Разработка урока по теме " Соли" , 8 класс

Конспект урока химии

Тема: «СОЛИ»

8 класс

( программа Г.Е.Рудзитис Химия 8)

Составила: Попова Елена Михайловна,

учитель химии и биологии

МКС(К) ОУ школа №106

для слепых и слабовидящих детей

г. Новокузнецк

Цели и задачи:

Образовательные:

•  Сформировать знания учащихся о солях как классе неорганических соединений;

• Привести в систему знания учащихся о классификации солей;

• Познакомить со свойствами и применением солей.

Развивающие:

• Развивать умения наблюдать и делать выводы.

Воспитательные:

• Формирование всесторонне развитой личности;

• Воспитывать любовь к родному краю;

• Воспитание трудолюбия, взаимовыручки, умение работать в парах.

К моменту изучения темы учащиеся владеют и знают:

• определение кислот;

• химические формулы и состав кислот;

• физические свойства кислот;

• кислотные оксиды и основные оксиды;

• основания;

• классификацию кислот;

• составлять химические формулы

Оборудование: колба с водой, соли перманганата калия, поваренная соль, медный купорос, лакмусовые бумажки, таблица растворимости солей.

Методы:

Словесный, частично-поисковый, рассказ, беседа, демонстрация опытов с реактивами.

Тип урока: комбинированный.

Урок построен по программе Г.Е.Рудзитис Химия 8 (2 ч в неделю). На момент проведения урока учащиеся знакомы с темами: Классификация неорганических веществ, Кислоты, Основания, Оксиды.
ХОД УРОКА

Организационный момент, задача которого - подготовить учащихся к работе на уроке. (Приветствие друг друга, запись в журнал фамилии тех, кто отсутствует, проверка готовности ребят к занятию.) Этот этап урока непродолжительный, однако, позволяет быстро включить учащихся в ход урока.

Проверка домашнего задания - повторение ранее изученных тем и проверка домашнего задания. Задача данного этапа - выявить пробелы в знаниях и устранить их, совершенствовать знания и умения, подготовиться к восприятию новой темы.

Один ученик у доски решает уравнения реакции по химическим свойствам кислот.

Задание на доске: написать химические свойства кислот.
С остальными учениками проводится фронтальный опрос:
- Что такое кислоты?

- Какую классификацию кислот мы изучили?

- Что такое основание в кислоте?

- Как определить валентность кислотного остатка?

- Назовите некоторые кислоты?

- Назвать способы получения кислот.

К этому времени ученик на доске должен написать уравнения, подтверждающие химические свойства кислот (реакции с металлом, оксидом и основанием).

-Ребята, давайте проверим все ли верно написано на доске?

- Давайте найдем закономерность в продуктах реакции веществ с кислотами. (Образуются вещества, состоящие из металла и кислотного остатка).

-Эти вещества называются СОЛИ. Тема нашего сегодняшнего урока СОЛИ.

Изучение нового материала

Записываем на доске и в тетрадях тему урока.

-Кто самостоятельно повторит определение класса солей?

Все записывают под диктовку.

-Давайте еще раз вернемся к нашим уравнениям: что мы можем сказать о способах получения солей? (Получают в результате взаимодействия кислот с металлами, оксидами, основаниями).

Физкультминутка. Один из учеников проводит разминку для глаз, т.к. урок проходи в школе VIII вида.

Физические свойства солей. Демонстрация разных видов солей: перманганат калия, медный купорос, поваренная соль. На основании увиденного ученики делают выводы, что соли - твердые вещества, разного цвета, растворяющиеся и не растворяющиеся в воде.

Классификация солей. Демонстрация эксперимента, опуская поочередно лакмусовые бумажки в полученные растворы солей. Цвет – красный, синий, не изменился. Самостоятельно обучающиеся сделали вывод о том, что соли могут быть кислые, основные и средние.

Номенклатура. Учащимся раздаются карточки с названиями солей.

Анализируем их и выписываем часто встречаемые.

Один из учеников читает в учебнике химические свойства солей, кратко записываем в тетради. К каждому свойству коллективно составляем уравнения реакций, расставляя коэффициенты.

Применение солей в жизни.

- Ребята, пользуясь имеющимся опытом из собственной жизни, расскажите о использовании в быту солей. (Учитель дополняет приведенные факты).

Рефлексия фронтальный опрос, который позволяет выявить освоенность темы:

- Что такое соли?

- Каким способом они образуются?

- Какими физическими свойствами могут обладать соли?

- Перечислите химические реакции, в которые могут вступать соли?

- Влияют ли растворы солей на цвет лакмуса?

Подведение итогов. Оглашение оценок с комментариями и выставление отметок в Журнал.

Домашнее задание Записано на доске. П.23, упр. 1,2.

Для составления конспекта использовались:

учебник Химия 8 Г.Е. Рудзитис

Картинка с сайта http://www.webstaratel.ru/2011/12/nazvanija-kislot-i-formuly.html