Рабочая программа по информатике 8 класс ( Угринович Н.Д) ФГОС

Рабочая программа учебного курса «Информатика » 8 класс

По учебнику Угринович Н.Д. ОС Linux

Рабочую программу по курсу «Информатика » составила учитель информатики МБОУ «Большеигнатовская СОШ» Левщанова Татьяна Михайловна

1

Рассмотрена и одобрена на заседании М/О математики, физики и информатики Руководитель М/О ________________ О.Н.Долгова « » августа 2013 г.

Утверждаю Директор МБОУ «Большеигнатовская СОШ» Большеигнатовского муниципального района Республики Мордовия _____________ А.И.Горбунова « » августа 2013 г.

Рабочая программа

По предмету

«Информатика »

в 8 классе

Составитель:

учитель информатики

МБОУ «Большеигнатовская СОШ»

Левщанова Т.М.

2013 г.

Пояснительная записка

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.) [1]. Курс рассчитан на изучение в 8 классе общеобразовательной средней школы общим объемом 34 учебных часа (из расчета 1 час в неделю.

Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника «Информатика» для 8 класса .

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы базового курса информатики , разработанной автором учебника Угринович Н.Д., содержание которого согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ , рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в рабочей программе изучение материала выстроено в соответствии с порядком его изложения в учебнике, что способствует лучшему его освоению учениками. За счет резерва учебного времени, предусмотренного Программой базового курса информатики , в рабочую программу включены уроки итогового тестирования по изученным темам.

Курс информатики основной школы нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Приоритетными объектами изучения в курсе выступают информационные процессы и информационные технологии.

Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Цели:

Изучение информатики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, электронными таблицами, СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение разделов курса заканчивается проведением контрольного тестирования.

Содержание дисциплины (34 часа)

8 класс (34 час.)

1. Информация и информационные процессы – 8 час. (5+3)

Предмет информатики. Содержание курса информатики в 8 классе.

Роль информации в живой и неживой природе, в жизни людей.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: определение количества информации, освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны знать:

• связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка как способа представления информации;

• что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

Основные термины по разделу:

Информатика. Компьютер, бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Внешняя память человека. Внутренняя память человека. Знания декларативные. Знания процедурные. Измерение информации: алфавитный подход. Информационные каналы человека. Информационные процессы. Информационный вес символа. Информационный объем текста. Канал передачи информации (информационный канал связи). Мощность алфавита. Передача информации. Обработка информации. Хранение информации человеком. Язык. Языки естественные. Языки формальные (искусственные).

1. Кодирование текстовой и графической информации – 12 час. (5+7)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

Практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.

Учащиеся должны знать:

• способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Основные термины по разделу:

Гипертекст. Двоичный код символа. Маркированный список. Нумерованный список. Принцип последовательного кодирования алфавитов. Распознавание текста. Режимы работы текстового редактора (основные). Среда текстового редактора (стандартные компоненты). Стиль оформления текстовых документов. Структурные единицы текста (данные текстового редактора). Таблица кодировки. Текстовый процессор. Текстовый редактор (ТР). Шаблон .

1. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

В ходе освоения работы с программным пакетом создания презентаций учащиеся выполняют творческую проектную работу по одной из тем: «Моя семья», «Мой класс», «Мои друзья», «Моё хобби».

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними. Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора, освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора.

Учащиеся должны знать:

• способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• какие существуют области применения компьютерной графики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

• что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

• создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Основные термины по разделу:

Векторная графическая информация. Видеоадаптер. Видеопамять. Графические координаты. Графические примитивы. Графический редактор (ГР). Иллюстративная графика. Деловая графика. Код пикселя. Компьютерная анимация. Компьютерная графика. Конструкторская графика. Научная графика. Области применения компьютерной графики. Пиксель. Растр (графическая сетка). Режимы работы графического редактора растрового типа. Среда графического редактора растрового типа. Устройства ввода графической информации. Устройства вывода графической информации. Цветовая палитра RGB. Аналоговая форма представления звука. Аналого-цифровое преобразование (АЦП). Данные. Динамики (колонки или наушники). Звуковая карта (аудиоадаптер). Интерактивная презентация. Компьютерная презентация. Микрофон. Мультимедиа. Непрерывно выполняющаяся презентация. Презентация со сценарием. Разрядность дискретизации. Цифро-аналоговое преобразование (ЦАП). Цифровая (дискретная) форма представления звука. Частота дискредитации.

