Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по геометрии по теме "Четырехугольники"»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №19 им. Героя России Алексея Кириллина города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области.
Обобщающий урок геометрии в 8 классе
по теме «Четырехугольники»
(к учебнику геометрия 7 – 9 А.В. Погорелова)
Учитель математики Тарасова О.Л.
2017 – 2018 учебный год
Цель урока:
Образовательная:формирование умений применять полученные ранее знания, систематизировать и ориентироваться в них, применять свойства четырехугольников при решении задач.
Воспитательная:формирование интереса к познавательному процессу, навыков самоконтроля и взаимоконтроля;
Развивающая:развитие наблюдательности, памяти, логического мышления, умения рассуждать и аргументировать свои действия.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: Карточки с заданиями.
План урока:
Организованный момент.
Повторение.
Решение задачи.
Логические упражнения.
Итог урока.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Приветсвие учителя.
Объявление темы и целей урока.
Учитель: Ребята! Сегодня на уроке вы должны показать:
свои знания по теме четырехугольника;
как вы умеете по виду определять четырехугольники;
знаете свойства и можете применять полученные знания на практике.
2. Повторение.
Ребята, начнем повторение с определения параллелограмма, его свойств и как его свойства повторяются у других четырехугольников. Для этого сделаем следующую схему:
AB ║ CD, AB = CD, BC = AD,
ABCD параллелограмм BO = OD, AO = OC
DC ║ AD ∠A = ∠C, ∠D = ∠B
B C
О
A D
BD = AC B C B AC ⊥ BD,
BO = OD, ∠AOB = ∠AOD
AO = OC A D A O C ∠BOA =∠BOC
D
B C
AB = CD, BC = AD, ∠A = ∠C, ∠D = ∠B
BD = AC, O AC ⊥ BD,
BO = OD, A D ∠AOB = ∠AOD
AO = OC ∠BOA =∠BOC
- Ребята, какой сделаем вывод?
3. Применим наши знания для решения задач на тему «Четырехугольники».
Задача №1.Разность углов, прилежащих к одной стороне параллелограмма, равна . Найдите меньший угол параллелограмма. Ответ:
(Что показывает разность углов? Что мы знаем об углах прилежащих к одной стороне параллелограмма? )
Задача №2. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 75° и 50°. Найдите меньший угол параллелограмма. Ответ: 550
Задача №3. Сторона ромба равна 34, а острый угол равен 60° . Высота ромба, опущенная из вершины тупого угла, делит сторону на два отрезка. Каковы длины этих отрезков? Ответ:17 и 17.
Задача №4. Периметр параллелограмма равен 82. Одна сторона параллелограмма на 29 больше другой. Найдите меньшую сторону параллелограмма. Ответ: 6
(Что мы знаем о противоположных сторонах параллелограмма?)
4. Логические упражнения.
Верно ли утверждение:
1. Если в четырехугольнике диагонали равны и перпендикулярны, то этот четырехугольник квадрат. (нет)
2. Если в четырехугольнике две стороны параллельны, то этот четырехугольник – параллелограмм. (нет)
3. Если диагонали параллелограмма делят его угол пополам, то этот параллелограмм – ромб. (да)
4. Если в четырехугольнике противоположные стороны попарно равны, то этот четырехугольник – параллелограмм. (да)
5. Диагонали ромба в точке пересечения делятся пополам. (да)
6. Если в четырехугольнике два угла – прямые, то этот четырехугольник – параллелограмм. (нет)