (1,5) (1,2) (3,5) (4,1) (1,3) (2,3)

1. Физминутка.

2. с. 19 №45. Работа в группах.

- Необходимо разгадать ребусы, заменяя числа и изображение словами.

* - объяснить детям на первом случае правила разгадывания ребусов

(при проверке показать слайды с расшифровкой) Слайды №12-31

1. с. 20 №46. Работа в парах.

- Прочитайте имя героя по первым буквам нарисованных предметов.

(Пятачок)

- Чтобы правильно расшифровать следующее слово, вы должны найти в слове ошибку.

(совка – сова)

1. с. 20 №47. Самостоятельная работа.

- По первым буквам расшифруйте слово.

(Кролик)

1. Физминутка для глаз.

2. Домашняя работа.

с. 20 №46(в), №48 (зашифровать слова) Слайд №32

1. Работа по слайдам.

- Расшифруйте слова.

а) ботинки Слайды №33-34

б) столик Слайды №35-36

1. Диктант по клеточкам.

(выборочно проверить три тетради)

а) Слайд №37

б) самостоятельно Слайд №38

1. с.21 №49. Самостоятельная работа.

- Раскрасьте радугу цветами первых букв слов и теми же цветами раскрасьте зонтик.

(за лучшие работы поставить оценки)

1. Оценки за урок.

1. Итог урока.

- Что такое «кодирование»?

- Что такое «декодирование»?

- При помощи чего можно зашифровать информацию?

Кодирование информации

Р ОДИН А

ТРИ БУНА

ПО ДВА Л

СЕМЬ Я

О ПЯТЬ

ВО СЕМЬ

В О РОНА

КОРО В А

НА Р ОД

ТРИ КОТА Ж

Домашняя работа: с. 20, №46(в), №48