Методическая разработка урока географии "Изображения земной поверхности"

Методическая разработка урока по географии

Автор Мухаметзянова Марина Сергеевна, учитель географии МОУ «Еловская СОШ»

Тема урока: Изображения земной поверхности

Класс: 5

Используемый УМК: УМК «Сферы» автор А.А. Лобжанидзе География. Планета Земля. 5-6 класс

Тип урока: урок открытия нового знания

Деятельностная цель: формировать умения анализировать и сравнивать разные виды изображений земной поверхности.

Содержательная цель: изучение понятий и выявление особенностей разных видов изображений земной поверхности.

Основные понятия и термины: план местности, географическая карта, глобус, аэрофотоснимок, условные знаки, легенда карты (плана).

Оборудование:

1. Мультимедийный проектор

2. ЦОК Академии Минпросвещения

3. ЦОР РЭШ и Якласс

4. Учебник и атлас

5. Раздаточный материал и ноутбуки.

Планируемые результаты:

Личностные:

• овладение основными навыками исследовательской деятельности в географических науках, установка на осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.

Метапредметные:

Овладению универсальными познавательными действиями:

• устанавливать существенный признак классификации географических объектов, основания для их сравнения;

• выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных наблюдений с учётом предложенной географической задачи;

• использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания;

• проводить по плану несложное географическое исследование, по установлению особенностей изучаемых географических объектов;

• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения или исследования, оценивать достоверность полученных результатов и выводов.

• систематизировать географическую информацию в разных формах.

Овладению универсальными коммуникативными действиями:

• формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим аспектам различных вопросов в устных и письменных текстах;

Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:

• объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;

• вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

• осознанно относиться к другому человеку, его мнению;

• признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

Предметные:

• различать понятия «план местности» и «географическая карта»;

•  использовать условные обозначения планов местности и географических карт для получения информации, необходимой для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.

Сценарий урока.

1. Организационно-мотивационный этап.

Добрый день, ребята! Садитесь.

Рассмотрите, пожалуйста, рисунок.

Что изображено на рисунке?

Для чего человек изображает поверхность Земли?

Как данный рисунок связан с темой нашего урока?

О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Запишем в тетрадь тему урока «Изображения земной поверхности»

1. Этап актуализация опорных знаний и постановки учебной задачи.

С древних времен люди изображают земную поверхность, используя для этого разные способы. Вспомните, с какими видами изображений земной поверхности мы уже знакомы?

Ответ учащихся: карта, глобус, план.

На сегодняшний день существуют различные виды изображений земной поверхности, в том числе, аэрофотоснимки и космические снимки. Все изображения земной поверхности дают нам представление о поверхности нашей планеты, но в тоже время, каждое изображение имеет свои особенности. У вас на столах лежат листочки с заданием. Что мы должны будем сегодня сделать на уроке?

Обучающиеся формулируют задачи на урок:

1) описать разные виды изображения земной поверхности,

2) сравнить по плану виды изображения земной поверхности,

3) сделать вывод о результатах своей работы.

3. Этап изучения нового материала.

Рассмотрим изображения в галерее ЦОК.

Заполните таблицу, описывая каждое изображение по признакам. Поставьте «+», если признак относиться к изображению, «–», если признак не относиться к изображению.

Какие виды изображения земной поверхности используют в практической и учебной деятельности?

Попробуйте, используя данные таблицы, сформулировать определение понятий план местности и карта.

Запишем в тетрадь.

План местности – чертеж, на котором изображен небольшой участок земной поверхности в уменьшенном виде с помощью условных знаков.

Географическая карта – уменьшенное, обобщенное изображение земной поверхности на плоскости, выполненное с помощью условных знаков.

Условные знаки – специальные графические символы, используемые на планах и картах для изображения географических объектов.

Легенда карты (плана) – изображение всех условных знаков, которые были использованы на данном плане или карте, с объяснением их значения.

4. Этап применения учебного материала (систематизация знаний и умений).

Для закрепления нового материала предлагаю в парах решить тренировочные задания на платформе РЭШ.

Ссылка для работы обучающихся с заданиями https://resh.edu.ru/subject/lesson/620/training/#139199 .

Для работы используется компьютерная техника (ноутбуки) школы.

5. Этап проверки приобретенных знаний.

Проверочная работа на платформе Якласс. Ссылка на работу https://www.yaklass.ru/TestWork/Info?jid=GHj6Usi8tkCiaUbMiKMgww .

Для работы используется компьютерная техника (ноутбуки) школы.

6. Этап рефлексии, домашнее задание.

Вернемся к плану местности, который мы видели в начале урока. Составим на доске легенду данного плана, т.е. обозначим условными знаками объекты, нанесенные на него.

Домашнее задание: параграф 10 читать, знать отличия плана местности и географической карты.

Приложение (раздаточный материал)