Конспект урока на тему: "Основания"

Урок в 8 классе

Тема уроков. Основания.

Цель уроков. Формирование понятий «основания», «щелочи», «качественная реакция», «индикатор». Формирование умений составлять формулы и названия оснований; классифицировать основания по растворимости в воде; устанавливать генетическую связь между оксидом и основанием; описывать свойства отдельных представителей оснований.

Проблемный вопрос уроков. Что такое основания? Каков их состав? По каким признакам их можно классифицировать?

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

Вопросы и задания

1) Какие соединения относятся к классу оксидов? Приведите соответствующие примеры.

2) Охарактеризуйте роль воды и углекислого газа в природе, промышленности, в быту.

3) Составьте формулы летучих водородных соединений элементов 2-го периода. Определите степень окисления и валентность входящих в их состав химических элементов.

4) Охарактеризуйте значение хлороводорода и аммиака в природе, промышленности, медицине.

II. Диалог на уроке

Формирование умения составлять формулы и названия оснований, классифицировать основания по растворимости в воде, проводить качественные реакции на примере щелочей; осуществлять наблюдение; описывать свойства отдельных представителей оснований.

Новый учебный материал раскрывается с опорой на содержание § 20 учебника.

Вопросы и задания

1) Выделите общее в составе следующих веществ: NaOH, KOH, Ca(OH)2, Ba(OH)2, Fe(OH)2.

Какой общей формулой можно выразить состав этих соединений?

Записи в тетради

Основания — сложные вещества, состоящие из ионов металлов и связанных с ними гидроксид-ионов ОН–.

M(OH)n — общая формула оснований, где М — металл, n — число гидроксогрупп ОН–.

Названия оснований:

«гидроксид» + «металла» (с. о., если переменная)

NaOH — гидроксид натрия;

Ba(OH)2 — гидроксид бария;

Fe(OH)2 — гидроксид железа (II).

Демонстрации. Образцы оснований.

2) Запишите формулы представленных в коллекции оснований. Опишите их физические свойства.

3) Классифицируйте основания по признаку растворимости в воде, используя таблицу «Растворимость оснований, кислот и солей в воде».

Записи в тетради

Основания растворимые (щелочи)

NaOH, KOH

нерастворимые

Cu(OH)2, Fe(OH)2

4) Послушайте сообщения о некоторых щелочах — гидроксидах натрия, калия, кальция

(индивидуальные презентации обучающихся).

5) Какое применение находят щелочи в промышленности, строительстве, в быту? Какие меры предосторожности следует соблюдать при работе со щелочами?

6) Как можно отличить прозрачный бесцветный раствор гидроксида кальция от воды или от других подобных растворов?

Записи в тетради

Реакции, с помощью которых распознают определенные вещества, называют качественными.

Лабораторный опыт. Качественная реакция на углекислый газ.

Демонстрации. Изменение окраски индикаторов (фенолфталеина, лакмуса и метилового оранжевого) в щелочной среде.

7) Составьте таблицу «Изменение окраски индикаторов в зависимости от среды» (заполнение таблицы продолжится на следующем уроке).

III. Систематизация пройденного материала

Самостоятельное выполнение заданий № 1—3 после с. 119 § 20 учебника

IV. Подведение итогов

Обучающиеся устно отвечают на проблемный вопрос уроков.

Домашнее задание: § 20, с. 119 у. 4 учебник Габриелян О.С.