| Өтілу мерзімі | Сағат саны | Тарау/сабақ тақырыбы, мақсаты | Күтілетін нәтиже | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер, оқыту формасы | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Оқушылардың оқып үйрену барысын бағалау | Негізгі дереккөздері, құрал-жабдықтар |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 4.04.14 | 1 | Тақырыбы: «Презентациялар. Программа интерфейсімен танысу»
Мақсаты: Программа интерфейсінің не үшін керек екенін, онымен қандай операциялар жасауға болатынын үйрену
| А. Программа интерфейсін анықтап, сипаттайды. В. Презентация дайындауда программа интерфейсін қолдана біледі, ажыратады. С.Презентация интерфейсін салыстыра отырып түсіндіреді, қорытынды жасайды, практикада қолданады.
| Жаңа тәсілдер: "Ойлан/жұптас/талқыла" кері бағыттау, топтық әңгіме.
Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: «Джигсо», «Миға шабуыл», «Ыстық орындық»
АКТ-ны қолдану: интерактивті тақтамен жұмыс, формативті бағалауға сәйкес бағалауды көрсету, компьютер Оқыту формасы: Жеке, топтық | Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу,
Кеңейтілген тапсырма:
А. «Презентация» ұғымы туралы жазу. В. Презентация интерфейсін ата. С. Презентация интерфейсінің атқаратын қызметі туралы слайд дайындау. | Формативті бағалау: Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету, «Қолпаштау» «Басмармақ», «Екі жұлдыз, бір тілек»
Суммативті бағалау: Практикалық тапсырма
К ері байланыс: . | «Информатика» 10 сынып. «Жазушы» 2010. Ермеков Н.К, Криворучко В.А, Ноғайбаланова С.Ж Презентация, маркер, стикерлер, флипчарт, ресурстар, смайликтер, ғаламтордан алынған мәліметтер, компьютер.
|
| 11.04.14 | 1 | Тақырыбы: «Кестелерді, суреттерді, бейнені және дыбысты кірістіру. Анимация әсерін баптау. Безендіру шаблондары» Мақсаты: Презентацияға графикалық объектілерді кірістіру арқылы безендіру шаблондарын дайындап үйрену.
| А) Графикалық объектілерге мысалдар келтіреді. В) Презентацияға графикалық объектілерді енгізеді, безендіру шаблондарын дайындайды. С) Безендіру шаблондарын дайындауда графикалық объектілерді бір-бірімен байланыстырады, презентацияға анимация қойып қорытынды жасайды. | Жаңа тәсілдер: «Ойлан/жұптас/талқыла» кері бағыттау, топтық әңгіме.
Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: «Өкіл», «Стикердегі сұрақ»
АКТ-ны қолдану: интерактивті тақтамен жұмыс, формативті бағалауға сәйкес бағалауды көрсету, компьютер
Оқыту формасы: Жеке, топтық | Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, ресурпен жұмыс, компьютермен жұмыс. Кеңейтілген тапсырма:   
Компьютерде презентация дайындау.
| Формативті бағалау: Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету «Қолпаштау». «Бағдаршам», «Смайлик»,
Кері байланыс: «Блоб ағашы»  | «Информатика» 10 сынып. «Жазушы» 2010. Ермеков Н.К, Криворучко В.А, Ноғайбаланова С.Ж Презентация, маркер, стикерлер,баға лау парақтары, флипчарт, ресурстар, смайликтер, ғаламтордан алынған мәліметтер, компьютер. |
| 18.04.14 | 1 | Тақырыбы: Өздік жұмысы Мақсаты: Өткен тақырыпты жүйелей отырып, бағдарламаның барлық мүмкіндектерін пайдалануды үйрену.
| А) Бағдарламаның қандай қызмет атқатынын біледі. В) Алған білімдерін тұжырымдайды, практикада қолданады. С) АКТ бағдарламаларын салыстыра отырып, бір-бірінен ажыратады, қорытынды жасайды. | Жаңа тәсілдер: «Ойлан/жұптас/талқыла» кері бағыттау, топтық әңгіме. Сыни тұрғыдан ойлау әдісі: «Маршруттық карта», «Он сұрақ», «Жоғары және төмен дәрежелі сұрақтар» АКТ-ны қолдану: интерактивті тақтамен жұмыс, формативті бағалауға сәйкес бағалауды көрсету, компьютер Оқыту формасы: Жеке, топтық, жұптық | Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, маршруттық карта компьютермен жұмыс.
