"Атомдар мен молекулалар"

ҰМЖ тарауы: Атом . Молекула. Заттар.

Күні:

Мектеп: «Тұрағұл Қоңыр атындағы орта мектеп –балабақша» КММ

Мұғалімнің аты-жөні: Маматова Зейнепкан Садырканқызы

Сынып: 7

Қатысқандар -

Қатыспағандар -

Сабақтың тақырыбы

Атомдар мен молекулалар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.2.1.-атомдар мен молекулалардың айырмашылығын білу

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:  Заттардың денелерден тұратындығын біледі.

Оқушылардың көпшілігі: Атом мен молекула ұғымдарын ажырата алады.

Кейбір оқушылар: Теориядан алған білімдерін қолданып кейбір молекулаларды моделдейді.

Бағалау критерийі

Атомдар мен молекулалардың анықтамаларын біледі.

Молекулалар атомдардан тұратынын біледі

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты терминология: атом , молекула, анализ

Оқытудың тілдік мақсаты:Атом заттың ең кіші бөлшегі екенін біле алады, молекула заттың құрамы мен қасиетін сақтайтын ең кіші бөлшек екенін түсіне алады.

Құндылықтарға баулу

Сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамыта отырып, достық қарым-қатынасқа, зерттеушілік дағдысын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану ,физика

Алдыңғы білім

Оқушылар денлердің әр түрлі заттардан тұратынын біледі..Физикадан заттар атомдардан құралатындығын біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сергіту сәті

Сабақтың ортасы

(20 минут)

(топтық, жұмыс)

Ұйымдастыру шаралары (сәлемдесу, оқушыларды түгендеу)

(Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырып, жағымды ахуал тудырамын.).

«Зоопарк» әдісімен топқа бөлемін. Оқушылар шеңбер бойымен тұрады. Бір оқушы ортаға шығып әрбір оқушының құлағына жануарлардың атын айтады.Оқушылар сол жануардың дыбысын шығару арқылы бірін –бірін табады. І-топ маймыл, ,ІІ-топ-тотықұс, ІІІ-топ арыстан

Жаңа тақырыпты ашу үшіні:

Stop-кадр әдісі

Атом. Молекула. Зат тақырыбындағы бейнекөрсетілім бойынша оқушылар өз идеяларын ұсынады. Сабақтың тақырыбы анықталады.

І тапсырма

Жеке және жұптық жұмыс: «INSERT» әдісі «Белгілеп оқу » әдісі арқылы оқушылар тақырыпқа сай түйін сөздерді іріктеп алады. Анықтама береді .Дәптерлеріне терминдерді жазады. «Создерді талқылау» әдісі арқылы оқушыларды бағалау.пікірталас кезінде түйінді сөздерді ерекше атап өтіп, оларды мұқият қарастырамыз.

«Серпілген сауал» тақырыпты түсіну үшін, талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін бір-біріне сұрақтарды лақтыру арқылы білімдерін тексеру

«Бұзық телефон» ойыны

Шаттық шеңберге тұрып бастаушы келесі адам құлағына бір сөз сыбырлайды соңында бастаушыға қайта келгенде сол сөз жету керек, кейін сөзді ауыстырып жіберген адам анықталады

1І тапсырма:

Модельдеу әдісі алған білімдерін пайдалану арқылы бірдей атомдардан тұратын, әр түрлі атомдардан тұратын заттардың моделін құру ұсынылады.

ІІІ тапсырма: Оқулықпен жұмыс

Химиялық диктант

Келесі сөйлемдердегі көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жаз:

а) Aya — қоспа, оның құрамына ... оттек кіреді.

ә) Су ... сутек пен оттектің ... түзілген.

б) Йод ... ауаға таралуына байланысты иісі білінеді.

в) Құрамында қант ... болуына байланысты тосаптың дәмі тәтті болады.

Сабақты қорытындылау мақсатында Венн диаграммасын қолданамын. Атом мен молекуланың ортақ қасиетін ортасына ,өздеріне тән қасиетін екі жағына жазады.

Интерактивті тақта

Оқудық,дәптер, қалам

Керемет Тамаша

Орташа

Барлық тапсырма дұрыс болса 5 саусак,

Саусақ арқылы бағалау

Түрлі түсті маркерлер , ватман

Сабақтың соңы

«Білім ағашы» кері байланыс

Үй тапсырмасы:

1) §5 Атомдар мен молекулалар тақырыбын оқу, 42-бет №1-4 (дәптерге орында).

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырысыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларды ойландыру үшін, қызықты жауап алу мақсатында жаңа тақырыпты бастау үшін-проблемалық жағдаят «Миға шабуыл» жасалады Оқушыларды сыни ойлауға «тірек сөз табу»әдістері өте тиімді.

«INSERT» әдісі, әдістерін қолдана отырып, сынып оқушыларының білім деңгейін ілгерлету мақсатында жұмыс жасадым. Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да, нәтижелері әр түрлі болады. «Серпілген сауал тәсілімен тапсырмаларды орындағанда оқушылардың арасында ынтымақтастық орнап, тақырыпты аша түсті Модельдеу. әдісі арқылы жүргізілген тапсырмаларда әрбір оқушы өз білімдерін көрсете білді.

Қалыптастырушы бағалау-

Ауызша бағалау (мадақтау) әдісі арқылы жеке, қошеметтеу арқылы топтық, әр түүрлі көңіл күйдегі смайликтер арқылы топтардың бірін-бірі бағалады, өзін-өзі бағалауы арқылы тексеруді жоспарладым.Сабақтың соңында «Білім ағашы» әдісі арқылы кері байланыс жасадым.

Денсаулық сақтау педагогикасын, СЭС талаптарын сақтау.

Топқа бөлінген кезде қауіпсіздік ережелерін сақтау туралы ескертіледі.