Орта мерзімді жоспар

Орта мерзімді жоспар

Шымкент қаласы,

№ 26 Жамбыл атындағы мектеп – гимназиясы

7 «Б» сынып

Сабақтың тақырыбы:

Сабақтың мақсаты :

і

C абақтың тақырыбы

1

2

Программалау – алгоритмді формальді жазу тәсілі. Алфавит. Программалау тілінің синтаксисі.

Оқып – үйренудің негізгі мақсаттары

3

Арифметикалық өрнектерді жазу ережесі.

Паскаль программалау құрылымымен таныстырып  программа құра отырып, есептер шығарту мен салыстыру амалдарын, логикалық функцияларды қолдана алу болатын.

Оқытуда қолданылатын әдіс – тәсілдер

Айнымалылар типі. Программа құрылымы.

4

Оқып – үйренудің нәтижесі

Өрнектерді Паскаль тілінде жазуды үйрету.

Қарапайым есептерді математикалық түрден Паскаль тіліне аудару.

Жадыға сақтау, ойлау өрістерін қалыптастыру.

Блум таксономиясы,

Диалог оқыту, топтық жұмыс.

«Операторлар қызметін ажырату» әдісі

Сызықтық программаны құру.

Үйрену мақсатында бағаны қоса, бағалау

Паскаль тілінің негізгі элементтері мен логикалық ойлау өрісін қалыптастыруды үйренді.

Программа түсінігін беру, түсініктерін енгізу, және айнымалы типтерді ажырата

білуі. Паскаль тілінің құрылымымен

таныстыру, жазу ережелерін

түсіндіру. Қ арапайым программа құра алуы.

Айналмалы бекеттер, Аялдама, Джигсо әдісі

Блоб ағашы

Ыстық орындық, Кері байланыс.

Жадыны дамытуға арналған ойын

Оқушылардың Паскаль тілі функцияларының жазылуын қаншалықты білетіндерін тексеру үшін 10 минуттық информатикалық ДИКТАНТ алу. Мұғалім функцияларды математикалық тілде айтады, оқушы бетке функцияны Паскаль тілінде жазады.

Стикермен, инсерт әдісі, кері байланыс, Венн диаграммасы.

Барлығын қосқанда

Қарапайым операторларды қолданып, сызықтық программаларды құру. Синтаксистік, семантикалық ережелерді сақтау, операторларды дұрыс жазып, дұрыс қолдану. Өздігінен жұмыс жасап, пікірлерін айта білуге үйрету.

**! – бағалау,

Өзін - өзі бағалау, Кубизм әдісі арқылы бағалау. Дискрипторды қолдану.

Деңгейлік тапсырмалар, кеспе қағаздар, тест жұмыстары.,

Программа түсінігін;

Программаның жазылу ережелерін;

Бөлімдердің атауларын;

Қызметші сөздерді жатқа білуі керек;

Программаны жазуда операторларды орнымен дұрыс қолдану

дағдыларын дамытты.

Негізгі дерек көздер

Тест арқылы, миға шабуыл, «Бір – екі – үш – төрт – бес» сергіту сәті», Ойлан, бірік, бөліс.

Деңгейлік тапсырмалар, видеороликтер. АКТ – ны пайдалану, Математикалық есептерді тақтаға, дәптерге, компьютерге, постерге жазып үлгеру.

Бірін – бірі бағалау, басбармақпен бағалау.

Информатика., Н.Т. Ермеков., Н.Ф.Стифутина., Алматы «Мектеп» 2008ж., Информатика негіздері журналдарынан үзінді жұмиыстарын қолдандыру.,

Қарапайым операторларды, оларды қолдану ережелерін, қызметтерін, сызықтық программа құру барысында қарапайым операторларды қолдана білуді үйренді.

Кеспе қағаздар, видеороликтер, тест.

Смайлик пен бағалау, Бағдаршаммен бағалау. Инсерт әдісін қолдану.

Информатика және есептеуіш техника негіздері ., Алматы «Мектеп» 2005ж., Б.Бөрібаев., Б.Нақысбеков., Г.Мадиярова

Интернет беттерінен қысқаша шолу мақсатында сайттардан көру.

Информатика, Алматы «Атамұра» 2007ж.

Информатика, 7 – 9 сынып, Алматы «Просвещение - Қазақстан» 2004ж, А.Г. Гейн., А.И. Сенокосов., К.В.Тұрмағамбетова., Н.И. Аманжолова., Н.С. Уәлиев.,

Қима қағаздар.

Түрлі түсті қағаздардың қиындыларынан құрастыру мақсатында жұмыс жасату. Ойын элементтерін қолдану.

Информатика 7 сынып., Алматы «Атамұра» 2003ж., Н.Ермеков., Н.Стифутина

Информатика., Б.Қ.СапарғалиеваН.Е.Масалимова, Арман – ПВ. Ұстаз нұры газетінен қысқаша шолу. Сайттардан көру.

7 модуль

Сыныпт ағы диалог

маңызы,

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер

Миға шабуыл, Автор

орындығы, Венн диаграммасы,

Автобус аялдамасы

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

Кері байланыс, Блоб ағашы, бағалау критерийлері,

смайликтер бағалануы.

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Видеороликтер көрсету және аудио жаз -

балар мен интерактивті тақта,,

Оқытуда АКТ-ны пайдалану

Интернет ресурстармен дайындық жүргізу әдісі ,

Деңгейлік тапсырмалар.

Дарынды және талантты балалармен жұмыс

Жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру

Информатикалық әдісі

Оқудағы басқару және көшбасшылық

Бақылайды, бағаланады.

-оқушылар ынтымақтасып, бірлесе жұмыс жасайды;

• Сабағымды Блум таксономиясы бойынша жоспарлауда;
• Оқушылардың өзін-өзі бағалайтын бағалау парақшаларын жасауда;

• Оқыту үшін бағалауға өздері қатысады;
• Бірін-бірі бақылау арқылы

білім алуға белсене кіріседі;

-Өз-өздеріне деген сенім пайда болады;

-Сабақ соңында кері байланыс бере алады;

-сабақтарды асыға күтеді.

-Блум бойынша сабақтың жоспарын нақты түзу;

-бағалау дағдыларын дамыту;

-оқу үрдісіне 7 модульді жүйелі түрде енгізуі.

3