1. Кодирование и обработка числовой информации

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

• графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Основные термины по разделу:

Абсолютная адресация. Вещественный тип. Внутреннее представление чисел. Деловая графика в электронных таблицах. Диапазон (блок, фрагмент) электронной таблицы. Диапазон значений. Имя (адрес) ячейки ЭТ. Логические функции (И, ИЛИ, НЕ) в электронных таблицах. Операции манипулирования диапазонами электронной таблицы. Переполнение. Погрешность вычислений. Представление вещественных чисел. Принцип относительной адресации. Режимы отображения в электронных таблицах. Содержимое ячейки электронной таблицы. Табличный процессор (ТП). Текст в электронных таблицах. Условная функция в электронных таблицах. Формула в электронных таблицах. Функции обработки диапазона. Целый тип. Электронная таблица (ЭТ). Ячейка электронной таблицы.

1. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных

1. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов – 17 час. (4+13)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Выполнение итоговой самостоятельной работы по выполнению поиска в Интернете.

Учащиеся должны знать:

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов.

Основные термины по разделу:

Web-браузер. Web-сайт. Web-сервер. Web-страница. WorldWideWeb (WWW). Аналоговая связь. Гипермедиа. Глобальная компьютерная сеть. Доменное имя почтового сервера. Домены. Интернет. Каналы передачи данных. Клиент-программа. Компьютерная сеть. Локальная сеть. Локальная сеть одноранговая. Локальная сеть с выделенным узлом. Модем. Поисковая система. Почтовый ящик. Протоколы, работы сети. Сервер локальной сети. Сервер-программа. Телекоммуникация. Телеконференция. Технология «клиент-сервер». Узлы компьютерной сети. Файловые архивы. Хост-компьютер. Цифровая связь. Шлюз. Шум. Электронная почта. Электронное письмо. Электронный адрес. Гиперссылки. Сайт. Теги.

Тематическое планирование по дисциплине «Информатика и ИКТ»

8 класс

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося, ч.	Из них
			Теоретическое обучение, ч.	Лабораторные и практические работы, ч.	Контрольная работа, ч.	Самостоятельная, ч.
1	Информация и информационные процессы	7	4	2	1	1
2	Кодирование и обработка текстовой и графической информации	3	1	1	1	1
3	Кодирование и обработка звука , цифрового фото и видео	5	1	2	1	1
4	Кодирование и обработка числовой информации	8	1	4	1	2
5	Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных	3	1	1	1
6	Коммуникационные технологии	8	3	3	1	1
	Итого	34	11	14	6	5

Календарно-тематическое планирование

8 класс

№

Тема урока, практическое занятие

Глава, параграф, страницы

Тип урока

Повторение

Контроль

Подготовка к ГИА

Примерные сроки проведения уроков

Программное обеспечение

план

факт

Глава 1. Информация и информационные процессы – 7 часов

1/1

Техника безопасности в кабинете информатики. Информация в живой и неживой природе.

§ 1.1.1. – 1.1.2. Стр. 8-12

лекция

Беседа, подпись в журнал е по технике безопасности

3.09

2/2

Информация в обществе и технике.

§ 1.1.3 – 1.1.4 Стр. 12-17

Актуализация данных

Опрос

беседа

10.09

3/3

Практическая работа № 1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Стр. 126.

Практическая работа

Компьютерный практикум

17.09

Клавиатурный тренажер

4/4

Кодирование информации с помощью знаковых систем.

§ 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3. Стр. 18-25

Повторение Объяснение нового материала

Опрос тест

беседа

№7

24.09

5/5

Количество информации. Определение количества информации. Практическая работа № 1.1. «Перевод единиц измерения количества информации»

§ 1.3.1, 1.3.2. Стр. 26-30

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Компьютерный практикум

№1

1.10

Электронный калькулятор

6/6

Алфавитный подход к определению количества информации. Решение задач по теме «Количество информации».

§ 1.3.3. Стр. 30-32

Повторение Объяснение нового материала

С.Р

беседа

Решение задач

8.10

7/7

Контрольная работа № 1. «Количество информации».

