Рабочая программа по информатике для 11 класса вечерней школы

Главное управление образования

и молодежной политики

Алтайского края

КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2»

с.Шипуново, Алтайского края

Рассмотрено на МО учителей естественно-научного цикла Протокол № ________ от «_____» ________ 20______ Руководитель МО ______________________ Кожевникова М.А.

Согласовано Зам.директора по МР «____» _____________ 20_____ ________________________ Губчук Д.П.

Утверждено Директор школы ________________________ Марченко И.А. Приказ № _______ от «___» __________ 20______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ

11 класс

на 2013 – 2014 учебный год

(базовый уровень обучения)

очная форма

Составитель: Ванина В.А

учитель информатики

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по дисциплине «Информатика и ИКТ» (базовый уровень; утвержден приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089).

2. Учебного плана КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2».

3. Н.В.Макаровой Программа по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция) ( Питер 2006 г.).

4. Годового календарного графика КГКОУ «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 2» на 2013/2014 учебный год.

На изучение курса в 10 и 11 классе отводится по 2 часа в неделю.

Отличительной особенностью вечерней школы является то, что в данной школе обучение проходит по программе не «10-11», а «10-12». В связи с этим материал 11 класса делится на 2 года, т.е в 11 и в 12 классе на изучение курса отводится по 1 часу в неделю.

Таким образом, рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 11 класса в течение 34 часов (из расчета 1 час в неделю).

Цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:

1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.

2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.

3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Про­грамма разработана на основе системно-информационной концепции и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Предлагаемая концепция школьного курса информатики, названная системно-информационной, базируется на идеях системного и объектно-ориентированного анализа, для реализации которых используются компьютерные технологии, при этом следует учесть развиваемый в научном сообществе информационный подход.

С внедрением данной программы появляется возможность на уроках информатики и ИКТ закреплять и углублять знания, полученные по другим предметам. На практических занятиях реально может быть реализован принцип межпредметных связей. Это достигается в процессе решения многочисленных задач из разных предметных областей, используя для этого два методических подхода.

Аудиторное время (работа в классе) организовано следующим образом: 50% времени составляет изучение теоретического и практического материала в некомпьютерном классе и 50% - практическая работа на компьютере.

В практике используются три формы организации работы на уроке:

- индивидуальные;

- групповые;

- индивидуально-групповые;

- фронтальные;

- практикумы.

В качестве методов обучения применяются:

- словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),

- наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),

- практические методы (упражнения, практические работы).

Формы контроля:

- наблюдение;

- беседа;

- фронтальный опрос;

- опрос в парах;

- практикум;

- тестирование.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного (письменного опроса), практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 классов.

Стандарт среднего (полного) общего образования.

Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.

1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах.

2. Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин.

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных дисциплин.

4. Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

5. Приобретение опыта использования информационных технологий, в том числе проектной деятельности.

Цели обучения в 11-м классе

Основными целями изучения информатики в 11-м классе являются:

• развитие системного мышления, творческих способностей, познавательного интереса учащихся;

• развитие исследовательских умений учащихся в процессе моделирования в электронной таблице;

• формирование представления об основных понятиях социальной информатики;

• формирование систематизированного представления об информационных системах и информационных технологиях;

• формирование умений технологии работы с реляционной многотабличной базой данных в программной среде Access;

• закрепление навыков работы по технологии автоматизированной обработки текста.

Литература

1. Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2007.

1. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс. СПб.: Питер, 2008.

1. Информатика и ИКТ. 10 класс. Практикум. Под ред. Профессора Н.В.Макаровой. ПИТЕР, 2008 г.

1. Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой 1 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корафей»,- 2009.

1. Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой 2 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корафей»,- 2009

Тематическое планирование учебного материала Н.В. Макаровой

в старшей школе

для базового уровня

11-й класс (1 час в неделю)

