Урок химии по теме "Оксиды" 8 класс

Представлена технологическая карта урока по теме "Оксиды" 8 класс. Урок составлен к учебнику О.С.Габриелян Химия 8 класс. В технологической карте урока указаны цели и тзадачи урока, прописаны формируемые универсальные учебные действия (УУД) на каждом этапе урока. В приложении к технологической карте подробно прописаны все предлагаемые задания для учащихся. Урок составлен в системно -деятельностном подходе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок химии по теме "Оксиды" 8 класс»

Технологическая карта урока

По химии 8 класс

Тема урока: Оксиды

Автор: учитель химии МБОУ «СОШ №5» Сачкова И.А.

Цель: сформировать понятие об оксидах как об одном из классов химических соединений; рассмотреть состав, номенклатуру, нахождение в природе, значение

Задачи:

Образовательные : Создать условия для формирования понятия «оксиды», представления о важнейших представителях оксидов, их значении в природе и жизни человека; проверить умения определять степени окисления, записывать формулы бинарных соединений по степени окисления элементов на примере представителей класса оксидов

Развивающие: совершенствовать умения устанавливать существенные признаки, являющиеся основой классификации веществ; анализировать, сравнивать, логически мыслить. Обосновывать свою точку зрения.

Воспитывающие: обеспечить условия для формирования внутренней мотивации, формирования коммуникативных способностей, самооценки, экологического воспитания

Структура и ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
Организационный момент
Приветствие Называет тему урока «Оксиды» и девиз «Куда не глянь – кругом оксиды. Оксидам слава и хвала». Предлагает учащимся определить цели урока	Записывают число и тему. Исходя из темы и девиза урока, определяют задачи урока.	Выдвигать цель и обосновывать ее. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.	Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Самостоятельно ставить учебные цели и задачи. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Формулирует вопросы для актуализации знаний Задание №1 Определяет задание для самостоятельной работы: Составление схемы Задание№2 Предлагает задание «Третий лишний» Задание №3 Предлагает задание по определению степеней окисления Задание №4	Отвечают на вопросы устно, слушает ответы одноклассников, дополняет ответы. Заполняют в тетради схему «Классификация веществ», сверяет с образцом Выполняют задания устно, определяя лишнее вещество в каждой строке, объясняя выбор Определяют самостоятельно степень окисления, работая в тетрадях, проверяют выполнение задания, сверяя его с образцом, выставляют себе оценку	Давать определения понятиям. Строить классификацию веществ. Уметь ориентироваться в своей системе знаний, преобразовывать информацию из одного вида в другой. Осуществлять логическую операцию по нахождению общих признаков	Строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь других. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;	Осуществлять взаимоконтроль. Сверять свои ответы с правильными и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; Обнаруживать отклонения от эталона, осуществлять самооценивание;
Изучение нового материала
Организует работу в парах для самостоятельной формулировки определения «Оксиды» - проговаривание во внешней речи. Задание №5 Организует фронтальную работу по составлению названий оксидов. Подводит к выводу о делении оксидов на 2 группы: оксиды металлов и неметаллов Организует самостоятельную работу по составлению формул оксидов Задание №6 Передает часть своих функций учащимся, используя опережающие задания	Работают в парах. Формулируют определение «Оксиды», записывают в тетрадь. Проверяют правильность своего определения по вопросам-подсказкам. Используя, имеющиеся знания, дают названия оксидам. Выдвигают предположение о делении «оксидов» на две группы, дополняют схему в тетради Самостоятельно в тетрадях составляют формулы оксидов, разделяя их на оксиды металлов и неметаллов, Осуществляют взаимоконтроль и взаимооценивание Три ученика представляют свои презентации. Примерные темы «Вода – оксид водорода», «Углекислый газ – оксид углерода», «Оксиды в земной коре» Остальные слушают, оценивают по плану (дают рецензию), задают вопросы, высказывают впечатления	Давать определение понятиям, называть характерные признаки. Осуществлять познавательную рефлексию Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Составлять формулы бинарных соединений на примере оксидов, классифицировать их Работать с дополнительными источниками информации, создавать компьютерные презентации	Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (обучение в сотрудничестве). Уметь оформлять свои мысли в устной форме слушать и понимать речь других Формулирует свою точку зрения, аргументирует ее Представлять свою работу, Уметь слышать и слушать	Самостоятельно оценивать правильность выполнения, вносить корректировки. Адекватно оценивать объективную трудность, свои возможности Осуществлять взаимоконтроль и взаимооценивание Осуществлять аргументированное оценивание ответов товарищей
Закрепление
Загадывает загадки Задание №7	Отгадывают загадки
Рефлексия
Задают вопрос о справедливости девиза, который прозвучал в начале урока Предлагает вопросы для самооценки Задание №8	Дают аргументированный ответ, анализируют поставленные цели и достигнутые результаты Устно, по желанию, проговаривают ответы	Делать выводы	Строить монологическую речь, аргументировать свою точку зрения,	Оценивать достигнутый результат, Осуществлять познавательную рефлексию
Домашнее задание
Озвучивает, комментирует домашнее задание Д/з стр. 98, з.5 – выпишите из текста все приведенные в нем формулы, и дайте им названия. Дополнительно: составить или подобрать загадки, стихи, сказки, кроссворд об оксидах. Нарисовать портрет оксида.	Записывают домашнее задание