Тестирование

15.10

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой и графической информации 3 ч

8/1

Кодирование текстовой информации.

§ 2.1. Стр. 37-39

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Компьютерный практикум

№16

22.10

Текстовый редактор

9/2

Кодирование графической информации

§ 2.2. Стр. 40-49

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Компьютерный практикум

29.10

Текстовый редактор

10/3

Практическая работа №. 2.1 «Кодирование текстовой информации» . Практическая работа №. 2.2 «Кодирование графической информации»

С.Р

Компьютерный практикум

12.11

Глава 3. Кодирование и обработка звука , цифрового фото и видео 5 ч

11/1

Кодирование и обработка звуковой информации.

§ 3.1 Стр. 57-60

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Беседа, решение задач

19.11

12/2

Цифровое фото и видео.

§ 3.2. Стр. 61-63

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Беседа, решение задач

26.11

13/3

Практическая работа № 3.1. «Кодирование и обработка звуковой информации»Практическая работа № 3.2.Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

Стр. 69

Практическая работа

Беседа

Компьютерный практикум

3.12

КINО

14/4

Практическая работа № 3.3.Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Тест

Контрольная работа

10.12

15/5

Контрольная работа №2. Кодирование и обработка звука , цифрового фото и видео

24.12

Глава 4. Кодирование и обработка числовой информации -8 ч

16/1

Кодирование числовой информации Практическая работа № 4.1 Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

§ 4.1 Стр. 73-77

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Компьютерный практикум

14.01

17/2

Арифметические операции в позиционных системах счисления

§ 4.1.2 Стр. 73-77

Повторение Объяснение нового материала

С.Р

беседа

Решение задач №13

21.01

18/3

Двоичное кодирование чисел в компьютере

§ 4.1.3 Стр. 80-81

Повторение Объяснение нового материала

Опрос

беседа

Решение задач

28.01

19/4

Электронные таблицы Практическая работа № 4.2 Относительные, абсолютные и смешенные ссылки в ЭТ.

§ 4.2 Стр. 81-89

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Компьютерный практикум

№5

4.02

20/5

Практическая работа № 4.3 Создание таблиц значений функций в ЭТ

Стр. 97

Практическая работа

Беседа

Компьютерный практикум

11.02

21/6

Построение диаграмм и графиков в ЭТ Практическая работа № 4.4 «Построение диаграмм различного типа»

§ 4.3 Стр. 89-93

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Компьютерный практикум

18.02

22/7

Решение задач по теме «Кодирование и обработка числовой информации.»

Повторение

С.Р

Решение задач

25.02

23/8

Контрольная работа №2. «Кодирование и обработка числовой информации.»

Тест

Контрольная работа

4.03

Глава 5. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных -3ч

24/1

Базы данных в ЭТ

§ 5.1 Стр. 108-111

Повторение Объяснение нового материала

Опрос

беседа

Решение задач

11.03

25/2

Сортировка и поиск данных в ЭТ. Практическая работа № 5.1 Сортировка и поиск данных в ЭТ

§ 5.2 Стр. 111-114

Повторение Объяснение нового материала. Практическая работа

Опрос

Компьютерный практикум

№12 №19-часть2

18.03

26/3

Контрольная работа №2. «Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных.»

Тест

Контрольная работа

25.03

Глава 6.Коммуникационные технологии – 8 ч.

27/1

Техника безопасности в кабинете информатики. Передача информации.

§ 6.1. Стр. 117-118

Беседа

Решение задач

№15

8.04

28/2

Локальные компьютерные сети. Практическая работа № 6.1. «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.

§ 6.2 Стр. 118-121 Стр. 139

Объяснение нового материала. Практическая работа

Беседа

Компьютерный практикум

15.04

29/3

Глобальная компьютерная сеть Интернет. Практическая работа № 6.2. «География» Интернета».

§ 6.3 Стр. 121-129 Стр. 141

Объяснение нового материала. Практическая работа

С.Р

Компьютерный практикум

№18

22.04

30/4

Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.

§ 6.4.1-6.4.3 Стр. 130-133

Объяснение нового материала.

Беседа

29.04

31/5

Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.

§ 6.4.4-6.4.5 Стр. 133-135

Объяснение нового материала.

Беседа

6.05

32/6

Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

§ 6.4.6-6.4.7 Стр. 135-138

Объяснение нового материала.

Беседа

13.05

33/7

Практическая работа № 6.3. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

Стр. 143

Практическая работа

Беседа

Компьютерный практикум

20.05

Текстовый редактор

34/8

Контрольная работа № 3 «Коммуникационные технологии».

Тест

Контрольная работа

27.05

Итого

34

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

8 класс

Учащиеся должны знать:

• связь между информацией и знаниями человека;

• что такое информационные процессы;

• какие существуют носители информации;

• функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);

• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

• правила техники безопасности и при работе на компьютере;

• состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

• основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

• структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

• типы и свойства устройств внешней памяти;

• типы и назначение устройств ввода/вывода;

• сущность программного управления работой компьютера;

• принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

• назначение программного обеспечения и его состав.

• способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);

• назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

• основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

• способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

• какие существуют области применения компьютерной графики;

• назначение графических редакторов;

• назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.

• что такое мультимедиа;

• принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

• основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

• включать и выключать компьютер;

• пользоваться клавиатурой;

• ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

• инициализировать выполнение программ из программных файлов;

• просматривать на экране каталог диска;

• выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

• использовать антивирусные программы.

• набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

• выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

• сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

• строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

• сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

• создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов:

Учащиеся должны знать/понимать:

• что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

• назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

• назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

• что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

• что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

• какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

• что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

• что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

• структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

• что такое логическая величина, логическое выражение;

• что такое логические операции, как они выполняются.

• что такое электронная таблица и табличный процессор;

• основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

• какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

• основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

• графические возможности табличного процессора.

• что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

• сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

• что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

• в чем состоят основные свойства алгоритма;

• способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

• основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

• назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

• основные виды и типы величин;

• назначение языков программирования и систем программирования;

• что такое трансляция;

• правила оформления программы и представления данных и операторов на Паскале;

• последовательность выполнения программы в системе программирования.

• основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

• историю способов записи чисел (систем счисления);

• основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

• в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

• осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

• осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

• работать с одной из программ-архиваторов.

• приводить примеры натурных и информационных моделей;

• ориентироваться в таблично организованной информации;

• описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

• открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

• организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД;

• сортировать записи в БД по ключу; добавлять и удалять записи в БД;

• создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

• открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

• редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

• выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

• получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

• создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

• при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

• пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

• выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

• составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления учебным исполнителем;

• выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

• работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

• составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

• составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

• отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

• регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей;

• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Перечень учебно-методического обеспечения

I. Учебно-методический комплект

8 класс

1. Н.Д.Угринович. Информатика и ИКТ. : Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. Практикум по информатике и ИТ. / Н.Угринович, Л.Босова – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004г.

3. Н.Д.Угринович . Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1

II. Литература для учителя

1. Н.Угринович. Преподавание курса информатики в основной и старшей школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

2. А.Шелепова. Поурочные разработки по информатике. : Москва, «ВАКО»,2008г.

3. Н.Угринович. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1

4. Н.Угринович. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1

III. Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2. Наушники (рабочее место ученика).

3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

4. Колонки (рабочее место учителя).

5. Микрофон (рабочее место учителя).

6. Интерактивная доска.

7. Проектор.

8. Лазерный принтер черно-белый.

9. Лазерный принтер цветной.

10. Сканер.

11. Цифровая фотокамера.

12. Цифровая видеокамера.

13. Модем ADSL

14. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

1. Операционная система

2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).

3. Растровый редактор (входит в состав операционной системы).

4. Простой текстовый редактор (входит в состав операционной системы).

5. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционной системы).

6. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).

7. Почтовый клиент (входит в состав операционной системы).

8. Браузер (входит в состав операционной системы).

9. Антивирусная программа

10. Программа-архиватор

11. Клавиатурный тренажер

12. Офисное приложение , включающее текстовый процессор со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций , электронные таблицы , систему управления базами данных .

13. Программа-переводчик .

14. Система оптического распознавания текста

15. Система программирования TurboPascal.

16. Программа интерактивного общения ICQ.

Список литературы

1. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программа базового курса информатики / Н.Угринович. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

4. Н.Угринович. Информатика и ИКТ. : Учебник для 8 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Н.Угринович. Информатика и ИКТ.: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.