№темы в учебнике1, практикуме2 (П), задачнике3 (З), программе			Название темы	Вариант 1 (2 час. в неделю) Количество часов
Учебник	Практикум Задачник	Программа		Занятия в классе			Дата
				Всего	некомпьютерном (теория+ практика)	компьютерном (практика)
Часть 1. Информационная картина мира
Раздел 1. Информационные процессы, модели, объекты
			Часть 1. Информационная картина мира
Раздел 1. Основы социальной информатики
1.1-1.2		1.1	От индустриального общества к информационному	1	1	-
1.3		1.2	Информационные ресурсы	1	1	-
1.4		1.3	Этические и правовые нормы информационной деятельности людей	1	1	-
1.5		1.4	Информационная безопасность	1	1	-
	(З) 3.5-3.8	1.5	Моделирование в электронных таблицах	10	5	5
			Итого по разделу 1	14	9	5
Раздел 2. Информационные системы и технологии
			Информационные системы	2	2	-
			Информационные технологии	1	1	-
			Итого по разделу 2	3	3	-
			Зачетная работа по теме «Основы социальной информатики. Информационные системы и технологии»	1
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий
Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста
3.1.		3.1.	Автоматизация редактирования	4	1	3
3.2.		3.2.	Автоматизация форматирования	4	1	3
			Итого по разделу 3	8	2	6
			Зачетная работа по теме «Информационная технология автоматизированной обработки текста»	1
Раздел 4. Информационная технология хранения данных
4.1.		4.1.	Представление о базах данных	1	1	-
4.2.		4.2.	Виды моделей данных: иерархическая, сетевая, реляционная. Технология преобразования моделей	2	2	-
4.3.		4.3.	Инструментарий системы управления базой данных Access	1	-	1
4.4.-4.5.		4.4.-4.5.	Этапы разработки базы данных. Этапы разработки базы данных «Географические объекты»	2	1	1
			Итого по разделу 4	6	-
			Итоговая зачетная работа	1
			Итого за учебный год:	34

Календарно-тематическое планирование

для базового уровня

11-й класс (1 час в неделю)

№ урока	Название темы	Кол-во ур	Дата план	Дата факт
Часть 1. Информационная картина мира
Раздел 1. Основы социальной информатики 14 часов
Основные задачи: научить приводить примеры, отражающие процесс информатизации общества; сопоставлять уровни развития стран с позиции информатизации, научить приводить примеры информационных ресурсов; составлять классификацию информационных продуктов для разных сфер деятельности; составлять классификацию информационных услуг для разных сфер деятельности.
1	От индустриального общества к информационному.	1
2	Информационные ресурсы.	1
3	Этические и правовые нормы информационной деятельности людей.	1
4	Информационная безопасность.	1
5	Моделирование в электронных таблицах.	1
6	Этапы моделирования в электронных таблицах.	1
7	Моделирование биологических процессов	1
8	Моделирование биологических процессов	1
9	Моделирование движения тела под действием силы тяжести	1
10	Моделирование движения тела под действием силы тяжести	1
11	Моделирование экологических систем	1
12	Моделирование экологических систем	1
13	Моделирование случайных процессов	1
14	Моделирование случайных процессов	1
Раздел 2. Информационные системы и технологии. 3 часа + зачетная работа
Основные задачи: научить понятию информационной системы; научить отличать замкнутую информационную систему от разомкнутой; различать классификацию информационных систем по характеру использования информации; классификацию информационных систем по сфере применения; назначению типовых обеспечивающих подсистем.
15	Информационные системы	1
16	Информационные системы	1
17	Информационные технологии	1
18	Зачетная работа по теме «Основы социальной информатики. Информационные системы и технологии»	1
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий
Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста 8 часов + зачетная работа
Основные задачи: научить проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок; выполнять автоматизированный поиск и замену символов; использовать инструменты автозамены текста и автотекста; выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста; создавать и применять стилевое оформление в документе; автоматически нумеровать таблицы и рисунки; создавать оглавление в документе; использовать перекрестные ссылки в документе; выполнять сортировку списков и таблиц.
19	Инструменты автоматизации редактирования.	1
20	Инструменты автоматизации редактирования.	1
21	Автоматизация редактирования	1
22	Автоматизация редактирования	1
23	Инструменты автоматизации форматирования.	1
24	Инструменты автоматизации форматирования.	1
25	Автоматизация форматирования	1
26	Автоматизация форматирования	1
27	Зачетная работа по теме «Информационная технология автоматизированной обработки текста»
Раздел 4. Информационная технология хранения данных 6 часов + зачетная работа
Основные задачи: научить представлять базу данных в виде таблицы; приводить примеры информационных систем; приводить примеры моделей для разных предметных областей; представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме; приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных; представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями.
28	Представление о базах данных.	1
29	Виды моделей данных: иерархическая, сетевая, реляционная.	1
30	Технология преобразования моделей.	1
31	Инструментарий системы управления базой данных Access.	1
32	Этапы разработки базы данных.	1
33	Этапы разработки базы данных «Географические объекты».	1
34	Итоговая зачетная работа	1
	ИТОГО:	34

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате обучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать
- Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.
- Назначение и вида информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы.
- Назначение и функции операционных систем.

уметь
- Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами.
- Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах.
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы.
- Просматривать, создавать редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу.
- Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики.
- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

.использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании.
- ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами.
- автоматизации коммуникационной деятельности.
- соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.
- эффективной организации индустриального информационного пространства.

1 Информатика и ИКТ. Учебник.. 11 класс. Базовый уровень. / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006

2Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10-11 классы. / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006

3 Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9-11 классы. Базовый курс. / Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2006