Кеңейтілген тапсырма: А,В,С деңгейіндегі тапсырмалар
| Формативті бағалау: Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. «Жұптық бағалау», «мадақтау сэндвичі» Суммативті бағалау: практикалық жұмыс Кері байланыс: «Post-IT» 
| «Информатика» 7сынып. Келешек 2030. 2012жыл Семакин И.Г, Залогова Л.А, Русаков С.В, Шестакова Л.В, Никитенко В.В, Саябаева Р.А, дидактикалық материалдар, баға лау парақтары, ресурстар, компьютер.
|
| 25.04.14 | 1 | Тақырыбы: Компьютерлік желінің негізгі ұғымдары. Жергілікті желі. Ауқымды желі. Интернет қызметтері. Электронды пошта. Мақсаты: Компьютерлік желілердің түрлерімен танысып, оларды ажырата білуге, өмірде тиімді пайдалануға, электронды пошта ашып, хабар құра білуге үйрену
| А) Компьютерлік желі туралы мәліметтерді түсінеді. В) Компьютерлік желінің түрлерін ажыратады, интернет беттерінде жұмыс жасай алады. С) Электронды поштамен жұмыс жасай алады және мәлімет алмасуды біледі.
| Жаңа тәсілдер: "Ойлан/ жұптас/талқыла," топтық әңгіме
Сыни тұрғыдан ойлау: «Сұрақты ұстап ал», «Кезбе тілші», «Ой қозғау», «Джигсо»
Оқыту формасы: Топтық, жұптық, жеке | Барлық оқушыға: Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, ресурпен жұмыс, компьютермен жұмыс. Кеңейтілген тапсырма: А,В,С деңгейіндегі тапсырмалар
| Формативті бағалау: Ынталандыру мақса- тында қолдау көрсету. «Бағдаршам», «Топ мүшелерін бағалау»
Суммативті бағалау: Тест Бағалау шкаласы «5» - 100-85 %, «4»- 70-85 %, «3» - 55-70%, «2» - 55% -дан төмен Кері байланыс: «3:2:1» 
| «Информатика» 7сынып. Келешек 2030. 2012жыл Семакин И.Г, Залогова Л.А, Русаков С.В, Шестакова Л.В, Никитенко В.В, Саябаева Р.А, дидактикалық материалдар, баға лау парақтары, ресурстар, компьютер.
|
Тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген ҚР мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығымен бекіткен оқу бағдарламасын, орта жалпы білім беретін мектептің 7 сыныбына арналған информатика оқулығын (Келешек 2030. 2012жыл Семакин И.Г, Залогова Л.А, Русаков С.В, Шестакова Л.В, Никитенко В.В, Саябаева Р.А), сондай-ақ әдістемелік нұсқаулықты басшылыққа ала отырып құрдым. Қосымша ғаламтор ақпараттарын, дидактикалық материалды қолдандым.
Сындарлы оқыту курсынан алған теориялық білімімді іс-тәжірибеммен ұштастырдым. Бұрын күнтізбелік жоспарды құру кезінде тараудың және ондағы тақырыптардың мақсаты, күтілетін нәтижесі, қолданылатын әдіс-тәсілдер болмайтын. Орта мерзімді сабақ жоспарын құру кезінде үнемі жеті модульді басшылыққа ала отырып, оқушыларға қолжетімді мақсатты, әрбір баланың білім деңгейіне байланысты күтілетін нәтижені және жас ерекшеліктерін ескере отырып, тиімді әдіс-тәсілдерді қолдануға тырыстым. Сондай-ақ барлық оқушыларды, соның ішінде талантты және дарынды оқушыларды қамту мақсатында кеңейтілген тапсырмалар орын алды. Сабақта бағалаудың формативті және суммативті түрлері қолданылды.
Формативті бағалаулар оқушылардың өзіне деген сенімділігін арттырып, ішкі уәжін одан ары дамытып, өздерінің қай деңгейде тұрғанын және алдағы уақытта өзін жетілдіру үшін «Не істеу керек?»- деген сауалға жауап беру үшін қолданылып, оң нәтижесін берді. Мысалы: «Басмармақ», «Смайлик», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бағдаршам», «Мадақтау сэндвичі».
АКТ-ны оқушылардың ғылыми ұғымдарды түсінулеріне және олардың қабылдауларын жеңілдету үшін әр сабағымда пайдаландым.
Орта мерзімді жоспар құруда 7 модулді ықпалдастыруды, тарауға жоспар құруды, жаңа әдіс-тәсілдерді үйрендім. Болашақта үнемі 7 модульді сабақтарға кіріктіріп, түрлі әдіс-тәсілдерді қолдануды ескеремін деген ойдамын. Сабақ соңында оқушыларға кері байланыс парақтарын бердім. Алдағы уақытта осы модульдерді өз сабақтарымда пайдаланып, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырып, сыни ойлайтын мінсіз оқушы қалыптастырамын деген ойдамын.
