"Народы и страны Евразии"

1. ФИО: Цыганкова Галина Павловна

2. Место работы: МКОУ Лукошинская СОШ, Купинский район, Новосибирская область

3. Должность: Учитель географии

4. Предмет: География

5. Класс: 7 класс

6. Тема и номер урока в теме: Народы и страны Евразии

7. Учебник: Душина И.В. География. Материки, океаны, народы и страны. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / И.В. Душина, В.А.Коринская, В.А. Щенев; 17-е изд; стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 319с.

8. Цель урока: создание условий, обеспечивающих формирование общего представления о населении и политической карте Евразии.

9. Задачи:

- обучающие:

• сформировать представление о Евразии как о родине человека;

• выяснить особенности расселения населения по материку;

• познакомить учащихся с расовым и этническим составом населения;

• определить этапы формирования политической карты Евразии.

- развивающие:

• развивать умение работать с источниками географической информации

- воспитательные:

• воспитывать толерантность по отношению друг к другу

Планируемые результаты:

• личностные: осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира

• метапредметные: умение организовывать свою деятельность, вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, взаимодействовать с людьми и работать в коллективе

• предметные: формирование представления о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком, овладение основными навыками нахождения и использования электронных образовательных ресурсов

Универсальные учебные действия:

• личностные: выстраивать толерантное отношение к тому, кто не похож на тебя: человеку иного мнения, культуры, веры, языка

• регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя

• познавательные: извлекать, добывать, перерабатывать и преобразовывать информацию

• коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом, доносить свою позицию до других, владея приемами монологической речи

1. Тип урока: комбинированный

2. Формы работы учащихся: практическая

3. Оборудование: физическая карта полушарий, карта географических поясов и природных зон мира, физическая карта Евразии, иллюстрации по Евразии. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный комплекс (компьютер с выходом в интернет, интерактивная доска, проектор),

4. Методы обучения: словесные и практические; самоорганизация поисковой и учебно-познавательной деятельности ученика; взаимоконтроль.

1. Термины и понятия: Расы - европеоидная, монголоидная, негроидная; размещение и плотность населения, колония, суверенное государство, политическая карта, метрополия.

Структура и ход урока

1. Организационный этап.

2. Этап проверки выполнения домашнего задания.

3. Этап (практической работы) контроля и самоконтроля.

4. Этап подготовки к работе на основном этапе.

5. Этап усвоения новых знаний.

6. Этап закрепления новых знаний и умений.

7. Этап обобщения и систематизации знаний.

8. Этап информации о домашнем задании.

9. Этап подведения итогов занятия.

10. Этап рефлексии.

11. Окончание урока.

1.Организация урока.

- Ребята, я рада вновь увидеть вас на своём уроке. Сегодня мы с Вами проводим необычный урок, на нашем уроке присутствуют гости, поэтому вы должны быть очень собранными и внимательными. На уроке нужно показать свои знания, умения и творческие способности.

- проверка подготовки учащихся к уроку (учебники, принадлежности);

- психологический настрой (обратить внимание на внешний вид, хорошее настроение, хорошую погоду).

1. Повторение домашнего задания.

Прежде чем изучить новую тему, мы должны вспомнить домашнее задание

Тесты и задания для проверки.

Определите, какой природной зоне соответствуют эти характеристики:

а) арктические пустыни б) тундра в) тайга

г) широколиственные леса д) степи е) пустыни и полупустыни

1. Занимает самую большую область в Евразии В

2. Зона состоит из хвойных лесов В

3. На территории зоны произрастают такие деревья как дуб, граб, бук Г

4. Характерна моховая и лишайниковая флора, а также произрастают кустарнички. Б

5. Преобладают открытые равнинные ландшафты, произрастают различные злаки. Д

6. Растительность очень скудная, местами отсутствует, типичное растение саксаул. Е

7. Растительность почти отсутствует, есть только лишайники и мхи. А

1. Этап (практической работы) контроля и самоконтроля (проводится взаимопроверка, проверка заданий контурной карты)

4. Этап подготовки к работе на основном этапе.

Тема сегодняшнего урока: Население и страны Евразии.

Как вы думаете, что мы должны сегодня узнать на уроке, исходя из названия темы? (ответы учеников.)

Учитель корректирует ответы учащихся и сообщает цель и задачи урока: создание условий, обеспечивающих формирование общего представления о населении и политической карте Евразии.

– Работа со словарем географических терминов:

Расы - европеоидная, монголоидная, негроидная;

• Колония – это страна, вся жизнь которой полностью контролируется другой страной.

суверенное государство,

Политическая карта мира — тематическая карта, на которой показаны государственные границы всех стран мира. Её называют зеркалом эпохи, поскольку на ней находят своё отражение все процессы, происходящие в мире на разных этапах развития человеческого общества.

• Метрополии – страны, которые имеют колонии.

• Суверенное государство – политически независимое государство, обладающее самостоятельностью во внешних и внутренних делах.

• Размещение и плотность населения- численность постоянного населения приходящееся на единицу площади ( на 1 м²).

Не так названье важно для страны

И очертания не так важны,

Как важно то, кто в том краю живёт,

Зачем живёт и чем живет народ.

Узнать любой страны особый нрав

Мы можем лишь ее людей узнав.

Сегодня на уроке мы рассмотрим вопросы:

1. Евразия – родина древних цивилизаций.

2. Численность и размещение население

3. Расы и народы

4. Современная политическая карта

5. Этап усвоения новых знаний.

В пределах Евразии при раскопках были обнаружены останки древнейших предков человека.

Эти находки были сделаны в разных частях материка и свидетельствуют о том, что Евразия – территория, где происходило становление и развитие человека.

Вывод учителя: Человечество представляет собой единый биологический вид – человек разумный и неважно какого он цвета кожи. Важно помнить, что психические, интеллектуальные, нравственные черты личности зависят не от расы или национальности, а от воспитания, образования, целеустремленности, воли и усердия, а также от состояния здоровья каждого человека. Все люди ровны, мы об этом должны помнить и воспитывать в себе толерантное отношение к людям другой расовой принадлежности.

Практическая работа

Задание № 1.

На основе анализа карты «Народы и плотность населения мира» и заполнение таблицы.

Основные районы с высокой и низкой плотностью населения

Сделайте вывод

Вывод: население распределяется крайне неравномерно: очень большие пространства материка имеют низкую (от 1 до 50 чел. на км²) плотность; значительные территории вообще не заселены; более высокая плотность наблюдается на побережье Средиземного моря, Гвинейского залива, на юге материка, вдоль рек, на берегах озер.

Практическая работа по группам

Задание № 2

На основе анализа учебника и карта народов, заполнить таблицу

4.Современная политическая карта Евразии

Учитель: - о политической карте;

- о колониальном прошлом материка;

( колония - страна, лишенная политической и хозяйственной самостоятельности).

- о формирования современной политической карты мира.

(суверенное государство – политически независимое государство, обладающее самостоятельностью во внешних и внутренних делах).

Практическая работа.

Задание №3

Используя карту «Евразия. Политическая карта», заполните таблицу.

Политическая карта Евразии

Проверка знаний (в форме теста)

1. Выберите страну с наибольшей численностью населения:

А) Индия Б) Бразилия

В) Индонезия Г) Россия

2. Самая маленькая страна по площади и по численности населения это:

А) Люксембург Б) Монако

В) Ватикан Г) Андорра

3. Выделите часть света, где нет государств с монархической формой правления:

А) Европа Б) Азия

В) Америка Г) Африка

4. Выделите полуостровное государство:

А) Австрия Б) Индия

В) Россия Г) Япония