3D-моделирование – технология, позволяющая на экране персонального компьютера создать трехмерный образ проектируемого изделия. В зависимости от выполняемого этапа проектирования это может быть 3D-эскиз, 3D-модель детали, входящей в проектируемый узел либо агрегат, 3D-модель сборочной единицы (узел, агрегат). Оговоримся, что 3D-моделирование ≠ промышленному дизайну. Это не дизайн. Мы работаем с уже существующим эскизом, чертежом либо объектом.
Прежде чем товар попадет на прилавок, его надо изготовить. Процесс производства состоит из нескольких этапов, среди которых значительные средства и время требует этап проектирования
Как и любая перспективная область компьютерных технологий, трехмерная графика представлена весьма обширным набором программного обеспечения. Есть пакеты узко ориентированные на определенную сферу применения трехмерной графики: спецэффекты в кино и на телевидении, анимация персонажей, моделирование для игр, фотореалистичная визуализация, производство полнометражных компьютерных фильмов. Есть программы, разработчики которых стараются добиться универсальности своего пакета.
От того, как оснащена инженерная группа, какие инструменты используют проектировщики при разработке изделий, зависят и сроки подготовки, и затраты, и качество будущей продукции. Сократить время и затраты, а также получить качественный продукт позволяют системы автоматизированного проектирования, среди которых одной из самых известных и распространенных является система AutoCAD.
Эта система известна всем кто работает в области проектирования, подготовки чертежей,. Но компания Autodesk, разработчик этой системы, понимает, что останавливаться на достигнутом нельзя, необходимо постоянное развитие своего продукта. И с завидной стабильностью выводит на рынок новые версии.
Autodesk Inventor универсальный пакет трехмерного моделирования компании AutoDesk.
Основная задача моделирования - это устранение возможных ошибок и неточностей в процессе разработки конструкторской документации какого-либо изделия. Достигается это путем компьютерного моделирования отдельных деталей и их взаимодействия в сборке.
Возрастная группа, на которых ориентированы занятия-учащиеся 8-11 класса.
Цель курса:
1.Предоставление информации о том, как с помощью программы Autodesk Inventor Professional улучшить процесс проектирования;
2.Предоставление простых уроков, позволяющих ознакомиться с функциями Autodesk Inventor Professional;
3. Формирование у учащихся пространственного мышления;
4.Развитие у учащихся личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно развивающимся информационным мультимедийным технологиям и ресурсам.
5. Научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
Задачами курса являются:
- стимулирование познавательной деятельности обучающегося;
- развитие коммуникативных навыков у учащихся;
- развитие творческих способностей личности обучающегося;
- поддержание стремления к самостоятельной деятельности и самообразованию;
- развитие практических навыков по использованию программ Autodesk Inventor Professional
- профессиональное самоопределение учащегося;
- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
- ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
- обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;
- развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
- обучить самостоятельно пользоваться учебными и справочными материалами;
- прививать культуру графического труда.
Данная программа рассчитана на 35 часов для учащихся 8-11 класса (1 час в неделю). Часы изучения данного курса устанавливаются за счет компонента образовательного учреждения.
Универсальные учебные действия, формируемые у учеников
- сравнивать разные приемы действий;
- выбирать удобные способы представления объекта;
- моделировать алгоритм решения в процессе совместного обсуждения и использовать его в ходе самостоятельной работы; применять изученные способы и приёмы проектирования;
- анализировать полученные результаты;
- включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;
- выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;
- аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;
- сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат модели с заданным условием (объектом);
- контролировать свою деятельность, обнаруживать и исправлять ошибки.
В процессе проведения занятий решается проблема дифференциации обучения, расширяются рамки учебной программы, появляется реальная возможность, работая в зоне ближнего развития каждого ребенка, поднять авторитет даже самого слабого ученика. В зависимости от целей конкретного урока и специфики темы применяются следующие формы занятий:
