Тема: Движение воздуха.
Цель: сформировать представление об образовании ветра.
Планируемые образовательные результаты: в результате педагогического взаимодействия на уроке обучающиеся дадут определение понятиям, научатся строить розу ветров.
Личностные: формирование умений самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом); называть, определять, распознавать, идентифицировать информацию, полученную в процессе обучения; овладевать умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и явления.
Метапредметные: формирование умений ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения; ставить оценку результатам своей работы; ставить вопросы; сотрудничать с учениками класса в поиске и сборе информации; работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.
- : умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды; умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических явлений и объектов; формирование
представлений, овладение основными практическими навыками построения «розы ветров»; умение применять свои знания в жизни; овладение навыками работы с физической картой полушарий.
Оборудование урока: компьютеры, проектор, интерактивная доска.
Тип урока: комбинированный с использованием цифровых образовательных ресурсов.
Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, групповая с применением картосхем.
Необходимое техническое оборудование: компьютеры, проектор, интерактивная доска
Технологическая карта урока
№ п/п
Этапы урока
Название использу-емых ЭОР(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность учащихся
Формирование УУД
1
Орг. момент
Настраивает учащихся на рабочую атмосферу, проверяет техническую сторону работы компьютеров
Настраиваются на урок
Личностные (эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде)
2
Проверка пройденного материала
Атмосферное давление (1)
Демонстрирует ресурс, организует работу в парах, проводит работу по обмену информации
Работают в парах, каждая пара предоставляет информацию для обсуждения
Познавательные (умение работать с учебной информацией)
3
Актуализация, постановка
проблемы
Проблемные вопросы:
Что такое ветер?
Откуда дует ветер?
Для чего нужен ветер?
Обсуждают, определяют значимость тематики
Регулятивные(умение формулировать тему, задачи)
4
Открытие нового знания
Движения воздуха(2)
Информация по теме. Показ слайдов. Демонстрация видеороликов.
Обсуждают, делают выводы
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
5
Задание для закрепления. Практическая работа
Перемещение поясов АД и воздушных масс по сезонам (3)
Демонстрация ресурса. Показывает по карте перемещение
Схематически изображают на контурной карте
Познавательные
6
Рефлексия урока
Задает вопросы по усвоению темы урока
Отвечают на вопросы, приводят примеры из личного опыта, сравнивают силу ветра по сезонам года
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
7
Домашнее задание
Учитель задает домашнее задание: создать по сайтам (fcior.edu , school-colleсtion.edu) презентацию по теме.
Записывают домашнее задание.
Личностные
Перечень ЭОР, используемых на данном уроке ЭОР (приложение к уроку)
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1
Атмосфера воздушная оболочка Земли.
Атмосферное давление
Контроль
Тесты. Презентации. Иллюстрации
http://fcior.edu.ru/card/6740/atmosfera-vozdushnaya-obolochka-zemli-atmosfernoe-davlenie-k1.html
2
Движение воздуха
Практика
Картосхемы. Видеоролики.
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ae6c313d-2fda-40b6-a033-5d096eb45150/?from=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&interface=catalog&rub_guid[]=7ed38400-26b8-11da-8cd6-0800200c9a66&rubric_id[]=48
3
Перем. поясов АД и воздуш-ных масс по сезонам.
Практический
Карты, тесты иллюстрации, ввод слов, видеоролик.
http://fcior.edu.ru/card/22419/peremeshenie-poyasov-atmosfernogo-davleniya-i-vozdushnyh-mass-po-sezonam-prakticheskie-zadaniya.html
Литература
1. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. Фендаментальное ядро содержания общего образования. – М. просвещение, 2010.
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли / Под ред. А.Г.Асмолова / 3. А.Г. Асмолов, Г.В.Бурменская, И.А. Володарская и др. – М., 2011.
Вартанова И.И. К проблеме мотивации учебной деятельности / И.И. Вартанова // Вестник Моск. ун-та. Серия «Психология». – 2000. - №4.
